ANAK AUTIS

1. ANAK AUTIS ESTY ARYANI SAFITHRY, M.PSI, PSI

2. PENGERTIAN Autismemerupakansuatuganguanperkembangan yang menuunjukkanadanyasindromperiilakuyaitu : interaksisosialdanperkembangansosial abnormal, tidakmampumengadakankomunikasi yang normal, mintasertaaktivitasnyasangatterbatas, kaku, repetitif, dantanpaimajinasi.

3. CIRI-CIRI 1. Komunikasi : a. Perkembanganbahasa yang lambatb. Terlihatsepertimemilikimasalahpendengarandantidakmemperhatikanapa yang dikatakanolehorang lainc. Jarangberbicarad. Sulituntukdiajakberbicarae. Kadangbisamengatakansesuatunamunhanyasebentarsajaf. Perkataan yang disampaikantidaksesuaidenganpertanyaang. Mengeluarkanbahasa yang tidakdapatdipahamiolehorang lainh. Meniruperkataanataupembicaraanorang lain (echolalia)i. Dapatmenirukalimatataunyanyiantanpamengertimaksudnyaj. Sukamenariktanganorang lain bilamemintasesuatu

4. 2. Interaksisosial : a. Sukamenyendirib. Seringmenghindarikontakmatadanselalumenghindardaripandanganmukaorang lainc. Tidaksukabermaindengantemannyadanseringmenolakajakanmerekad. Sukamemisahkandiridandudukmemojok

5. 3. Gangguanindra: a. Sensitifpadasentuhanb. Tidaksukadipegangataudipelukc. Sensitifdenganbunyi yang kerasd. Sukamenciumdanmenjilatmainanataubenda-benda laine. Kurangsensitifpada rasa sakitdankurangmemiliki rasa takut

6. 4. Polabermain: a. Tidaksukabermainselayaknyaanak-anakusianya.b. Tidaksukabermaindenganrekanseusianyac. Tidakbermainmengikutipolabiasadansukamemutar-mutarataumelempardanmenangkapkembalimainanatauapasaja yang dipegangnya.d. Menyukaiobjek-objek yang berputarsepertikipasangine. Apabilaiamenyukaisuatubenda, iaakanterusmemegangnyadandibawa-bawakemanasaja. 5. Tingkahlaku : a. Bersifathiperaktifataupunhipoaktifb. Melakukanperbuatanataugerakan yang samaberulang-ulang, sepertibergoyang-goyang, mengepak-ngepakkantangandanmenepuktangan, berputar-putar, merusakdsb

7. Identifikasisaatbayidankanak-kanak 1. Tidakmautersenyumbiladiajaktersenyum2. Tidakbereaksibilanamanyadipanggil3. Temperamen yang pasifpadaumurenambulan, diikutidenganiritabilitas yang tinggi4. Kecenderungansangatterpukaupadabendatertentu5. Interaksisosial yang kurang6. Ekpresimuka yang kuranghiduppadasaatmendekatiumur 12 bulan7. Padaumursatutahunanak-anakinimulaimenunjukkangangguankomunikasidanberbahasa8. Bahasatubuhnyakurang9. Pengeritanbahsareseptifmaupunekspresifnyarendah

8. Faktor-faktorpenyebabAutis GenetikOrangtua yang memilikiautismebisamenurunkankelainantersebutpadaanakmereka. Kemungkinannyasekitar 5-8%. Sedangkanpadaanakkembar, jika yang satumengalamiautisme, maka yang lain memilikikemungkinanmengalamiautismejuga. Kemungkinannyaakanmeningkatpadaanak-anakkembaridentik. KerusakanSyarafpadaanakautismeditemukankadarmerkuri yang melebihiambangbatas. Kondisiinimengganggufungsisyaraf-syarafotaknya, terutamasyaraf yang berkaitandengankemampuansosialisasi.

9. 1. MenurutTeoriPsikososialautismedianggapsebagaiakibathubungan yang dingin, tidakakrabantaraorangtua (ibu) dananak. orangtua/pengasuh yang emosional, kaku, obsesif, tidakhangatbahkandingindapatmenyebabkananakasuhnyamenjadiautistik.

10. KLASIFIKASI ANAK AUTISME 1. AutismePersepsi : dianggapautisme yang aslikarenakelainansudahtimbulsebelumlahir. Ketidakmapuananakberbahasatermasukpadapenyimpanganreaksiterhadaprangsangandariluar, begitujugaketidakmampuananakbekerjasamadenganorang lain, sehinggaanakbersikapmasabodoh.

11. 2. AutismeReaksi : terjadikarenabeberapapermasalahan yang menimbulkankecemasansepertiorangtuameninggal, sakitberat, pindahrumah/ sekolahdansebagainya. Autismeiniakanmemumculkangerakan-gerakantertentuberulang-ulangkadang-kadangdisertaikejang-kejang. Gejalainimunculpadausialebihbesar 6-7 tahunsebelumanakmemasukitahapanberpikirlogis. 3. Autisme yang timbulkemudian : terjadisetelahanakagakbesar, dikarenakankelainanjaringanotak yang terjadisetelahanaklahir. Hal akanmempersulitdalamhalpemberianpelatihandanpelayananpendidikanuntukmengubahperilakunya yang sudahmelekat.

