PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

1. PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU BADAN PENGEMBANGAN SDMP DAN PMP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

2. PeraturanMenteri Negara PendayagunaanAparatur Negara danReformasiBirokrasi No.16/2009 tentang JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA

3. LatarBelakangTerbitnyaPermenegpandan RBNo.16/2009 • Guru merupakansubsistempenting yang memilikiperanstrategisdalammeningkatkanprosespembelajarandanmutupesertadidik. • Reformasipendidikan yang ditandaidenganterbitnyaberbagaiundang-undangdanperaturanterkaitdenganpeningkatanmutupendidikanantara lain: • Undang-undangNomor 20tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional; • Undang-undangNomor 14tahun 2005 tentang Guru danDosen, • PeraturanPemerintahNomor 19Tahun 2005 tentangStandarNasionalPendidikan; • PeraturanPemerintahNomor 74tahun 2008 tentang Guru.

4. LatarBelakangTerbitnyaPermenegpandan RBNo.16/2009 Menurut data NUPTK November 2010 terdapat2.791.204 guru orang guru yang perluditingkatkankompetensidanprofesionalitasnya Perludilakukanberbagaipenyesuaiandalammereformasi guru, dansalahsatunyaadalahdenganditerbitkannyaPermennegpandan RB Nomor 16 tahun 2009 tentangJabatanFungsional Guru danAngkaKreditnya PeraturanbaruinimerupakanpenggantidariKeputusanMenteri Negara PendayagunaanAparatur Negara Nomor 84/1993 tentangJabatanFungsional Guru danAngkaKreditnya

5. Permenegpandan RBNo.16/2009 • Peraturan baru ini, terdiri dari 13 Bab dan 47 pasal, secara keseluruhan peraturan ini mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru sebagai tenaga profesional yang mempunyai fungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 Pasal 4.

6. Permenegpandan RBNo.16/2009 (2) • Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional. • Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu, kreatifitas, dan kinerja guru.

7. Permenegpandan RBNo.16/2009 (3) • Salah satu perubahan mendasar dalam peraturan ini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.

8. PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU

9. LANJUTAN…

10. JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU

11. KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

12. PenilaianPembelajaranPembimbingan

13. PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 • Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan mempunyai Sertifikat Pendidik • Guru mempunyaiempat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama) • Beban mengajar guru adalah 24 jam – 40 jam tatap muka/minggu atau membimbing 150 konseli/tahun

14. PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 • Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PKGuru) • Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun • PKB harus dilaksanakan sejak III/a, dan sejak III/b guru wajib melakukanpublikasi ilmiah dan/atau karya inovatif • Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah

15. PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 • Peningkatan karir guru ditentukan oleh perolehan angka kredit • Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka kredit • Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu paket • Perolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim Penilai

16. PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 • Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang) • Jumlah angka kredit diperoleh dari: • Unsur utama (Pendidikan, PKGuru, PKB) ≥ 90% • Unsur penunjang≤10%

17. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permennegpandan RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan

18. KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU PKB fokuspadapengembanganprofesi GURU UTAMA (IV/d, IV/e) GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c) PKB fokuspadapengembangansekolah GURU MUDA (III/c, III/d) PKB fokuspadapeningkatanprestasipesertadidikdanpengelolaansekolah GURU PERTAMA (III/a, III/b) PROGRAM INDUKSI TahapPengembanganKarir Guru PKB fokuspadapeningkatankompetensi guru GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT

19. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan

20. CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/a ke III/b) Optional

21. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan

22. KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) Optional

23. PENILAIAN KINERJA GURU(Teacher Performance Appraisal)

24. HASIL PKGuru • Merupakanbahanevaluasidiribagi guruuntukmengembangkanpotensidankarirnya • SebagaiacuanbagisekolahuntukmerencanakanPengembanganKeprofesianBerkelanjutan (PKB) • Merupakandasaruntukmemberikannilaiprestasikerja gurudalamrangkapengembangankarir guru sesuaiPermennegpan & RB No.16/2009

25. PENILAIAN KINERJA GURU • Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya • Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun • 14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran • 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor • pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

26. DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PKGuru 14 kompetensi Guru Pembelajaran 17 kompetensi Guru BK/Konselor

27. KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran) • Mengenal karakteristik anak didik • Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik • Pengembangan kurikulum • Kegiatan pembelajaran yang mendidik • Memahami dan mengembangkan potensi • Komunikasi dengan peserta didik • Penilaian dan evaluasi

28. KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran) • Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia • Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan • Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

29. KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran) • Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif • Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

30. KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran) • Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu • Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 

31. KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembimbingan) • Menguasai teori dan praksis pendidikan • Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli • Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan

32. KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan) • Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME • Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih • Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat • Menampilkan kenerja berkualitas tinggi

33. KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan) • Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja • Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK • Mengimplimentasi kolaborasi antar profesi 

34. KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan) • Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli • Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK • Merancang program BK • Mengimplementasikan program BK yang komprehensif • Menilai prses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling • Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional • Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

35. PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU • Dilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian) • Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)

36. ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DASAR HUKUM KEGIATAN MEKANISME MEKANISME Sanksi du Setelah dilaksanakan intervensi tidak ada peningkatan sanksi yang diberikan: Pengurangan Beban Mengajar Undang-Undang Guru dan Dosen No 14 tahun 1995 SERTIFIKASI Formatif: Perencanaan Kegiatan PKB Perencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil PK Guru Dev School Curriculum & Syllabus Lesson Plans PP 74 Tahun 2008 tentang Guru TUNJANGAN PROFESI • Jenis PKB: • PKB untuk Guru yang sudh Memenuhi Standar • PKB untuk Guru yang belum Memenuhi Standar (Underperformnce Teachers Penilai: Kepala Sekolah,Guru Senior, Pengawas Test analysis & test bank Classroom Action Research Sub. mat. & Critical Review** Portfolio & ICT for learning Instrumen: Pedagogik, Profesional, Sosial, Kepribadian PP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi Akademi dan Kompetensi Guru Tindak Lanjut Pengembangan Teacher Quality Monitoring Teacher Performance Evaluation PENILAIAN KINERJA GURU Permenegpan dan RB Nomor 16tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Sumatif: Penentuan Angka Kredit UNDERPERFORMANCE Dua Putaran • Informal: • Dilakukan Analisis hasil PK, Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4-6 minggu utk peningkatan • Formal: Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4- 6 minggu PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara * Sistem Pengendalian * Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi 1. Pengembangan Diri: Diklat fungsional dan Kegiatan Kelompok Guru 2. Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif Permendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka Kreditnya

37. Dilaksanakan oleh: • Pengawas, • Kepala Sekolah, • Guru Senior PROSES PK GURU DAN PKB • Dilaksanakan oleh: • Kepala Sekolah, • Koordinator PKB Dilaksanakan oleh semua guru PenilaianFormatifAwalTahun ProfilKinerja Refleksidanpenilaiandiri Rencana PKB per-tahun PKB Berhakuntukpromosi Dilaksanakan oleh: Pengawas, Kepala Sekolah, Guru Pemandu • Dilaksanakan oleh: • Guru di bawah Standar PeningkatankinerjaTahap Informal danTahap Formal (kebutuhan guru) PenilaianSumatifAkhirTahun Berhakuntuknaikpangkat NilaiKinerja & AngkaKredit PKB PengembanganKinerja (Kebutuhansekolah) Sanksi • Dilaksanakan oleh: • Guru sesuai Standar atau lebih

38. PERANGKAT PK GURU • PEDOMAN PK GURU • INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA • LAPORAN KENDALI KINERJA GURU

39. MekanismePenilaian

40. Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

42. Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : .................................................................... (Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung) Nama Guru : .............................................................................................................. Nama Penilai : ..............................................................................................................

46. Nilai per kompetensi Nilai total yang diperolehuntukkompetensitersebut X 100% Nilaitertinggiuntukkompetensitersebut 0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 250% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4

47. Form hasil PKG Pembelajaran Form hasil PKG BK/Konselor

49. KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG Pembelajaran Nilai PKG BK/Konselor Permennegpan & RB No.16/2009 dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

50. ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian Kinerja Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: