Abordaje de la Persona con Discapacidad Visual (conceptos)

1. Abordaje de la Persona con Discapacidad Visual(conceptos) UCR

2. CONCEPTUALIZACÓN • “La ceguera y la baja visión son deficiencias del órgano, vía y o centros visuales, que en determinadas circunstancias pueden producir discapacidad visual.”

3. “La deficiencia (orgánica) puede causar una limitación leve, moderada o severa en el funcionamiento visual, lo que influye en el desempeño de determinadas tareas.”

4. ¿Qué es la ceguera? • Es la ausencia de luz. • Ceguera legal: tener una agudeza visual igual o menor 20/200

5. ¿Qué es la baja visión? • Es una limitación de la capacidad funcional, que afecta el funcionamiento de la persona en la ejecución de determinadas tareas y que no puede mejorar totalmente mediante corrección refractiva, medicación o cirugía convencional.

6. Clasificación de la Baja Visión • Baja visión leve: capacidad de percibir objetos pequeños, dibujos o símbolos. Se desempeñan con la escritura y lectura en tinta, con algunas adaptaciones.

7. Baja visión moderada: capacidad de distinguir objetos grandes y medianos en movimiento, sin discriminación de detalle y o color. Pueden desempeñarse en la lectura y escritura con tinta y o Braille.

8. Baja visión severa: las personas perciben la luz, se desempeñan con el Braille para la lectura y escritura.

9. Funcionamiento Visual, condiciones que lo facilitan: • La distancia en la que percibe el estudiante el estímulo visual dependerá, por ej., de su ubicación en el aula, distancia entre los ojos y el cuaderno. • Grado de iluminación. • Contraste. • Tamaño de los objetos presentados. • Ayudas ópticas y no ópticas.

10. Agudeza Visual (AV) • Es la percepción de formas expresada en cifras, lo que le permite tener una connotación objetiva, reproducible e internacional, esa expresión se hace en forma de fracción o decimal. • A.V. de cerca y de lejos • Objetivos: seguimiento y control de la patología, criterio de elección de ayudas ópticas, determinar la agudeza visual para fines legales (20/200).

11. Campo Visual • Área en la cual un estímulo adecuado produce una respuesta visual. • Puede ser: periférico y central, se miden para hacer diagnósticos y controlar su evolución. • El campo visual debe ser medido con cada ojo por separado.

12. EFICIENCIA VISUAL • Grado en el que una tarea visual se realiza con comodidad, facilidad y en tiempo mínimo, dependiendo de variables personales y ambientales.

13. PERCEPCIÓN VISUAL • Es la capacidad del cerebro para comprender, interpretar y usar la información visual brindada por el medio.

14. ¿Cuáles son las causas? • La ceguera y la baja visión puede darse por causas: • Hereditarias (degeneraciones maculares) • Congénitas (cataratas) • Adquiridas (retinopatía del prematuro)

15. ESTIMULACIÓN TEMPRANA PROCESO DE HABILITACIÓN DIRIGIDA HACIA EL DESARROLLO DE LOS ASPECTOS MOTRIZ- SENSORIAL- COGNOSCITIVO.

16. ESTIMULACIÓN VISUAL • PROCESO DE INTERVENCIÓN EN EL CANAL VISUAL DEFICITARIO DENTRO DEL CONTEXTO PSICOEVOLUTIVO DEL NIÑO.

17. ESTRUCTURA DE LA ESTIMULACIÓN VISUAL Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA. AMBAS TIENEN UN CARÁCTER: • SISTEMÁTICO ( PROGRAMAS ELABORADOS) • SECUENCIAL ( RESPETA LOS NIVELES DE DESARROLLO). • CONTROLADOS ( EVALÚAN LOS CAMBIOS NIÑO- ENTORNO)

18. EN QUE CONSISTE LA ESTIMULACIÓN VISUAL. • EN PROVEER ACCIONES QUE COLOQUEN AL NIÑO EN SITUACIÓN DE “MIRAR”. • EL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL TIENE PERCEPCIONES VISUALES BORROSAS, POR TANTO LOS OBJETOS APARECEN Y DESAPARECEN COMO MASAS VAGAS, LE ES DIFÍCIL PRECISAR LA FORMA, EL CONTORNO Y PRESENTA ALTERACIÓN ESPACIAL.

