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Mathematics Creativity

Mathematics Creativity. 數學 創造力. From 賴聲川的創意學 To 數學創造力教育 In 榮輝觀點. 創意的發想. 創意與智慧. 建築泰斗法蘭克．蓋瑞說他的創作態度：「我不知道要去哪。如果知道，我不會去」 林懷民：「編舞的過程對我是個冒險，如果我知道成品的樣貌，我一定不想去編。」 鈴木俊隆：「初學者心中可能性很多；專家心中可能性很少」。 林懷民創作最大的挑戰正是「找出限制來」，然後專心在限制裡做到圓滿。. 創意人的態度. 創意的智慧. 切入理念. 創意就是出一個題目，然後解這個題目。

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  1. Mathematics Creativity 數學 創造力 From 賴聲川的創意學 To 數學創造力教育 In 榮輝觀點 www.themegallery.com

  2. 創意的發想 創意與智慧 • 建築泰斗法蘭克．蓋瑞說他的創作態度：「我不知道要去哪。如果知道，我不會去」 • 林懷民：「編舞的過程對我是個冒險，如果我知道成品的樣貌，我一定不想去編。」 • 鈴木俊隆：「初學者心中可能性很多；專家心中可能性很少」。 • 林懷民創作最大的挑戰正是「找出限制來」，然後專心在限制裡做到圓滿。 創意人的態度 www.themegallery.com

  3. 創意的智慧 切入理念 • 創意就是出一個題目，然後解這個題目。 • 超凡的智慧能夠提出超凡的題目；超凡的方法能夠做出超凡的解法。 • 創意可以透過學習來增加功力，「智慧與方法」是訓練的內容。智慧要在生活中學習，方法是在藝術中學習。 • 如何從生活中有效累積內涵，增強判斷力；如何在實踐中累積經驗與功夫。 創意人的智慧 www.themegallery.com

  4. 創意是一種有跡可循的心靈過程 凡人擁有的創意 • 人們很可能不知道什麼叫創意，卻一定很知道什麼叫沒創意。 • 人們永遠都想擺脫沒有創意的狀態，然而遺憾的是，連擺脫的方法都毫無創意。 • 創意是一種有跡可循的心靈過程，經過一系列有效的訓練，很多人都有可能進入源源不斷的創意狀態。 創意的軌跡 www.themegallery.com

  5. 嚮往創意 • 創意是人類最嚮往的一種能力，但我們卻不了解它，也不知道如何才能擁有它。專家學者預測，世界即將從「資訊時代」轉向所謂「概念時代」，創意也將成為新時代中最重要的工具。 • 最大膽的預測還認為MFA藝術碩士(Master of Fine Arts)將擊敗MBA，成為工商社會最受歡迎的學位。 www.themegallery.com

  6. 創意的源頭 • 本來，創意是許多事物的源頭活水，例創意自己的源頭呢？ 佛生大學藝術學研究所所長 • 要在生命中尋找藝術，不要在藝術中尋找生命，如此，源頭既清，波瀾自闊。賴聲川 • 所有創意都源自大量且不斷地學習、觀察、吸引與融會。 www.themegallery.com

  7. 創意智慧與方法 • 賴聲川認為創意是出題目與解題目的歷程， • 這個歷程中，有兩塊神秘的面紗必須掀開： 內容 靈感 知識 創意的靈感如何產生？ 智慧 創 形式 工具 技巧 有了創意要如何具體執行？ 作 方法 www.themegallery.com

  8. 好創意 • 好創意必定來自人生智慧的細微洞察，在認真努力執行下適當的方式呈現，因此作品本身也有生命，可以感動人。 吳思華 政大 • 很多的知識或技巧短期內在課堂中可以學到，但能不能融會貫成為創意來源，卻是一種長期的醞釀與轉化。 • 我們現在的教育較偏重方法的訓練，較缺少智慧的啟發，這兩者該如何學習與調和是一項重大課題。 • 好創意從發想到實踐，最重要的要素除了豐富的基礎知識，以及讓知識元素間彼此連結碰撞外，還需要有共同分享與實踐的社群活力。 www.themegallery.com

  9. 創意的學習 • 現在創意教育都在藝術的場域中進行，但太多跟創意有關的學習必須在藝術以外的場域中發生才對。賴聲川 • 創意固然神秘，只要我們更深入地了解它的過程、它的零件，就有可能掌握它、學習它。賴聲川 • 社會忙著將創意格式化，卻沒考慮到創意是超越格式及既定框架的。 www.themegallery.com

  10. 界定不該界定的創意 大部份學界的看法 • 創意工程的兩個主要面向：「構想」面向與「執行」面向。 • 新穎屬於創意的構想面向。 • 適當性屬於創意的執行面向。 • 創意是一種掙扎，尋找並解放我們的內在。 • 創意是神秘的。二部份：激發創意本身的欲望，以及欲望被激發之後，如何找到途徑讓欲望成形。 • 創意是生產作品的能力，這些作品既新穎(也就是具原創性、不可預期)，又適當(也就是符合用途，適合目標所給予的限制) www.themegallery.com

  11. 創意二部曲 創意源自生活直接的需求：讓生活更方便 創意來自更深的需求、更深好奇：希望、恐懼 創意不是一步到位，而是透過兩個步驟進行的 兩個步驟 創意二部曲 1. 欲望的湧現 2. 表達這欲望的方式 www.themegallery.com

  12. 題目是什麼？ 03 02 • 沒創意的頭腦可以看出錯的答案，但需要有創意的頭腦才能看出錯的題目。---作家安東尼．傑 01 • 出題需要創意，解題也需要創意。這就是「智慧」與「方法」的劃分。 • 創意就是出一個題目，然後解這個題目。 題目的解答一定在出題目的思維程度之上。 反思---學生能出這個題目，他理論上應該會解這個題目。 www.themegallery.com

  13. 創意正是如此 創意人就像瘋子 - 自古創意人就像瘋子一樣，吃飽沒事幹，不斷在尋找創意題目，然後為那個題目尋找答案。有了題目，才努力尋找解答。 創意的深度 - 創意真正的深度在於題目本身擬定的過程。題目的擬定不是潛能開發課程中腦力練習可以加強的。這是一個人本身深度的問題、情感的問題、欲望的問題、智慧的問題。 超凡的智慧 - 超凡的智慧能夠提出超凡的題目；超凡的方法能夠做出超凡的解法。「智慧」決定創意人為自己所出之創意題目的深度及挑戰；「方法」決定創意人解題的效率，也決定創意人解題的創意。 www.themegallery.com

  14. 創意是發現的旅程 創意是一場發現之旅，發現題目，以及發現解答；發現題目背後的欲望，發現解答的神秘過程。 天文學家伽利略說： 一旦被發現，所有的真理都很容易理解；重點是要發現它們。 我說： 一旦擬出題目，解題的方法就很容易理解，重點是要學會擬題。 www.themegallery.com

  15. 靈感 創意的關鍵在靈感，得不到靈感，也就沒有創造力。 ？ 靈感 ？ ？ ？ ？ www.themegallery.com

  16. 創意案例 www.themegallery.com http://www.youtube.com/watch?v=0oPAlSHTgtE&feature=share

  17. 您覺得？ www.themegallery.com 數學教育與創意教育的火花？

  18. 數學VS.創意能力培養 擬題 解題 www.themegallery.com

  19. Thank you ! www.themegallery.com

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