Le Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant

1. Le Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant Atelier PPP Noirmoutier 06-07 Juin 2005 M. Hochedez LILLE M. LêHung TOULOUSE Note Synthétique Synthèse PPP Fiche méthode Charte éthique

2. S1 S2 S3 S4 … … Action Action Action Action Action ECSR ECSR Le processus PPP Lent processus de maturation, d’enrichissement et d’appropriation du projet Exploration Cristallisation Spécification Réalisation

3. Explorer les entreprises, les secteurs d’activité, les métiers et les compétences associées Connaître les parcours de formation Appréhender le marché de l’emploi Maîtriser les outils de l’insertion Exploration - cristallisation Les grandes thématiques Prendre conscience de ses qualités, faiblesses, aptitudes et goûts

4. Spécification Articulation entre aspirations personnelles et professionnelles • Faire des choix cohérents et stratégiques : • Interview d’un professionnel • entreprise à étudier ou à visiter • projets tuteurés • stage • … • Effectuer des retours réflexifs sur actions et sur expériences • Début de formalisation du (des) projet(s) • Pour un parcours post-DUT

5. Réalisation Mise en œuvre du projet au travers : • d’interviews de professionnels • de stages • de projets tuteurés • de rédaction de CV(s) • de rédaction de lettres de motivation • d’entretien d’embauche ou de poursuite d’études • de la constitution d’un réseau

6. Fiche méthode Connaissance des environnements Professionnels et/ou des filières professionnelles « On ne peut diriger le vent mais on peut orienter ses voiles » Proverbe chinois

7. Un univers en mouvement • Contexte économique : • - population active : cadres, femmes • - situation de l’emploi • - émergence de métiers • - notion de métiers • Offre de formation : - Licences Professionnelles - LMD - VAE - Formation continue

8. A l’IUT • Les étudiants : - motivation pour entrer à l’IUT centrée sur le contenu des études et non sur un projet professionnel - vue très partielle des débouchés, des métiers, des secteurs d’activité • Le DUT : • - palette très large de métiers

9. Les objectifs généraux • Connaître plus précisément l’environnement professionnel • Trouver des nouveaux repères - élaborer une ébauche de projet - confronter le projet à la réalité - élargir le projet

10. Travailler sur un projet • Démarrer une réflexion grâce à la découverte des métiers, des entreprises, des secteurs d’activité • Se projeter dans le futur et établir un lien entre formation et insertion professionnelle • Explorer des parcours de formation et professionnels

11. Travailler sur les représentations • Formaliser ses propres représentations • Elargir la connaissance des métiers • Revaloriser certains métiers ou secteurs d’activité • Démystifier l’entreprise caché derrière ses murs • Connaître les attentes des professionnels Modalités : Confrontation avec la réalité, avec les pairs

12. Travailler sur les compétences • Prendre conscience du concept de compétences • Analyser les compétences et capacités acquises par l’étudiant en formation et dans des expériences (pré)professionnelles et personnelles • Comprendre celles nécessaires pour un métier

13. Compétences identifiées associées aux métiers Offre de formation En résumé Connaître les environnements professionnels Marché de l'emploi Contexte de l'exercice Métiers

14. Les secteurs d’activité : émergents, … Les entreprises : Organigramme, localisation, taille, statut Les métiers : Missions, compétences, avantages, contraintes • Débouchés du DUT (local, nal, internal) • Modes de recrutement • Vocabulaire associé Connaître le milieu professionnel : identifier

15. parcours formation Les formations • Niveau de qualification • Débouchés • Durée • Coût • Localisation • F.I., alternance, F.C. DUT Insertion Professionnelle

16. Les actions possibles • Préparation à l’enquête-métier • Enquête-métier • Conférence générale sur les métiers • Rencontres inter-promo • Des professionnels parlent de leur métier • Visites d’entreprise • Monographie d’entreprise • Recherche et analyse des offres d’emploi • Le carnet de bord

17. Quelle chronologie ? • En amont « Préparation à l’enquête-métier » • À établir en fonction • de la culture du département, • des ressources humaines et documentaires disponibles, • de l’organisation de l’action elle-même, • des objectifs choisis pour l’action

