植物生长素的发现

1. 植物生长素的发现 新泰一中 刘丙伟

2. 向光生长

3. 胚芽鞘 达尔文实验（1880年） 实验材料：胚芽鞘 选材理由：生长快，向光生长现象明显。

4. 弯曲生长的本质： 尖端下部的不均匀生长 胚芽鞘向光生长验证试验 实验一 尖端 胚芽鞘纵切面分析 背光侧 尖端下部 向光侧 单向刺激 探究：尖端与弯曲生长有关吗？

5. 尖端与弯曲生长相关性实验探究 实验材料：胚芽鞘若干，刀片，光源 实验二 结论：单侧光下，尖端促进尖端下部弯曲生长 探究：感受单侧光刺激的部位是尖端还是下部？

6. 感光部位实验探究 实验三 实验材料：胚芽鞘若干，不透光锡箔纸若干，光源 自变量：尖端与尖端下部是否受单侧光

7. 光 达尔文的结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向尖端下部传递某种“影响”，造成尖端下部背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 尖端 感光 促进 ？ 弯曲生长 尖端下部 探究：如何验证尖端向下部传递某种影响的存在性？

8. 良好的物质吸收能力和通透性 琼脂片 云母片 具有物质的不透性 詹森的实验(1910年) 尖端是否传递“影响”的验证实验 詹森的结论:尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递至尖端下部。 实验设计关键思路： 用“障碍法”验证传递的存在 推论：尖端产生的影响可能是某种“化学物质”。

9. 拜尔实验(1914年) 逻辑迁移 尖端传递影响为何引起弯曲生长的探究 思考：尖端放在尖端下部一侧与单侧光照射有何关联？ 拜尔结论：单侧光照射引起尖端产生的“影响”向尖端下部不均匀传递，造成弯曲生长。

10. 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 尖端传递影响的物质性验证实验 温特实验实验四（1928年） 生长素 实验关键思路：良好物质吸收能力的琼脂块代替尖端 结论：尖端的确产生了某种促进尖端下部生长的物质。

11. 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）。1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）。 1946年，人们从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。

12. 光 ？ 尖端 中场梳理：生长素四个部位 • 产生部位： • 感光部位： • 作用部位： • 弯曲部位： 胚芽鞘尖端 尖端下部 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部 较多︵生长较快︶ 较少︵生长较慢︶ 胚芽鞘尖端下部

13. 对植物向光性的解释

14. 植物激素： 继发现生长素之后，又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等调节物质。人们把这类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。

15. 课堂思考与讨论： 1．一棵植物始终是要长大的,不可能永远有胚芽鞘。长大后的植物没有胚芽鞘了，也还需要生长素，除了胚芽鞘的顶尖能产生生长素外，其他部位能不能产生呢？ 2．从一系列实验可以看出生长素在胚芽鞘的尖端产生，却是在胚芽鞘的尖端下部起作用，应该有一个运输的过程，是如何运输的呢？

16. 生长素的产生、分布和运输： 生长素的产生部位： 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 生长素的分布： 大多集中在生长旺盛的部位 如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实

17. 生长素的产生、分布和运输： 光 横向运输：单侧光刺激下生长素由向光侧 背光侧 极性运输： 形态学上端 形态学下端 尖端 伸长区 较多︵生长较快︶ 较少︵生长较慢︶ 运输特点：主动运输 形态学上端：植物体生长朝向的方向

18. 生长素的极性运输（探究） 对照组

19. 重复验证 收获： 提出假设 观察发现问题 得出结论 设计实验验证 认知过程比获取结论更快乐!

20. 在新课程的道路上， 让我们一起努力 ！ 谢谢大家！ 课外实践： 找一株刚萌发的幼苗，借助今天所学，使其成“S’型生长。