1 / 24

Perubahan Paradigma dalam Pembelajaran

Perubahan Paradigma dalam Pembelajaran. KURIKULUM Sebagai DOKUMEN. Menulis Tes Acuan Patokan. Melakukan Analisis Instruksional. Identifikasi kebutuhan pembelajaran dan penulisan Tujuan MK (TIU). Menulis Tujuan Instruksional Khusus (TIK).

qamar
Download Presentation

Perubahan Paradigma dalam Pembelajaran

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Perubahan Paradigma dalam Pembelajaran KURIKULUM Sebagai DOKUMEN

  2. Menulis Tes Acuan Patokan Melakukan Analisis Instruksional Identifikasi kebutuhan pembelajaran dan penulisan Tujuan MK (TIU) Menulis Tujuan Instruksional Khusus (TIK) Mende-sain GBPP /SAP & melaksanakan evaluasi formatif Mengembang-kan Bahan Pembelajaran Sistem Pembelajaran Mengidentifi-kasi perilaku awal & karakteristik awal mahasiswa Menyusun Strategi Pembelajaran Proses Perancangan Pembelajaran (Content Based Approach)

  3. GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Kode/Bobot : Deskripsi Singkat : Tujuan Instruksional Umum :

  4. Contoh FormulirSatuan Acara Pengajaran (SAP) • Mata Kuliah : • Kode Mata Kuliah : • SKS : • Waktu Pertemuan : jam/menit • Pertemuan ke : • Tujuan • 1. TIU : • 2. TIK : • Pokok Bahasan : • C. Sub Pokok Bahasan: • Kegiatan Belajar Mengajar E. Evaluasi : D. Referensi :

  5. Rencana Tes Objektif

  6. Rencana Tes Uraian

  7. Menyiapkan Instumen penilaian Melakukan Need Assesment Identifikasi kebutuhan pembelajaran dan menulis Kompetensi MK Menulis Sasaran dan skenario Pembelajaran Melaksa- nakan PBM, Memoni- tor dan menilai prestasi Menyusun Rencana Pembelajaran Sistem Pembelajaran Mengidentifi-kasi kompetensi awal yang telah dimiliki mahasiswa Memilih Bentuk Pembelajaran Proses Perancangan Pembelajaran (Competency Based Approach)

  8. CONTOH (versi 1) (lembar1 ) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN • MATA KULIAH : ……………………………………………………… SEMESTER : ………………………………… sks : …………… • KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN DICAPAI OLEH PESERTA • …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… • ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… • …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… • …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

  9. CONTOH (VERSI 1)(lembar 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

  10. CONTOH (VERSI 1)(lembar 3) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN Tingkat kedalaman proses kognitif (revisi katagori Bloom, Anderson,et.al;2001) : 1.Remember2.Understand3.Apply4.Analyze5.Evaluate6.Create

  11. BENTUK TUGAS(versi 1)(lembar 4) • MATA KULIAH :…………………………………………………………. • SEMESTER :………………………………… sks : ………………. • TUJUAN TUGAS : ............................................................................ • URAIAN TUGAS : • a. Obyek garapan : ……………………………………………………… • b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : …………………… • c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ................ • d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ………………. • KRITERIA PENILAIAN : • a. ……………………….. • b. ………………………. • c. ………………………..

  12. CONTOH (versi 2) (lembar 1) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN • MATA KULIAH : ……………………………………………………… SEMESTER : ………………………………… sks : …………… • Sararan KOMPETENSI Profil Lulusan yang akan DICAPAI OLEH PESERTA melalui MK ini : • …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… • ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… • …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… • …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

  13. CONTOH (VERSI 2) (lembar 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

  14. BENTUK TUGAS(versi 2)(lembar 3) • MATA KULIAH :…………………………………………………………. • SEMESTER :………………………………… sks : ………………. • TUJUAN TUGAS : ............................................................................ • URAIAN TUGAS : • a. Obyek garapan : ……………………………………………………… • b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : …………………… • c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ................ • d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ………………. • KRITERIA PENILAIAN : • a. ……………………….. • b. ………………………. • c. ………………………..

  15. CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN (Versi 2) • ) NOMOR KOLOM • Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester ). • Bisa diisi pokok bahasan, atau sub pokok bahasan ,atau topik bahasan. • Bentuk pembelajaran bisa berupa : kuliah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, praktek bengkel, survai lapangan ,bermain peran, dlsb. • Rumusan kompetensi diusahakan berupa rumusan kemampuan akhir dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif .( lengkap dan utuh )* • Kriteria penilaian berisi : indikator yang akan dapat menunjukan pencapaian kompetensi yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif – ketepatan analisis, kerapian sajian, bisa juga yang kuantitatif – banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas) • Bobot nilai disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengejakan tugas, atau tingkat pentingnya bahasan, atau kompetensi yang utama/ pendukung/ lainnya.

  16. CONTOH RENCANA PEMBELAJARAN Versi 2

  17. CONTOH (versi 3) (lembar 1) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN • MATA KULIAH : ……………………………………………………… SEMESTER : ………………………………… sks : …………… • Sararan KOMPETENSI Profil Lulusan yang akan DICAPAI OLEH PESERTA melalui MK ini : • …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… • ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… • …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… • …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

  18. CONTOH (VERSI 3) (lembar 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

  19. BENTUK TUGAS(versi 3)(lembar 3) • MATA KULIAH :…………………………………………………………. • SEMESTER :………………………………… sks : ………………. • TUJUAN TUGAS : ............................................................................ • URAIAN TUGAS : • a. Obyek garapan : ……………………………………………………… • b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : …………………… • c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ................ • d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ………………. • KRITERIA PENILAIAN : • a. ……………………….. • b. ………………………. • c. ………………………..

  20. CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN (Versi 3) • ) NOMOR KOLOM • Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester ). • Menunjukkan Entry Skill yang diperlukan untuk melaksanakan PBM • Tujuan Kegiatan : Berisi informasi kompetensi yang disasarkan, semacam TIK pada desain lama. • Bentuk pembelajaran bisa berupa : kuliah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, praktek bengkel, survai lapangan ,bermain peran, dlsb. • Rumusan kompetensi diusahakan berupa rumusan kemampuan akhir dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif .( lengkap dan utuh ) • Kriteria penilaian berisi : indikator yang akan dapat menunjukan pencapaian kompetensi yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif – ketepatan analisis, kerapian sajian, bisa juga yang kuantitatif – banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas) • Bobot nilai disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengejakan tugas, atau tingkat pentingnya bahasan, atau kompetensi yang utama/ pendukung/ lainnya. • Berisi standar kompetensi profesional yang disyaratkan oleh Lembaga profesi (miasa : IDI, PII, dll) apabila disyaratkan.

  21. CONTOH RENCANA PEMBELAJARAN Mata kuliah : PERANCANGAN ARSITEKTUR II Semester : IV ( 4 sks ) JURUSAN ARSITEKTUR FTSP ITS. Berlajut ke tampilan berikutnya

  22. PERENCANAAN PEMBELAJARAN (lanjutan)

More Related