18. TD : Connaissance de soi TD : Emergence de ses compétences Préparation : d’un rapport écrit d’une présentation orale Cycle de Conférences : - Présentation des métiers - Attentes des professionnels - Parcours de diplômés Mai Juin Journée Les métiers Soutenance Questionnaire du 3PE : réflexion sur soi, projection dans le futur Remise du rapport Interview Avril Mars Méthodes d’interview : préparation des questions Un exemple de PPPE en 1ère année Intervention accompagnateurs : suivi, ressources documentaires, … Octobre Janv.-Fev. Novembre Décembre Juin

19. Fiche Action L’enquête métier

20. Objectif : Conduire chaque étudiant à une meilleure appréhension du concept de métier et à une découverte des débouchés spécifiques à une spécialité Période de la scolarité : semestre 1 Descriptif : Chaque étudiant doit interviewer un professionnel sur son lieu de travail En parallèle, il effectue une recherche documentaire sur le métier choisi Il doit rendre compte de sa démarche sous l’une ou l’ensemble des formes suivantes : un exposé devant le groupe PPP, un dossier dactylographié, un poster ou un diaporama.

21. Fiche Action Préparation à L’enquête métier

22. Objectif : amorcer le travail d’ouverture à la notion de métier en partant des représentations, des idées reçues afin de les confronter ensuite à une réalité issue de l’enquête métier Période de la scolarité : début de cursus Descriptif : les étudiants doivent choisir un métier qui les intéresse suffisamment pour effectuer un travail de recherche le concernant. Il est en général nécessaire de les aider dans ce choix à l’aide d’un exercice du type de la fiche outil « brainstorming métier ». Ils doivent ensuite remplir chez eux le document Fiche outil « mon métier » dans lequel ils sont amenés à s’exprimer sur leurs représentations des métiers en répondant à des questions. Les intervenants : animateurs PPP

23. Brainstorming Recherche Développement essais Design maquette Bureau d’étude Organisation de la fabrication (méthode) Installation Réparation des chaînes (maintenance) Contrôles qualité Finance Comptabilité gestion Ressources humaines Sécurité Formation Entretien Informatique Proposer aux étudiants d’énoncer tous les métiers qui entrent dans La réalisation d’un produit depuis sa conception jusqu’à sa consommation Marketing Publicité Achats Sous-traitance Logistique transport commercial Après ventes Production

24. Mon métier L’étudiant choisit un métier, soit parce qu’il souhaite l’exercer, soit parce qu’il le fait rêver puis il répond au questionnaire suivant sans aucune recherche préalable : • Intitulé du métier ou de la fonction • Contenu de l’activité • Formation nécessaire • Qualités requises • dans quel type d’entreprise s’exerce t-il • vos interrogations sur le métier

25. Fiche action et fiche outil Elaboration d’un profil d’aptitudes Le cas de Julie

26. Action : Elaboration d’un profil d’aptitudes Objectifs : repérage des savoirs, savoirs-faire, savoir-être au travers de différentes expériences personnelles et professionnelles Période de la scolarité : semestre 1 à 4 et licences professionnelles • Descriptif de l’action : • Etude du cas de Julie : étude individuelle puis approfondissement en petits groupes • Application à une autoanalyse • Principes : • La diversité des expériences doit faire apparaître des dénominateurs communs • l’ensemble du vécu doit être pris en compte • Les aptitudes peuvent être décelées à partir de quelques exemples Intervenants : animateurs PPP

27. Fiche de Julie : analyse de son expérience chez Mac Do

28. La synthèse : le profil des aptitudes de Julie

29. Exploration : on accumule un maximum d’informations • Cristallisation : On met de l’ordre, on trie, on voit émerger des critères de choix • Spécification : on choisit en trouvant un équilibre entre ce qui est à la fois désirable et probable • Réalisation : on passe à l’acte, on établit un planning, on démarre les démarches Activation pour le Développement Vocationnel et Personnel

