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Au CE1 : en p?riode 2Pr?alables:Comprendre la correspondance entre les temps verbaux ( pass? , pr?sent futur) et les notions d'action d?j? faite, en train de se faire et non encore faite.CP: utiliser ? l'oral, le pr?sent, le futur et le pass? compos?Distinguer des verbes ( en relation avec la pr
E N D
1.
un exemple de démarche réduisant la part de recherche en conjugaison, alliant mémorisation des connaissances et automatisation des savoir faire.
2. Au CE1 : en période 2
Préalables:
Comprendre la correspondance entre les temps verbaux ( passé , présent futur) et les notions d’action déjà faite, en train de se faire et non encore faite.
CP: utiliser à l’oral, le présent, le futur et le passé composé
Distinguer des verbes ( en relation avec la progression en grammaire).
CP: reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots
Trouver l’infinitif.
Connaître la valeur des pronoms de conjugaison.
CP: savoir utiliser oralement les pronoms personnels sujets Conjuguer être et avoir au présent…
3. Au CE1 exemple de démarche:
séance 1: conjuguer le verbe être
collectif 20-25 min
Présentation de la conjugaison du verbe être au tableau.
« Ce que nous allons apprendre et pourquoi. »
Relation avec l’orthographe.
Observations – manipulations
Au lieu d’un texte où:
on recherche le verbe (= activité de grammaire)
on recherche le GNS ( = activité de grammaire)
pour dégager la conjugaison du verbe
à partir d’un exemple uniquement
qui est souvent complétée par apport du maître, au final
Activité ciblée de conjugaison pure: connaissance des formes verbales Conjuguer être et avoir au présent…
4. Remarque:
Le travail à partir d’un texte simple ou de phrases (en conjugaison) peut être porteur de sens et d’efficacité dans certains cas, mais:
En tenant compte des pré-requis nécessaires
Pour construire de vraies règles
Ex: formation du futur ( infinitif + terminaisons identiques quels que soient les groupes)
Pour aborder la valeur des temps
Pour repérer des temps
Conjuguer être et avoir au présent…
5. séance 1: suite
Application immédiate accompagnée avec le modèle au tableau
utiliser le verbe dans une phrase ( oral).
Donner le pronom correspondant à une forme verbale ( oral ou ardoise) et inversement.
Relier pronoms et formes verbales ( 3 exemples écrits au tableau)
Mémorisation des 2 ou 3 premières personnes: voir « mise en mémoire de mots CP »
Conjuguer être et avoir au présent…
6.
séance 1 suite
Individuel 20-25 min
Trace écrite: copie du verbe.
Copie collective guidée par le maître pour le premier verbe pour expliquer la présentation.
Application individuelle écrite ( avec support trace écrite)
Relier: pronoms – formes verbales ou compléter avec le pronom correspondant
Compléter des phrases avec le verbe Conjuguer être et avoir au présent…
7. séance 2: conjuguer le verbe être
collectif 15 min
Vérification mémorisation des 2 ou 3 premières personnes ( écrit: ardoise ou cahier)
Mémorisation des 2 ou 3 personnes suivantes
Correction collective des exercices application si besoin avec support écrit au tableau
ou application accompagnée.
Individuel 15 min
Application individuelle écrite ( avec support trace écrite) Conjuguer être et avoir au présent…
8. séance ritualisation: 15 min maximum
Objectifs: consolidation et mémorisation
Pourquoi? Pour tenir compte du processus de mise en mémoire à long terme qui préconise de revoir les notions :
On réécrit après dans la journée
puis le lendemain sans réviser
48h après
une semaine plus tard
15 jours plus tard
1 mois plus tard
puis 3 mois après.
(méthode PNMC programmation Neuro-Mnésique et Cognitive
Monique le Poncin) Conjuguer être et avoir au présent…
9. séance ritualisation: exemples
Peut concerner orthographe, conjugaison,… dans la même séance.
conjugaison:
récitation collective verbe avoir au présent.
Épeler 2 personnes.
Écrire sur ardoise un verbe ou une partie.
Jeu du furet…
Orthographe:
Écrire un mot déjà mémorisé.
Un GN écrit au tableau: l’écrire au pluriel.
Dictée.
… Conjuguer être et avoir au présent…
10. séance ritualisation: exemples
grammaire:cycle 3
Analyse grammaticale d’une phrase: nature et fonction
Série de mots et donner la nature
Compléter des GN selon l’indication donnée par le maître
… Conjuguer être et avoir au présent…
11. séance d’évaluation CE1:
Réciter le verbe être et avoir ( écrit)
Attention aux évaluations du type accorder le verbe nécessitant:
Trouver GNS
Remplacer par pronom
Évaluation grammaire /orthographe
Conjuguer être et avoir au présent…
12. Comment mémoriser l’orthographe des mots ? Écriture lente et appliquée par le maître du mot au tableau (tout le monde regarde en silence)
On observe le mot : les différentes lettres ,les syllabes (analogies avec d’autres mots connus)
je regarde le mot.
je copie le mot.
J’épelle le mot dans ma tête.
J’épelle le mot à voix haute.
j’ écris en articulant le mot(à haute voix ou dans sa tête)
13. Comment mémoriser l’orthographe des mots ? Je regarde « fixement » le mot ( écrit au tableau) pour le photographier, je ferme les yeux, je le visualise et je l’écris sans modèle sur ardoise
Je « photographie » le mot en imaginant que je le place sur un écran d’ordinateur, je ferme les yeux et je dis les lettres du mot que je vois.
J’écris le mot dans l’espace à partir de l’image que j’ai dans ma tête.
J’écris le mot et je vérifie
Je recommence si j’ai fait une erreur
Je révise
