Løjtegårdsskolen tirsdag d. 12. januar 2010

1. Løjtegårdsskolentirsdag d. 12. januar 2010 1.Klasser skoleåret 2010/11

2. Løjtegårdsskolen • Velkommen til alle samarbejdsparter: • Forældre • Fritidshjemspersonale fra Byggelegepladsen og Løjtegårdsvej 60 • 0.klassepersonale • Kommende 1.klasselærere

3. Løjtegårdsskolen • Nuværende lærere og pædagoger kender I, men hvem bliver de nye 1. klasselærere? • Julie Flindt • Kristina Borre Petersen • Mia Sørensen • Katja Gøtrik • Lone Funder Petersen

4. Løjtegårdsskolen • 0.klasser 2009/10 • 0.a – 27 børn • 0.b – 27 børn • 0.c – 24 børn

5. Løjtegårdsskolen • Matematikken: • 78 børn i 3 klasser = gennemsnitligt 26 elever pr. klasse • 78 børn i 4 klasse = gennemsnitligt 19,5 elever pr. klasse

6. Løjtegårdsskolen • Hvis vi fortsatte med 3 klasser: • Risiko for endnu højere klassekvotienter, fordi der skal være plads til tilflyttere • Megen støj • Ved 27 elever og 1 lærer er der 1½ minut pr. elev i hver lektion • Vanskelige vilkår for undervisningsdifferentiering

7. Løjtegårdsskolen • Ulemper ved at dele klasserne: • Forholde sig til andre samarbejdsrelationer • Opbrud med én klasse ét fritidshjem - tanken

8. Løjtegårdsskolen • Fordele: • Roligere læringsmiljø • Bedre muligheder for undervisningsdifferentiering • Flere lærerminutter pr. elev • Bedre plads i klasselokalet

9. Løjtegårdsskolen • Hvordan: • Perioden januar – maj • Iagttage elevers relationer og relationskompetencer • Iagttage elevers (sam)arbejdsmønstre • Tværklasse undervisning • ”Ønskebørn”

10. Løjtegårdsskolen • Iagttage elevers relationer og relationskompetence • Hvem trives det enkelte barn i leg med? • Hvordan er barnet i stand til at etablere nye relationer? • Hvordan indgår barnet i en leg? • Hvordan løser barnet sine konflikter? • Er der andre børn, som den enkelte er særlig knyttet til – og er den tilknytning gensidig?

11. Løjtegårdsskolen • Iagttage elevers (sam)arbejdsmønstre: • Hvordan arbejder barnet alene? • Hvordan indgår barnet i samarbejde med andre? • to – og – to / grupper / større klassefællesskab • Hvordan lader barnet sig (klasse)lede? • Hvem har barnet gode samarbejdsvaner sammen med?

12. Løjtegårdsskolen • Tværklasse undervisning: • Man starter alle dage i egen (gamle) klasse • Derefter i mindre grupper • Sproglig opmærksomhed • Matematiske forståelser • Fri leg • Samarbejdsøvelser

13. Løjtegårdsskolen • I marts måned kan man få ”Ønskebørn”: • Alle elever får mulighed for at vælge 4-6 kammerater, som de ønsker at gå i klasse med • Alle hjem får en ”ønskeseddel” • Vi vil bestræbe os på at alle børn får mindst 2 ønskevenner med

14. Løjtegårdsskolen • Når man ønsker, skal man huske: • Hvad der er bedst for sit barn • At det der bedst for dit barn ikke nødvendigvis er det du synes er det bedste for dig som forælder

15. Løjtegårdsskolen • Vær opmærksom på: • Hvordan dit barn leger • Er der ligeværdighed i legen? • Kan børnene selv finde på, eller har de brug for voksenstyring / igangsætning af lege • Hvordan løser dit barn og kammeraten konflikter?

16. Løjtegårdsskolen • Læg mærke til: • Hvem taler dit barn om? • Hvordan omtaler dit barn kammerater? • Når dit barn gerne vil lege med en bestemt kammerat, går det så godt?

17. Løjtegårdsskolen • Spørg dit barn: • Hvem er god til at arbejde sammen med dig? • Hvorfor er han/hun god? • Hvem synes du er en god kammerat? • Hvorfor er han/hun en god kammerat?

18. Løjtegårdsskolen • Husk: • Børnevenskaber skifter • Man kan sagtens have flere ”bedste venner” – og de kan blive skiftet ud i løbet af kort tid… • At dit barn har stadig kammeraterne på fritidshjemmet • At en god (sam)arbejdesrelation ikke nødvendigvis er det samme som en god legerelation

19. Løjtegårdsskolen • Perioden uge 14 – 18 • Større grupper arbejder sammen som klasse nogle moduler om ugen • Ugerne 14 – 16 bruges af personalet til at sammensætte klasser • Perioden uge 18 – 24 • Ugerne 18 – 20 klasselærerne vurderer i samarabejde med pædagogisk personale de nye sammensætninger • Kommende 1. klasselærere med i undervisningen onsdag i 2. modul og torsdag i 1. modul

20. Løjtegårdsskolen • Hvornår ved vi noget? • Nye klasselister er færdige i uge 20 (17. – 21. maj) • Forældremøde i nye klasser inden skolernes sommerferie • Evt. nye aftaler • Evt. nye legegrupper • Valg af nyt klasserådsrep.

21. Løjtegårdsskolen • Hvem gør hvad? • Fritidshjemspædagogerne: • Iagttager relationer og relationskompetencer • Indgår i klassesammensætningen • 0.klasselærerne: • Iagttager arbejdsrelationer • Strukturerer samarbejdsfora • Laver klassesammensætningsforslag • 1.klasselærerne: • Iagttager elevsamspillet • Indgår i klassesammensætningen • Forældrene • Iagttager børnenes indbyrdes relationer • Laver ”Ønskeseddel” til brug ved klassesammensætning

22. Løjtegårdsskolen • FAQ • Har man vetoret? Nej • Bliver klasserne måske slået sammen igen, hvis nu nogen flytter? Det ved man ikke • Bliver der lige mange elever i hver klasse? Nej • Kan der tages særlige hensyn? Ja – der bliver plads på ”ønskebørneseddel” til særlige kommentarer

23. Løjtegårdsskolen • Målet er: • At få 4 rigtig gode klasser hvor børnene kan trives og lære i et godt, roligt og inspirerende læringsmiljø • At lege de nye sammensætninger på plads på en for børnene så rolig og overskuelig måde som muligt • At sikre at flest mulige relevante betragtninger inddrages i planlægningen • At sikre størst mulig tryghed for børn og forældre igennem hele processen

24. Spørgsmål? Tak for i aften Kom godt hjem