19. EN QUE CONSISTE … • EL PROPORCIONARLE ACTIVIDADES PLANIFICADAS QUE EN SU CONTENIDO FAVORECEN LA ACTUACIÓN VISUAL PERMITE QUE EL NIÑO EMPIECE A ENFOCAR SOBRE LOS DETALLES PARA QUE LO QUE MIRE EMPIECE A RESALTAR DEL FONDO Y LA MANCHA O BORRÓN TOME UNA FORMA O CONTORNO ESPECÍFICO.

20. En qué consiste… • CONTEMPLA PROGRAMAS QUE TIENEN SU BASE EN TAREAS VISUALES PLANIFICADAS CON LAS ETAPAS DEL DESARROLLO, PROMOVIENDO LA EFICIENCIA VISUAL. • PROGRAMAS SECUENCIALES QUE BUSCAN LA COORDINACIÓN DEL DESARROLLO VISUAL.

21. En qué consiste… • PROCEDIMIENTOS DIRIGIDOS A BOMBARDEAR LAS FUNCIONES ÓPTICAS, ÓPTICAS PERCEPTIVAS Y PERCEPTIVO VISUALES A FIN DE OBTENER UN EFICIENTE FUNCIONAMIENTO VISUAL.

22. REHABILITACIÓN VISUAL • ES UN CONJUNTO DE PROCESOS ENCAMINADOS A OBTENER EL MÁXIMO APROVECHAMIENTO POSIBLE DEL RESTO VISUAL QUE POSEA UNA PERSONA CON BAJA VISIÓN.

23. En qué consiste la Rehabilitación Visual: • EL MODELO DE UPPSALA,(REUNIÓN DE EXPERTOS EN UPPSALA-SUECIA) PROPONE LA INTERVENCIÓN DEL OFTALMÓLOGO CUBRIENDO ROL DE DIAGNOSIS Y PRONOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA VISUAL.

24. En qué consiste… • EN LA EVALUACIÓN DEL RESTO VISUAL EFECTÚA NUMEROSAS PRUEBAS PARA DETERMINAR AGUDEZA VISUAL, CAMPO VISUAL, SENSIBILIDAD A LA LUZ, CONTRASTE ESPACIAL, PERCEPCIÓN DE COLORES Y OTROS ASPECTOS QUE INCIDAN EN LA CALIDAD DE LA VISIÓN.

25. En qué consiste… • EL OPTOMETRISTA EN LA PRESCRIPCIÓN Y EL CÁLCULO DE SISTEMAS ESPECIALES PARA LA BAJA VISIÓN, EN LAS DIFERENTES DISTANCIAS DE TRABAJO, QUE LE VAN A PERMITIR AL PARTICIPANTE ADAPTARSE, AL AMBIENTE Y A LAS NECESIDADES DE CADA INDIVIDUO.

26. En qué consiste… • EL REHABILITADOR VISUAL O EL TERAPEUTA EN BAJA VISIÓN, QUE SE ABOCARA A ENTRENAR LOS SISTEMAS PRESCRITOS Y ENSEÑANZA DE TÉCNICAS PARA POTENCIAR FUNCIONALMENTE SU RESTO VISUAL, COMPROBANDO LAS PRESCRIPCIONES EN SITUACIONES REALES, ORIENTANDO AL ENTORNO INMEDIATO DEL DISCAPACITADO VISUAL.

27. Para reflexionar…. • “¿Ves, allá, los campos de trigo? (dice el zorro), yo no como pan. Para mí el trigo es inútil. Los campos de trigo no me recuerdan nada.¡Es bien triste! Pero tú tienes cabellos color de oro. Cuando me hayas domesticado ¡será maravilloso! El trigo dorado será un recuerdo de ti. Y amaré el ruido del viento en el trigo…” A. de Saint-Exúpery, El principito