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Gütesiegel für eLSA-Schulen

Gütesiegel für eLSA-Schulen. eLSA-Tagung, Zell am See, 20. März 2007 zusammengestellt von Franz Riegler. eLSA. Annäherung an die 8 eLSA-Ziele. Prozess von ~ 3 - 4 Jahren. Gütesiegel. eLSA advanced. Schulspezifische Schwerpunktsetzung(en) im Sinne einer Vertiefung, Verbreiterung.

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Gütesiegel für eLSA-Schulen

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Presentation Transcript

  1. Gütesiegel für eLSA-Schulen eLSA-Tagung, Zell am See, 20. März 2007 zusammengestellt von Franz Riegler

  2. eLSA Annäherung an die 8 eLSA-Ziele Prozess von ~ 3 - 4 Jahren Gütesiegel eLSA advanced Schulspezifische Schwerpunktsetzung(en) im Sinne einer Vertiefung, Verbreiterung

  3. Viele offene Fragen, z. B.: • Wie soll ein eLSA-Gütesiegel aussehen? (Kriterien) • Wie werden Schulen evaluiert? • Wer evaluiert die Schulen? Entwicklung eines Leitfadens

  4. eLSA Annäherung an die 8 eLSA-Ziele Prozess: ~ 3 - 4 Jahre Schulportrait Gütesiegel eLSA advanced Schulspezifische Schwerpunktsetzung(en) im Sinne einer Vertiefung, Verbreiterung

  5. Europäisches Vorbild http://insight.eun.org/ww/en/pub/insight/school_innovation/best_practice/ernist_school_portraits.cfm

  6. Es gibt bereits 3 eLSA-Schulportraits • Gymnasium der Diözese Eisenstadt • Gymnasium Landeck • BRG Kepler Graz Zertifizierungsverfahren "Schoolportraits Austria"

  7. Schulportrait – 3 Phasen Phase 1: Selbstbeurteilung der Schule internes Audit  Selbstbeurteilung (beschreibender + analytischer Teil) bei Bedarf: Unterstützung durch den Auditor sowie Materialien und Informationen, die der Strukturierung der Selbstbeurteilung dienen.

  8. Schulportrait – 3 Phasen Phase 2: Schulbesuch des zuständigen LSI und des Auditors • Besuch von Unterrichtsstunden • dokumentierte Interviews mit Lehrer/-innen, Schüler/-nenn und der Schulleitung sowie dem LSI

  9. Schulportrait – 3 Phasen Phase 3 • Erstellung eines vorläufigen Berichts durch den Auditor • Abstimmung des vorläufigen Berichts mit der Schule • Erstellung des Abschlussberichts • Veröffentlichung auf Website

  10. Bericht der Schule - Struktur 1. Allgemeine Charakteristik 1.1 Kurzbeschreibung und Leitbild der Schule 1.2 Geschichte des BRG Kepler im Überblick 1.3 Geschichte der IKT von 1971 bis 1999 1.4 Die IKT vom Jahr 2000 bis heute 1.5 Die IKT in der "Oberstufe Neu" ab dem Schuljahr 2005/2006 1.6 Projekt eLSA 1.7 Vision von Unterricht und IKT

  11. Bericht der Schule - Struktur 2. Veränderungen für die Schüler/-innen 2.1 Lernprozess 2.2 Ergebnisse 2.3 Einsatz von Software und Internetsites 2.4 Meinung und Einschätzung der Schüler/-innen

  12. Bericht der Schule - Struktur 3. Veränderungen für die Lehrer/-innen 3.1 Grundsätzliche Bemerkungen 3.2 Einsatz von Software und Webressourcen 3.3 Berufliche Weiterentwicklung 3.4 Meinung und Beurteilung der Lehrer/-innen

  13. Bericht der Schule - Struktur 4. Veränderung in der Organisation 4.1 Organisatorische Veränderungen 4.2 Promotoren der IKT Initiative 4.3 Struktur 4.4 Management 4.5 Evaluierung 4.6 Veränderungen durch die IKT

  14. Bericht der Schule - Struktur 5. Veränderungen in der Zusammenarbeit mit anderen 5.1 Zusammenarbeit 5.2 Maßnahmen zur Verstärkung der Zusammenarbeit

  15. Bericht der Schule - Struktur 6. Reflexion und Ambitionen 6.1 Erfolge im IKT-Bereich 6.2 Aktuelle Problembereiche im IKT-Bereich 6.3 Pläne im IKT-Bereich

  16. Bericht der Schule - Struktur 7. Lehren für andere 7.1 Lehren für Praktiker 7.2 Notwendiger Support aus der Politik

  17. Schulportrait - Erfahrungswerte • Eltern sehr interessiert • für Schulentwicklung positiv • arbeitsintensiv

  18. Weitere offene Fragen für Gütesigel: • Was passiert nach Gütesiegel? • Begleitende PR-Maßnahmen • Markenwert ähnlich wie ECDL

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