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張慶勳 （ 國立 屏東教育大學 教育行政研究所教授 兼 教育學院 院長 ）

教育議題 理念 ‧ 研究 ‧ 實務. 張慶勳 （ 國立 屏東教育大學 教育行政研究所教授 兼 教育學院 院長 ）. 時間： 2013.10.19 地點：中臺科技大學 文教事業經營管理研究所. 我是這樣思考的. 甚麼是教育議題？ What － 性質 ‧problem‧question‧ How －決策過程 ‧ 執行 Why －脈絡 ‧ 軌跡 Influence － 趨勢 ‧ 發展 Definition － 廣義 ‧ 狹義. 甚麼是教育議題？

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張慶勳 （ 國立 屏東教育大學 教育行政研究所教授 兼 教育學院 院長 ）

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  1. 教育議題 理念‧研究‧實務 張慶勳 （國立屏東教育大學教育行政研究所教授 兼 教育學院院長） 時間：2013.10.19 地點：中臺科技大學 文教事業經營管理研究所

  2. 我是這樣思考的 甚麼是教育議題？ • What －性質‧problem‧question‧ • How－決策過程‧執行 • Why－脈絡‧軌跡 • Influence －趨勢‧發展 • Definition －廣義‧狹義

  3. 甚麼是教育議題？ • 在某一特定時空之下，眾人所共同關心與討論的特定教育問題。此類教育問題有其產生的脈絡背景，或是具有持續性、爭議性，或是聚焦於某一特定議題，而對眾人有深遠影響者。 • 某一特定時空所發生的教育時事或特定教育問題。

  4. 循著思考脈絡所走下去─心中有架構 • 從這裡切入：以「哲思」為根源，導引出思 • 維與行動 • 融合理念、研究與實務 • 你所關心的教育議題 • 再次的組織與延伸架構 • 聚焦特定主題開始研究

  5. 以「哲思」為根源，導引出思維的概念架構 • 與操作技術 • 形而上－思維、理念;動能的根源；Why • 誠於中－態度、專業;軟、硬實力；省思 修為 • 形而下－操作技術；行動方案；How 我的 教育哲思與理念

  6. 融合理念、研究與實務 三位一體 共生共存 理念 研究 實務

  7. 質性與量化之間 • 質性研究： • 讓資料說話→歸納編碼→分析詮釋→建立理論 • 量化研究： • 以理論為根基→建構研究目的→提出研究假 • 設→蒐集資料→驗證假設

  8. 以「知識管理」融合思維與行動/理念與實踐 知識 取得→認知→儲存→提取→統整→轉化→串聯→應用

  9. 你所關心的教育議題 • 從多元層面切入 • 教育政策─教育部‧地方縣市‧學校； • 待解決的教育問題─全國性‧地方性‧學校； • 學理論述─理論‧實務‧研究

  10. 重構思維與行動─推演式‧歸納式 • 教育政策─理論‧制定‧執行‧發展性‧ • 可行性‧影響 • 教育議題─why‧what‧how • 待決問題─why‧what‧how(解決策略)

  11. 重構思維與行動─推演式‧歸納式 • 學理論述─理論‧研究‧實務； • 主題(領導‧組織文化) • 溝通表達─口語表達‧書寫‧數位運用 • 學校層面─職位與角色‧組織與任務‧ • 計畫與評鑑

  12. 聚焦主題開始研究 • 我們來想一想！ • 政策性與實務性 • 全國性與地方性 • 理念與實踐 • 共同性與差異性 • 再次切入開始行動！

  13. 就是這樣做！ 為自己定位，定錨啟航 做好基本功，儲備能量 跨出第一步，勇往直前 就是這樣做，展現力道 他們的故事，經驗分享

  14. 省思 對話 分享

  15. 祝福大家平安如意! 感謝有您!

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