Taramul curcubeului

1. “Taramul curcubeului” Dezvoltare personala a scolarilor mici in grupul experential

2. Lucrare coordonata de prof. univ.Dr. Iolanda Mitrofan Realizata de psiholog Daniela Liliana Purice C.J.R.A.E. FOCSANI

3. “Omul are nevoie pentru a fi fericit, nu numai de o bucurie sau alta, ci si de speranta, curaj si schimbare." Bertrand Russel

4. CUPRINS I. REPERE TEORETICE 1.Dezvoltarea si socializarea copilului scolar mic 2. Grupul de optimizare si dezvoltare 3. Dezvoltarea personala a copiilor in grupul experential 4. Prezentarea metodelor si tehnicilor de orientare experentiala II. DESFASURAREA PROGRAMULUI DE DEZVOLTARE PERSONALA 1. Evaluarea si strangerea informatiilor 2. Scopul si obiectivele de desfasurare a programului de dezvoltare personala a scolarilor mici 3. Descrierea desfasurarii sedintelor grupului experential 4. Analiza rezultatelor sesiunilor de grup experential 5. Concluziile programului de dezvoltare a scolarilor mici

5. 1.Dezvoltarea si socializarea copilului scolar mic Atat scoala, cat si familia pot creste sau diminua increderea in sine a copiilor, creativitatea si dezvoltarea aptitudinilor, talentul si pasiunile. Personalitatea viitorului adult este determinata in mare masura de cele doua, de modul in care inteleg sa-l educe si sa-l formeze pe copil.

6. 2.Grupul de optimizare si dezvoltare Coeziunea si dinamica sunt caracteristici importante a grupurilor . La intarirea coeziunii grupului contribuie diversi factori, printre care devotamentul fata de scopurilor comune, atractia dintre membri, mandria de grup, frecventa si intensitatea interactiunilor dintre membrii grupului Efectul coeziunii asupra performantei grupului depinde de normele stabilite in cadrul grupului. Daca normele sant pozitive atunci coeziunea ar trebui sa sporeasca performanta grupului.

7. 3. Devoltarea personala a copiilor in grupul experential Grupul experential de dezvoltare personala este in acord cu trebuintele dominante ale copilului scolar mic: nevoia de comunicare, de interactiune, de relationare interpersonala cu cei de aceeasi varsta, de cunoastere a propriei persoane.

8. 4. Metode si tehnici de orientare experentiala Tehnicile expresiv-creative utilizate in consilierea si terapia experentiala sunt in acord cu universul si preocuparile copilului, ele sunt adecvate particularitatilor de varsta ale acestuia. Ele ii pot ajuta pe copii sa-si cunoasca lumea lor interioara si sa-si rezolve problemele adaptative intr-o maniera placuta si eleganta In grupul experential de optimizare personala se utilizeaza tehnici din : Gestalt-terapie Artterapie Dramaterapie Terapie prin dans si miscare Tehnici de meditatie creatoare Analiza experentiala a unificarii

9. II. Desfasurarea programului de dezvoltare personala In cadrul programului au participat un numar de 6 elevi din cl.I a scolii generale din com. Vidra , jud Vrancea, care prezentau o vulnerabilitate psihologica. Desfasurarea celor zece sesiuni de optimizare comportamentala, au urmarit in primele intalniri deblocarea si motivarea elevilor pentru experienta de grup, crearea unui climat securizant si afectiv care sa permita dizolvarea rezistentelor copiilor pentru o comunicare autentica. Dupa realizarea coeziuni grupului au urmat sesiunile in care s-au folosit tehnicile care au facilitat abilitarea comunicarii, activarea si optimizarea resurselor creative si integrative, autoreglarea si dezvoltarea personala, optimizarea comportamentului in grup, promovarea cooperarii si exersarea capacitatilor empatice.

