1 / 25

BERBASIS PAIKEM

PEMBELAJARAN. BERBASIS PAIKEM. Kompetensi yang diharapkan.

sabine
Download Presentation

BERBASIS PAIKEM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM

  2. Kompetensi yang diharapkan • Setelah mengikuti pelatihan ini guru diharapkan dapat memahami, memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan potensi siswa agar kritis, kreatif, inovatif, mampu memecahkan masalah melalui mata-mata pelajaran yang relevan.

  3. Apa itu PAIKEM ...?Mengapa Paikem Prinsip Paikem Tujuan PaikemKarekteristik PaikemJenis-jenis Paikem

  4. PAIKEM • PAIKEM adalah singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inspiratif/Interaktif/Inovatif, Kritis /Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan.

  5. MENGAPA PAIKEM Asumsi Belajar - Belajar: Proses individual Proses sosial Menyenangkan Tak pernah berhenti Membangun makna

  6. MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 2. PERUBAHAN PARADIGMA • Mengajar Pembelajaran (teaching – learning) • PenilaianPerbaikanTerus-menerus (Continous improvement)

  7. MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 3. PENGERTIAN • Proses pembelajaran yang dirancang agar mengaktifkan anak, mengembangkan kreativitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan. • Menciptakan Lingkungan Belajar yang kondusif/bermakna yang mampu memberikan siswa keterampilan, pengetahuan dan sikap untuk hidup.

  8. PRINSIP PAIKEM • Berpusat pada peserta didik agar mencapai kompetensi yang diharapkan • Pembelajaran terpadu agar kompetensi yang dirumuskan dalam KD dan SK tercapai secara utuh. • Pembelajaran dilakukan dengan sudut pandang adanya keunikan individual setiap peserta didik

  9. PRINSIP PAIKEM lanjutan • Pembelajarandilakukansecarabertahapdanterusmenerusmenerapkanprinsippembelajarantuntas (mastery learning) sehinggamencapaiketuntasan yang ditetapkan • Pembelajarandihadapkanpadasituasipemecahanmasalah, sehinggapesertadidikmenjadipembelajar yang kritis, kreatif, danmampumemecahkanmasalah yang dihadapi. • Pembelajarandilakukandengan multi strategidan multimedia sehinggamemberikanpengalamanbelajarberagambagipesertadidik.

  10. TUJUAN PAIKEM • Membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir tahap tinggi, berpikir kritis dan berpikir kreatif (critical dan creative thinking)

  11. KARAKTERISTIK PAIKEM • Mengalami • Komunikasi • Interaksi • Refleksi.

  12. Mengalami • Melakukan pengamatan • Melakukan percobaan • Melakukan penyelidikan • Melakukan wawancara • Siswa belajar banyak melalui berbuat • Pengalaman langsung mengaktifkan banyak indera.

  13. Komunikasi • Mengemukakan pendapat • Presentasi laporan • Memajangkan hasil kerja • Ungkap gagasan

  14. Interaksi • Diskusi • Tanya jawab • Lempar lagi pertanyaan • Kesalahan makna berpeluang terkoreksi • Makna yang terbangun semakin mantap • Kualitas hasil belajar meningkat

  15. Refleksi • Kegiatan Refleksi yaitu memikirkan kembali apa yang diperbuat/dipikirkan. • mengapa demikian? • apakah hal itu berlaku untuk …? • Untuk perbaikan gagasan/makna • Untuk tidak mengulangi kesalahan • Peluang lahirkan gagasan baru

  16. JENIS-JENIS PAIKEM • Pembelajaran kotekstual (CTL) • Pembelajaran Terpadu (Tematik, IPA Terpadu, IPS Terpadu) • Pembelajaran berbasis TIK (ICT) • Pembelajaran Pengayaan dengan menggunakan berbagai strategi antara lain dengan Lesson Study.

  17. PENERAPAN PAIKEM • Tatap muka • Kegiatan tugas terstruktur • Kegiatan mandiri tidak terstruktur

  18. Tatapmuka • Dilakukan dengan strategi bervariasi baik ekspositori maupun diskoveri inkuiri. • Metode yang digunakan seperti ceramah interaktif, presentasi, diskusi kelas, diskusi kelompok, pembelajaran kolaboratif dan kooperatif, demonstrasi, eksperimen, observasi di sekolah, ekplorasi dan kajian pustaka atau internet, tanya jawab, atau simulasi.

  19. Kegiatantugastersturktur • Kegiatantugasterstrukturmerupakankegiatanpembelajaran yang mengembangkankemandirianbelajarpesertadidik, peran guru sebagaifasilitator, tutor, temanbelajar. • Strategi yang disarankanadalahdiskoveriinkuiridantidakdisarankandenganstrategiekspositori. • Metode yang digunakansepertidiskusikelompok, pembelajarankolaboratifdankooperatif, demonstrasi, eksperimen, observasidisekolah, ekplorasidankajianpustakaatau internet, atausimulasi.

  20. Kegiatanmandiritidakterstruktur • Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang dirancang oleh guru. • Strategi pembelajaran yang digunakan adalah diskoveri inkuiri dengan metode seperti penugasan, observasi lingkungan, atau proyek

  21. Alasanpemilihanstrategiekspositori • karakteristik peserta didik dengan kemandirian belum memadai; • sumber referensi terbatas; • jumlah pesera didik dalam kelas banyak; • alokasi waktu terbatas; dan • jumlah materi (tuntutan kompetensi dalam aspek pengetahuan) atau bahan banyak.

  22. Langkah-langkahstrategiekspositori • Preparasi, guru menyiapkan bahan/materi pembelajaran • Apersepsi diperlukan untuk penyegaran • Presentasi (penyajian) materi pembelajaran • Resitasi, pengulangan pada bagian yang menjadi kata kunci kompetensi atau materi pembelajaran.

  23. Alasanpemilihanstrategidiskoveriinkuiri • karakteristik peserta didik dengan kemandirian cukup memadai; • sumber referensi, alat, media, dan bahan cukup; • jumlah peserta didik dalam kelas tidak terlalu banyak; • materi pembelajaran tidak terlalu luas; dan • alokasi waktu cukup tersedia.

  24. Langkah-langkahstrategidiskoveriinkuiri • Guru atau peserta didik mengajukan dan merumuskan masalah • Merumuskan logika berpikir untuk mengajukan hipotesis atau jawaban sementara • Merumuskan langkah kerja untuk memperoleh data • Menganalisis data dan melakukan verifikasi • Melakukan generalisasi

  25. a m e r T k h i i a s

More Related