Ki, mit, mennyit

1. Ságvári Bence Ki, mit, mennyit és hogyan? „Mobil virtuózok”, „kapcsolatfüggők” és a többiek, avagy ki kicsoda a 7. és 11. osztályban? VII. Nemzetközi Médiakonferencia, Balatonalmádi, 2013. szeptember 25.

2. A kutatásról • Kérdőíves kutatás: 2000 fő (1000 fő 7. osztály + 1000 fő 11. osztály) • Fókuszcsoportos és interjús kutatás a 3., 7. és 11. osztályosok körében • Beszélgetések óvodásokkal • Adatfelvétel: 2013. április-május

3. Néhány kiragadott adat…

4. 10-ből 9 hetedikes és tizenegyedikes gyerek háztartásában van legalább egy (asztali) számítógép Minden negyedik gyerek a saját otthonában is tud játékkonzollal játszani A hetedikesek 48, míg a tizenegyedikesek 55%-ának van a saját szobájában TV-je Tízből négy gyereknek a saját szobájában (is) van számítógépe.

5. A hetedikesek harmadánál, a tizenegyedikesek kétharmadánál nincsen semmilyen korlátozás az otthoni TV nézéssel kapcsolatban Még ennél is többen vannak azok, ahol az internetezésre vonatkozóan sincsenek korlátok Mindkét korosztályban a gyerekek felével sohasem beszélnek a szülők arról, hogy mit csinálnak az interneten Mindkét korosztályban tízből hét gyerekkel nem beszélt tanár arról, hogy mit szokott csinálni az interneten.

6. A hetedikesek 38, míg a tizenegyedikesek 77%-a az órák közti szünetekben szokta használni a telefonját A hetedikesek 15, míg a tizenegyedikesek 49%-a az órák alatt is szokta használni a telefonját A megkérdezett gyerekek iskoláinak 90%-ában van valamilyen általános, mindenkire vonatkozó szabályozás a mobiltelefonok iskolai használatával kapcsolatban.

7. A gyerekek átlagosan 10 és fél évesen kezdték el önállóan használni az internetet. Hétköznapokon 1-2, míg hétvégéken több mint 4 óra a legjellemzőbb internetezéssel eltöltött időtartam A hetedikeseknél tízből nyolc, míg a tizenegyedikeseknél tízből kilenc gyerek napi szintű közösségi oldal használó. Minden második gyerek a mobilján keresztül is Facebook-ozik

8. Ezek a mai fiatalok mind… Na meg a mi gyerekeink már…

9. Az elemzés dimenziói Módszer: többváltozós elemzések (faktor- és klaszteranalízis) A két korosztály (7. és 11. osztályosok) külön-külön vizsgálva

10. 7. osztályosok

11. 11. osztályosok

12. Legfontosabb eredmények • A TV szerepének átalakulása – a korosztály egy jelentős részének életéből a TV egyre inkább kiszorul(t)… Jó időtöltés. Be lehet osztani az időt vele. Ha egy műsor 11-kor van, akkor nem állok neki 12-kor nézni. Én is a sorozatokat említeném, ha elkezdjük nézni, akkor az egy időtöltés. Lefoglalja az elménket. Amikor nézzük a tévét nem gondolok másra, hanem arra figyelek. (Kaposvár, 7. osztály) Hazamegyek, bekacsolom a tévét, zenecsatorna, míg pakolok, öltözök, majd értelmes műsort keresek, de nem mindig sikerül, majd este elalváshoz tévézés, nem nézem, csak szóljon világítson. (Miskolc, 11. osztály) Eladtam a tévét, nem ülök le nézni, ha valaki nézi körülöttem, akkor belenézek, kényszerből, de magamtól nem nézem, unalmas, semmi érdekes hír, téma nincs benne nekem. Új film, amiről hallok, látom a DVD-jét vagy moziban, megyek a netre és megnézem. Engem már nem köt le… Meg túl elfoglaltak vagyunk már ahhoz. Egy telefonon, vagy gépen sokkal könnyebben vissza tudunk nézni egy filmet. Minthogy ahhoz igazodjuk, hogy 8-kor kezdődik egy film a tévében. (Budaörs, 11)