10. 1. Evaluarea si strangerea informatiilor Prezentarea metodelor si instrumentelor terapeutice: Interviul individual Testele proiective: Desenul omuletului si Desenul familiei Observatia Fisa de evaluare comportamentala Evaluarea initiala a fost realizata prin: Interviul cu parinti, Interviul si testarea copiilor, Fisa de evaluare comportamentala a elevului realizata de invatatoare. Evaluarea finala s-a realizat prin: Reaplicarea celor doua teste proiective, Fisa de evaluare comportamentala, Grila de interviu.

11. 2. Scopul si obiectivele programului de dezvoltare personala Scopul : este de dezvoltare si optimizare personala a elevilor cu probleme familiale si sociale. Obiective pentru clienti: o mai buna adaptare la cerintele educationale si sociale. Obiective pentru terapeut: Antrenarea empatiei Optimizarea capacitatilor de relationare interpersonala Cresterea asertivitatii personale Dezvoltarea coeziunii si dinamicii de grup

12. Ipoteze Ipoteza generala Tinand cont ca primul an de scoala, este foarte important , am presupus ca pticiparea scolarilor mici care prezinta o vulnerabilitate psihologica, la un program experential de devoltare personala ii va ajuta sa se adapteze si sa se integreze social eficient. Ipoteze de lucru: Daca scolarii mici cu probleme de asertivitate vor participa la un program de dezvoltare personala atunci ei vor putea sa-si exprime mai usor opiniile si sa initieze actiuni fara teama. Arterapia va ajuta copii cu probleme de relationare si comunicare sa initieze mai usor contacte verbale si nonverbale si sa ofere ajutor, stimulind aturizarea emotionala si sociala.

13. 3. Descrierea desfasurarii sedintelor grupului experential Sedinta nr.1 : deblocarea si motivarea pentru experienta de grup. Sedinta nr. 2: centrarea pe relatii afective, dezvoltarea empatiei, cunoasterii si intercunoasterii. Sedinta nr.3: coeziune si comunicare deschisa. Sedinta nr.5: abilitarea pentru o mai buna comunicare in general si cu parinti in special. Sedinta nr.4: trairea unei experiente comune de actualizare, maturizare afectiva, cognitiva si comportamentala. Sedinta nr.4: activarea si optimizarea resurselor creative individuale si de grup.

14. Sedinta nr. 7: trairea unor experiente de actualizare, maturzare afectiva, cognitiva si comportamentala. Sedinta nr.8: fixarea comportamentelor anterior activate. Sedinta nr 9: dezvoltarea imaginii de sine. Sedinta nr. 10: Observarea si consemnarea impresiilor cu privire la intregul program desfasurat; realizarea afisul grupului: “Taramul curcubeului”

15. 4. Analiza rezultatelor sesiunilor de grup experential Analiza a fost facuta pe baza datelor furnizate de tehnicile proective si de interviul aplicat subiectilor pretest si posttest. Participarea copiilorla acest program de dezvoltare a determinat o crestere : A asertivitatii A capacitatii de relationare si comunicare interpersonala; A capacitatii de autocunoastere.

16. 5. Concluziile programului de dezvoltare personala Dezvoltarea umana este o “cursa cu obstacole” (I. Mitrofan, 2003) pe care copii o incep parcurgand-o mai bine sau mai putin bine si atunci cand nu mai fac fata obstacolelor, trebuie sa fim acolo, prezenti in inima si spiritul lor, disponibili sa-i invatam cum sa le poata depasii si sa-i ajutam sa creasca.

17. “Taramul Curcubeului” se pare ca este un “taram” in care copii au reusit sa invete jucandu-se de-a transformarea cum sa se adapteze in lumea in care traiesc, si cum sa contribuie fiecare in felul sau la optimizarea ei. Stiu ca lupta existentiala a unor copii nu a fost si nu va fi usoara, insa cred ca am reusit pe parcursul derularii acestui program de dezvoltare personala sa aduc o raza de lumina in sufletele lor.

18. Lumina care, sa-i ajute se vada si sa se accepte asa cum sunt si sa lase tot ce ceea ce este bun sa straluceasca.