30. Fiche méthode • Connaissance des environnements • professionnels et/ou des filières • professionnelles • Préparation à l’enquête métier • L’enquête métier • Le carnet de bord Fiches action Fiches outils • Préparation à l’enquête métier • Le brainstorming métier • Mon métier

31. Elaboration d’un profil d’aptitudes • Le cas de Julie • L’audit comportemental • Le carnet de bord Fiche action Fiche outil • Le cas de Julie

32. Fiche action • Le carnet de bord Fiche outil • Fiche outil stage (départ) • Fiche outil stage (bilan)

33. Le carnet de bord Tenu par les étudiants il matérialise le processus PPP • Retrace l’historique des opérations (Que s’est-il passé ?) • Situe l’élaboration du projet (Où en suis-je ?) • Met en perspective la progression de la démarche en termes de savoir/savoir-faire/savoir être (qu’est-ce que cela m’apporte ?)

34. Bibliographie • « Socrate : le retour » htpp://nte-serveur.univ-lyon1.fr/nte/gilles • Revues L’indécis Association Trouver-Créer Lyon • Actes du colloque de Montluçon Juin 2003 GESI revue des dépts GEII • « Le dico des métiers » ONISEP • « Comment trouver une idée de métier » Coll L’Etudiant • « Méthode déclic : comment construire son projet professionnel » APEC Ed. Organisations • « Jeunes diplômés : comment convaincre les recruteurs » L’Etudiant premier emploi • www.anpe.fr • www.onisep.fr • www.apec.fr • www.afij.fr • www.cyberfac-emploi.univ-nancy2.fr

35. Les actions possibles (1) • L’enquête-métier : Objectifs :meilleure appréhension du concept de métier et découverte des débouchés de la spécialité - préparation à l’enquête : faire émerger un choix dans l’enquête si nécessaire (brainstorming, présentation des secteurs d’activités de la spécialité, …) - recherche documentaire - interview d’un professionnel - restitution orale et/ou écrite • Conférence générale sur les métiers Objectif :découverte des secteurs d’activité et des familles de métiers liés à la spécialité.

36. Les actions possibles (2) • Rencontres inter-promo Objectifs :découverte de métiers et de parcours associés. Illustration de réalisation de projets professionnels. - préparation - rencontre - restitution • Des professionnels parlent de leur métier Objectif :découverte ou approfondissement des secteurs d’activité et des familles de métiers liés à la spécialité. - préparation - tables rondes - restitution

37. Les actions possibles (3) • Visites d’entreprise Objectif :illustration du contexte physique de métiers. - préparation - visite - restitution • Monographie d’entreprise Objectif :comprendre l’organisation d’une entreprise ou d’une organisation. - étude de l’entreprise - rencontre in situ avec un responsable - restitution écrite et/ou orale

38. Les actions possibles (4) • Recherche et analyse des offres d’emploi Objectifs :découvrir les différentes sources d’offres d’emploi et connaître les entreprises qui recrutent, les missions proposées, les profils et les compétences demandées. • Création d’entreprise Objectif :sensibiliser les étudiants à la création d’entreprise. - étude économique - portrait d’un créateur d’entreprise - restitution orale et/ou écrite

39. Les actions possibles (5) • Le cas de Julie Objectif : prise de conscience de la notion de compétences et repérage des savoirs, savoirs-faire, savoir-être au travers de différentes expériences personnelles et professionnelles - élaborer le profil d’aptitudes de Julie à partir de quelques expériences - application à soi-même • Le carnet de bord Objectifs : retracer l'historique des opérations, situer l'élaboration du projet, mettre en perspective la progression de la démarche, en termes de compétences

40. Le cas de Julie Préparation à l’enquête-métier : choix d’un métier ou d’un secteur d’activité et recherche documentaire Cycle de Conférences : - Conférence générale sur les métiers - Rencontre inter-promo Mai Juin Carnet de bord : questionnaire Remise du rapport Interview Avril Mars Un exemple de PPPE en 1ère année Présentation du PPP Préparation de l’interview Préparation de la restitution Tutorat accompagnateurs : suivi grâce au carnet de bord, ressources documentaires, … Octobre Janv.-Fev. Novembre Décembre Juin Soutenance