13. Legfontosabb eredmények • Az online veszélyek típusainak, percepciójának és az ezekre adott válaszoknak az átalakulása – az idősebbek (11. osztályosok) meglepően „edzettek”, míg a 7. osztályosok leginkább kísérleteznek és egymástól tanulnak Jó. Sok rajta a pedofil. Amúgy tényleg. Meg sosem tudhatod, hogy ki ül a gép másik végén, akivel beszélsz. Meg rengeteg embernek van álfacebookja. Fúúúj! Az osztálytársamnál, amikor voltam, akkor volt ilyen webkamerájuk, és akkor úgy kattingatott, hogy kivel webkamerázzon, és akkor a pali meztelen volt, de csak idáig volt, így volt benne a képbe, és kérdezte, hogy tegyem lejjebb a kamerát, meg ilyeneket kérdezett? És az osztálytársam meg mondta,hogy igen, és akkor lejjebb tette, és utána kiléptünk. Az nagyon hülyeség, igaz, hogy ilyen durvákat kérdeznek, de jól szórakozunk. Végül is ő se ismer minket, és mi se ismerjük őt, és nem következhet be, hogy valaki megkeres. (Miskolc, 7) Mindig megszívja az elején az ember, mert én is megszívtam. Nekem is sokszor volt, hogy felmentem olyan oldalakra, amik jól néztek ki, vagy valamit rosszul állítottam be, de azokon később tudsz javítani. Volt osztálytársam mindenféle hülye képét feltették, aztán kiröhögték, hogy kit érdekel, milyen a kajád, stb. Rájött, hogy ez tényleg hülyeség és leállt vele. Mindenki a saját tapasztalatából tanul. (Miskolc, 11. osztály)

14. Legfontosabb eredmények • Szülői kontroll és mediáció továbbra is leginkább csak korlátozó, illetve passzív, de sok gyerek mégis a bizalomról beszél Minden nap munka először, és akkor utána lehet tévézni vagy internetezni. Meg kell csinálni a leckét, ki kell takarítani, vagy el kell rakni a játékokat, vagy miket? Mindent a helyére kell rakni, és utána. És nálatok otthon a lakásba hol van a tévé? Van a szobádban is tévé? Volt, de megszüntettük, a nappaliban van. Miért szüntették meg? Azért, mert este nem aludtam, hanem titokban tévéztem. (Miskolc, 3. osztaly) Neked van saját tévéd a szobádban? Hát van, de nem kapcsolhatom be akkor, amikor hétköznap van. És hétvégén? Akkor odaadja anya a távirányítót, és akkor igen. (Miskolc, 3. osztaly)

15. Legfontosabb eredmények Nekem is megmondták, hogy osszam be az időmet. Hétvégén – mikor kisebb voltam – egy órát, osszam be. Akkor még örültem annak is, ha fél óra után 3 percet rá tudtam húzni. Aztán mondták, hogy vége, akkor abba kellett hagynom. Most már tudom, hogy korlátlanul játszhatnék, de bennem az is, hogy nem akarok kocka lenni, hogy nem akarom ezzel tölteni az életem. Figyelik a szüleitek, hogy mit csináltok az interneten? Volt már ilyen nekem. Csak felfedeztem és letöröltem. Apám még mindig azt hiszi, hogy rajta van a gépen. N: Igen, ilyen nekem is volt. Azt hiszem a nevelőanyám beállította a gépemen, hogy minden e-mail-emet lement az ő gépére. Nem tudom már, hogy hogy, de aztán kiirtottuk a gépemről. (Budaörs, 11 osztály)

16. Végezetül • Kortól független morális pánik? Vagy egy korosztály, amely képes magát (pontosabban a nála fiatalabbakat) kritikusan szemlélni? • Azért, mert mi még nem az interneten nőttünk fel, csak később tanultuk meg, olyan második, harmadikban. • (Miskolc, 7. osztály) • Nem volt Facebook, nem volt ennyire előtérben a számítógép, és több időt voltunk a szabadidőben, szabad levegőn. • (Miskolc, 11. osztály) • Manapság azért gépezünk többet, mert kényelmesebb. • Szerintetek a nálatok fiatalabbak még inkább olyanok lesznek, mint ti? • Igen. Vagy rosszabbak nálunk. • (Budaörs, 11. osztály)

17. Köszönöm a figyelmet! bence.sagvari@ithaka.hu