12. VaksinasiAdajenisvaksinasi yang didugamengandungkadarmerkuritinggi. Beberapakasusautismeterjadisetelahanakmendapatkanvaksinasitertentu. VirusAdakemungkinan, virus rubella danCytomegalo virus yang menginfeksiibuhamilpada trimester pertamabisameyebabkanresikoanakterkenaautisme.MakananlautSebuahpenelitianmenunjukkanbahwaibudengananakautislebihbanyakmengkonsumsihidanganlaut. Kadar merkuridalammakananlautlebihtinggidibandingkandengansumber protein lain.

13. TERAPI ANAK AUTIS TerapiTingkahlaku Berbagaijenisterapitingkahlakutelahdikembangkan untukmendidikpenyandangautisme, meng urangitingkahlaku yang tidaklazimdanmenggantinya dengantingkahlaku yang bisaditerimadimasyarakat

14. Terapiwicara Terapiwicaraseringkalimasihtetapdibutuhkanuntukmemperlancarbahasaanak. Menerapkanterapiwicarapasdaanakautismeberbedadaripadaanak lain. Olehkarenaitudiperlukanpengetahuanyang cukupmendalamtentanggangguan padaanakautisme.

15. Pendidikankebutuhankhusus Pendidikanpadatahapawalditerapkansatu guru untuksatuanak. Cara ini paling efektifkarenaanaksulitmemusatkanperhatiannyadalamsuatukelas yang besar. Secarabertahapanakdimasukandalamkelompokkelasuntukdapatmengikutipembelajaransecaraklasikal.

16. Terapiokupasi Terapiokupasidiberikanuntukmembantumenguatkan, memperbaikikoordinasidanketerampilanotothalussepertitangan. Ototjaritanganpentingdilatihterutamauntukpersiapanmenulisdanmelakukansegalapekerjaan yang membutuhkanketerampilanmotorikhalus.

17. Terapimedikamentosa (obat) Padakeadaantertentuindividudengangangguanautismemempunyaibeberapagejalayang menyertaigangguanautisme, sepertiperilakuagresifatauhiperaktivitas. Obatdiberikanuntukmengontrolperilakumereka

18. LAYANAN PENDIDIKAN ANAK AUTISME Kelastransisi merupakankelaspersiapandanpengenalanpengajarandenganacuankurikulum SD dengandimodifikasisesuaikebutuhananak. 2. Program PendidikanInklusi Program inidilaksanakanolehsekolahreguler yang sudahsiapmemberikanlayananbagianakautistik. Untukdapatmembuka program inisekolahharusmemenuhipersyaratanantara lain: Guru terkaittelahsiapmenerimaanakautistik Tersediaruangkhususuntukpenanganan individual  Tersedia guru pembimbingkhususdan guru pendamping.  Dalamsatukelassebaiknyatidaklebihdari 2 (dua) anakautistik.

19. 3. Program PendidikanTerpaduProgram PendidikanTerpadudilaksanakandisekolahreguler. Dalamkasus/waktutertentu, anak-anakautistikdilayanidikelaskhususuntuk remedial ataulayanan lain yang diperlukan. Keberadaananakautistikdikelaskhususbisasebagianwaktuatausepanjangharitergantungkemampuananak. 4. SekolahKhususAutisSekolahinidiperuntukkankhususbagianakautistikterutama yang tidakmemungkinkandapatmengikutipendidikandisekolahreguler. Anakdisekolahinisangatsulituntukdapatberkonsentrasidenganadanyadistraksisekelilingmereka. Pendidikandisekolahdifokuskanpada program fungsionalsepertibinadiri, bakat, danminat yang sesuaidenganpotensimereka.

20. 5. Program SekolahdiRumahProgram inidiperuntukkanbagianakautistik yang tidakmampumengikutipendidikandisekolahkhususkarenaketerbatasannya. Anak-anakautistik yang non verbal, retardasi mental ataumengalamigangguanseriusmotorikdanauditorinyadapatmengikuti program sekolahdirumah. Program dilaksanakandirumahdenganmendatangkan guru pembimbingatauterapisataskerjasamasekolah, orangtuadanmasyarakat.

21. 6. PantiRehabilitasiAutis.Anakautistik yang kemampuannyasangatrendah, gangguannyasangatparahdapatmengikuti program dipanti (griya) rehabilitasiautistik. Program dipantirehabilitasilebihterfokuspadapengembangan: Pengenalan diri Sensori motor dan persepsi Motorik kasar dan halus Kemampuan berbahasa dan komunikasi Bina diri, kemampuan sosial Ketrampilan kerja terbatas sesuai minat, bakatdan potensinya.