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EVALUATION DES ICE DU PROJET PAPEBMGUI

EVALUATION DES ICE DU PROJET PAPEBMGUI. BLONDIAUX Mouctar DIALLO Amadou DIALLO Fatoumata Koumbadjo « ………………………………………….. ». PLAN. INTRODUCTION LA CONSTRUCTION DES INSTRUMENTS ET LES ECHANTILLONS QUESTIONNAIRE CONTEXTUEL COMPETENCES ACADEMIQUES DES MAÎTRES

reganne
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EVALUATION DES ICE DU PROJET PAPEBMGUI

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Presentation Transcript

  1. EVALUATION DES ICE DU PROJET PAPEBMGUI BLONDIAUX Mouctar DIALLO Amadou DIALLO Fatoumata Koumbadjo « ………………………………………….. »

  2. PLAN • INTRODUCTION • LA CONSTRUCTION DES INSTRUMENTS ET LES ECHANTILLONS • QUESTIONNAIRE CONTEXTUEL • COMPETENCES ACADEMIQUES DES MAÎTRES • COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES MAÎTRES • CONCLUSION

  3. I- INTRODUCTION • Causes : • faible taux de scolarisation • taux élevé de déperdition • taux d'échec en Moyenne Guinée • Ce projet comprend trois composantes : • la formation continue des enseignant(e)s, • la scolarisation et le maintien des filles à l'école, • la prévention du VIH/SIDA, intervenue de suite des ravages causés par cette pandémie du siècle.

  4. II- INSTRUMENTS ET LES ECHANTILLONS • Expérimentation Elle à eu lieu à l’Ecole Primaire de Sonfonia 2 dans la commune de Ratoma sur un échantillon de 30 ICE. Dans l’ensemble, 67 items ont servi d’ossature du test de Mathématiques, 145 pour le Français et 181 items pour le questionnaire contextuel.

  5. II- INSTRUMENTS ET LES ECHANTILLONS • Analyse et Interprétation des données de l’expérimentation 55 items en mathématiques et 145 en Français se sont révélés pertinents. La fidélité du test est excellente (0,95 pour maths et 0,94 pour français). Il faut signaler que tous ces Items ont un coefficient de corrélation point bisérial supérieur à 0,20, qui est considéré comme la limite inférieure à dépasser pour l’indice de discrimination.

  6. II- INSTRUMENTS ET LES ECHANTILLONS • Echantillonnage 213 ICE de Labé 27 ICE formateurs de Labé 127 ICE de Conakry (Matam)

  7. III- QUESTIONNAIRE CONTEXTUEL

  8. IV- COMPETENCES ACADEMIQUES DES MAÎTRES • Les items sont du niveau primaire • Ne dépassant pas le niveau B de la taxinomie de R. Gras RESULTATS • Mathématiques • 14% des ICE ont une moyenne comprise 0 et 25 sur 100 • 45% des ICE ont une moyenne comprise 25 et 50 sur 100

  9. IV- COMPETENCES ACADEMIQUES DES MAÎTRES

  10. V- COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES MAÎTRES • Les outils de cette partie de l’évaluation des ICE sont de nombreux extraits de productions d'élèves que nous avons classées dans plusieurs rubriques : • la dictée et des questions de compréhension, de vocabulaire, de conjugaison et de grammaire en français ; • la correction de copies d’élèves et proposition d’activités des remédiations, d’identification de stratégies de remédiation pour des élèves en situation d’apprentissage difficile en calcul.

  11. V- COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES MAÎTRES

  12. V- COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES MAÎTRES

  13. VI- CONCLUSION

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