1 / 9

SAFE AND ACTIVE SCHOOLDAY WellBeing Partnership

SAFE AND ACTIVE SCHOOLDAY WellBeing Partnership. SAS projekti tagasiside koolidelt Leida Talts 25. aug. 2011. SAFE AND ACTIVE SCHOOLDAY. Mis on meie koolis projekti tulemusel muutunud? * organiseeritud ja vabad tegevused vahetundides; * õpilaste omavahelised suhted; * koostöö;

oleg-rowland
Download Presentation

SAFE AND ACTIVE SCHOOLDAY WellBeing Partnership

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SAFE AND ACTIVE SCHOOLDAYWellBeing Partnership SAS projekti tagasiside koolidelt Leida Talts 25. aug. 2011

  2. SAFE AND ACTIVE SCHOOLDAY • Mis on meie koolis projekti tulemusel muutunud? • * organiseeritud ja vabad tegevused vahetundides; • * õpilaste omavahelised suhted; • * koostöö; • * koolirõõm.

  3. Organiseeritud ja vabad tegevused vahetundides ja koolipäeva jooksul • Väga positiivselt on märgitud projekti mõju aktiivsete ja sportlike mängude organiseerimisel • võimalus kasutada erinevaid ruume vahetunnitegevuste läbiviimiseks • Hinnatakse võimaluste loomist omaette olemiseks ja puhkamiseks ning raamatukogu kasutamise võimalust • Üksikud koolid on loonud võimaluse vahetundide veetmiseks õues

  4. Õpilaste omavahelised suhted • Koolide meeskonnad on selles vallas täheldanud positiivseid nihkeid: • lastepoolse initsiatiivi kasv vahetundide organiseerimisel • lastevahelised suhted on paranenud. • ollakse vabanenud koridoris sihitult ringijooksmisest ja treppidel hullamisest • paranenud suhted erinevate vanuseastmete vahel • õpilaste ja õpetajate omavaheliste suhete muutumine usaldusväärsemaks.

  5. Koostöö • * kujunenud on meeskonnatöö harjumused • * koolipere on läbi ühiste ürituste muutunud ühtsemaks • * koostöö elavnemine lastevanemate ja teiste koolidega

  6. Koolirõõm • Koolirõõmu pakub muutunud füüsiline keskkond uute mänguvahendite ja muude võimalustega • õpilased veedavad koolis meelsasti vaba aega ka tundide lõppedes • Oleme teadvustanud taaskord, et ka vahetund võib olla õppe-kasvatustöö aktiivne osa, kus on võimalik korraldada erinevaid tegevusi, arendada õpilaste võimeid, parandada suhteid õpilaste vahel.

  7. 2. Millise olukorra soovime saavutada hiljemalt 2012. aasta lõpuks koolis õpilaste koolipäeva aegse ja-järgse vaba aja veetmisel? • Füüsilise keskkonna rikastamise kõrval pööratakseettepoole vaadates märksa rohkem tähelepanu koolikultuuri sisemistele väärtustele, milleks on avatus ja koostöö • *Koolisisene arendustegevus. Rõhutatakse, et koolielu korraldamisel on tähtis meeskonnatöö • Kaasata erinevaid õppesuundi (näiteks multimeedia) SAS projekti • Soovitakse õpilastels harjutada sisse varaga heaperemehelikku ümberkäimist • Soovitakse senisest enam kaasata õpilasi ideede väljapakkumisel ja nende teostamisel.

  8. Avatus koostööle • Arendada koostööd teiste koolidega • Soovime saavutada olukorda, kus vanemad ja nooremad õpilased osalevad erinevates projektides, viktoriinides, uurimistöödes ühtse meeskondadena.

  9. 3.Mida peaks tegema projektis tervikuna, et toetada meie kooli eesmärke? • *Kõik projekti tegevused muudavad kooli mikrokliima lapsesõbralikuks ja õppimist toetavaks • Rohkem tähelepanu soovitakse pühendada õuetegevustele • On koole, kes seostavad aktiivset ja turvalist koolipäeva ka koolijärgse ajaga • Vahendite hankimine võiks olla siiski paindlikum ja sõltuda rohkem kooli vajadustest.

More Related