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Gli elementi della valutazione 2

Gli elementi della valutazione 2. Che cosa contiene un giudizio di valutazione?. Come cambia la valutazione. Il contenuto della valutazione cambia in relazione al prevalere nel giudizio di elementi appartenenti ad uno dei tre gruppi che abbiamo individuato . ( Vertecchi , 2003, p.37)

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Gli elementi della valutazione 2

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  1. Gli elementi della valutazione 2 Che cosa contiene un giudizio di valutazione?

  2. Come cambia la valutazione • Il contenuto della valutazione cambia in relazione al prevalere nel giudizio di elementi appartenenti ad uno dei tre gruppi che abbiamo individuato. (Vertecchi, 2003, p.37) • Sistemi politico sociali • Sviluppo scientifico e tecnologico • Mutamenti della condizione di vita della popolazione • Evoluzione della popolazione scolastica • Sviluppo della ricerca educativa

  3. Alcune considerazioni … OCSE inserisce indicatori educativi accanto a quelli economici sottolineandone la rilevanza come fattori di sviluppo … • considerare il problema della rilevazione della comprensione della lettura nei programmi politici consente di riflettere sulle sfide da intraprendere nella società contemporanea; • l’accento non può essere sull’acquisizione solo di contenuti specifici ma anche su strategie che consentono di acquisire strumenti per apprendere nel corso della vita (Nardi, 2002, p.19)

  4. Come affrontare il problema… Regno Unito… • Nel 1974 si crea l’AdultLiteracyResourceAgency; • Allo scopo di individuare situazioni di rischio e mettere in atto interventi mirati

  5. Come affrontare il problema… Francia… • Nel 1998 il Governo dichiara l’illetteratismo priorità nazionale in un alegge contro le esclusioni • Nel 1999 Rapporto intitolato Lottare contro l’Illetteratismo • Nel 2000 fonda l’AgenceNationale de Luttecontre L’Illettrisme

  6. Come affrontare il problema… Francia… • Nel 1998 il Governo dichiara l’illetteratismo priorità nazionale in un alegge contro le esclusioni • Nel 1999 Rapporto intitolato Lottare contro l’Illetteratismo • Nel 2000 fonda l’AgenceNationale de Luttecontre L’Illettrisme

  7. Come affrontare il problema… IALS International AdultLiteracySurvey 1994 - 1998… • Obiettivi: • Costruire scale che misurassero il fenomeno • Descrivere e interpretare le competenze alfabetiche degli adulti di nazionalità diversa • Partecipano: Canada, germania, Paesi bassi, Polonia, Svezia, Svizzera, USA. In seguito: Irlanda, Nuova Zelanda, regno Unito, Australia, Belgio (fiammingo).

  8. Come affrontare il problema … IALS International AdultLiteracySurvey 1994 - 1998… • Popolazione: adulti tra i 16 e i 65 anni • Prove: • Testi espositivi • Testi pragmatici • Testi per la rilevazione delle competenze numeriche • 5 livelli: moltissimi si collocano al livello 2 (pur comprendendo singole frasi, non riesce ad afferrare il senso del testo)

  9. Come affrontare il problema… SIALS Second International AdultLiteracySurvey 1996 • Partecipano: oltre ai precedenti: Cile, Danimarca, Finlandia, Norvegia, Repubblica Ceca, Slovenia, Svizzera, Ungheria e l’Italia. • livelli: Nel nostro Paese circa un terzo si colloca al livello 1 e uno al livello 2, ovvero 2/3 mostra difficoltà.

  10. Come affrontare il problema … The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) • Studying on ReadingLiteracy 1989 – 1992 • Popolazione A: studenti che frequentano la classe con il maggior numero di studenti che nella prima settimana dell’8° mese di scuola hanno 9 anni e 9 anni e 11 mesi; • Popolazione B: studenti che frequentano la classe con il maggior numero di studenti che nella prima settimana dell’8° mese di scuola hanno 9 anni e 9 anni e 11 mesi.

  11. Che cos’è l’OECD PISA? • Video da You Tube

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