El comentario crítico

1. El comentario crítico Tercera pregunta de lasPruebas de Acceso a la Universidaden Andalucía

2. “Comentario” y “crítico” Se pide un comentario que además sea crítico crítico, ca.(Del lat. critĭcus, y este del gr. κριτικóς). adj. Perteneciente o relativo a la crítica. [...] || 8. f. Examen y juicio acerca de alguien o algo y, en particular, el que se expresa públicamente sobre un espectáculo, un libro, una obra artística, etc. comentario. (Del lat. commentarĭum). m. Explicación de un texto para su mejor intelección. || 2. m. Juicio, parecer, mención o consideración que se hace, oralmente o por escrito, acerca de alguien o algo. || 3. m. murmuración. [...] criticar.(De crítica). tr. Juzgar de las cosas, fundándose en los principios de la ciencia o en las reglas del arte. [...]

3. Tipología de los textos En teoría se podría seleccionar cualquier tipo de texto En la práctica se han elegido sólo: • Textos literarios • Fragmentos de novelas • Fragmentos de dramas • Fragmentos de poemas • Poemas completos • Textos periodísticos • Columnas

4. vida muerte amor Temática Muy variada ¿Hay que saber de todo? La prueba trata de medir la madurez intelectual y cultural Hay que tener opiniones formadas sobre cualquier tema importante Con frecuencia, los textos tratan de temas de actualidad La lectura frecuente de editoriales y columnas periodísticos te mantendrá informado de la actualidad política, cultural y social

5. Análisis y juicios sobre el contenido Comentario del contenido No hay que explicar la forma sino el fondo del texto Análisis y caracterizaciónde la expresión Se puede hacer referencia a rasgos formales siempre que nos permitan extraer conclusiones sobre el contenido

6. Parte final de un comentario El comentario crítico es en realidad una continuación de las preguntas anteriores: la parte final del comentario del contenido de un texto Pues, yo lo hice sin que se notara mucho… y coló 1ª parte: resumen 2ª parte: tema Comentariode texto 3ª parte: estructura 4ª parte: comentario crítico Caben alusiones a lo anterior, ampliaciones, matizaciones… Pero evita repetir al pie de la letra lo ya dicho en las preguntas anteriores

7. Apartados y subapartados A) Introducción B) Actualidad del tema C) Intención del autor D) Adecuación de la forma al fondo E) Opinión personal F) Conclusiones Teóricamente, esta disposición facilita la labor del corrector y hace más legible el texto Pero destaca las posibles carencias de nuestro comentario Parece recomendable, por tanto, contestar a esta pregunta en un solo bloque

8. Extensión ideal Resumen Breves y concisos Tema Concisa pero nonecesariamente breve Estructura Comentario crítico Ni breve ni conciso ♬ Antes farragosa que escuetilla ♬ 500 palabras Evita especialmente los esquemas y las contestaciones telegráficas

9. Aborto Inmigración Terrorismo Racismo Defectos de contenido La madre debería poder acabar con el feto mientras estuviera en su barriga, puesto que es suyo Posturas extremas En algunos comentarios se nos pide nuestra opinión sobre un tema controvertido Los inmigrantes vienen a quitarnos el trabajo a nosotros. Habría que echarlos a todos a su país Es recomendable enfrentar el asunto desde varios puntos de vista, considerar pros y contras, independientemente de nuestra opinión

10. Defectos de contenido No se trata de repetir, como haría yo, algo que ya se lleva aprendido de memoria Comentarios críticos muy poco críticos Aunque sigas un guión aprendido, procura adaptarlo lo más posible al texto en cuestión

11. Es el inoportuno alarde de conocimientos, la inadecuación del discurso a la situación Defectos de expresión Conviene usar un registro culto, pero evitar los excesos de literatura barata Pedantería El genial y aplaudido autor utiliza sólo los recursos justos, sin barroquismos: es muy ebrio en sus pertinentes expresiones Hay que evitar especialmente el uso de expresiones cultas cuya forma, significado o uso no conocemos perfectamente

12. Defectos de expresión Vulgarismos y coloquialismos exagerados 2ª persona impersonal Expresiones de la jerga de los estudiantes Cuando lees el texto, tienes la sensación de que el autor se come demasiado el tarro con lo del hormiguero y la hormiga solitaria Construcciones propias de la lengua hablada Vigila especialmente los anacolutos y los errores de concordancia

13. Defectos de expresión Abreviaturas taquigráficas Cdo. tomamos apuntes, podemos usar + d. 1 abreviatura d. tipo taquigráf. pa. poder escribir to. rápida― . Esto está  en ntros. apuntes pero no debemos hacerlo en txts. q. tienen q. leer otros. N ls mvils s pued scribr asi xq aorras dinro pro n 1 xamen no Redacción de teléfono móvil Sólo se permiten las abreviaturas que figuran en el diccionario, y son generalmente aceptadas y conocidas

14. Un posible esquema Muchos alumnos se sienten más cómodos y seguros obedeciendo directrices prefijadas, pero seguir un esquema fijo para elaborar un comentario es casi contradictorio con el adjetivo crítico Esquema fijo COMENTARIOCRÍTICO No hay que permitir que la creatividad y la capacidad crítica propias se vean limitadas por un esquema de comentario ajeno

15. Un posible esquema • Introducción Localización, tipología, género, formas de elocución, fragmentario o no • Párrafos centrales Actualidad, validez de las argumentaciones, intención, finalidad, objetividad, universalidad, originalidad, argumentos omitidos, relación con otros textos, alguna idea secundaria relevante • Conclusiones y cierre Opinión personal, valoración, recapitulación y cierre

16. Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso. Julio Cortázar: Historias de Cronopios y de Famas. Teoría y práctica Con frecuencia, la teoría es más difícil que la práctica No pierdas más tiempo con estas indicaciones; coge el bolígrafo y practica. Es más fácil hacerlo que explicarlo