1 / 15

Jak uczę programowania?

Jak uczę programowania?. Joanna Śmigielska XIV LO im. Stanisława Staszica W Warszawie. O szkole. Profile i rozkład godzin w 3_letnim cyklu kształcenia: Matematyczno-informatyczny 3 + 2 + 3 Matematyczno-fizyczny 1 + 1 + 1 Matematyczny 1 + 1 +1. Grupa i cele.

thane-gay
Download Presentation

Jak uczę programowania?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Jak uczę programowania? Joanna Śmigielska XIV LO im. Stanisława Staszica W Warszawie

  2. O szkole Profile i rozkład godzin w 3_letnim cyklu kształcenia: • Matematyczno-informatyczny 3 + 2 + 3 • Matematyczno-fizyczny 1 + 1 + 1 • Matematyczny 1 + 1 +1

  3. Grupa i cele • Klasy nie informatyczne – 18 godzin nauki programowania w 1 semestrze klasy pierwszej • Zachęcić do dalszego uczenia się samodzielnego lub na kółkach • Rozpocząć przygotowanie do matury nie przygotowuję do olimpiady

  4. Język C++ (C z wybranymi elementami C++) • Podstawowe typy danych:int, float, char, klasa string • Typy złożone: tablice • Instrukcje:warunkowa: ifiteracyjne: for, while, do while • Czytanie i wypisywanie danych strumieniami cin i cout zamiast printf i scanf

  5. Na co zwracać uwagę? • Czytelność kodu • Znaczące nazwy zmiennych • Komentarze - przed ważnymi fragmentami programu, co przechowują ważne zmienne • Testowanie - wypisywanie częściowych wyników przykład programu ucznia - nominaly.cpp

  6. Skąd biorę zadania na podstawy programowania • http://main.edu.pl/ • http://pl.spoj.pl/ • Mistrzostwa Wielkopolski w Programowaniu Zespołowym (zadania próbne) • Zadania z OIG I etap

  7. Typowe zadanie • Opis zadanie • Specyfikacja wejścia • Specyfikacja wyjścia • Przykład

  8. Zadania na podstawy programowania – na co zwracać uwagę uczniom • Zrozumienie treści i problemu • Czytanie danych i wypisanie wyniku zgodne ze specyfikacją • Przekierowanie wejścia / wyjścia podczas testowania • Działanie automatycznej sprawdzarki

  9. Zadania na podstawy programowania – jakie? • Proste zadania, których jedyną trudnością jest zrozumienie treści, a rozwiązanie ogranicza się do elementarnych operacji np. odjęcia dwóch liczb Przykłady zadań i rozwiązań uczniów: jablka.pdf - jab.cppskladka.pdf - skl.cpp

  10. Zadania na podstawy programowania – jakie? • Zadania, które po przeanalizowaniu na „kartce” redukują się do kilku przypadków np. dla podanego n znaleźć ostatnia cyfrę 2n lub znaleźć ostatnią cyfrę n! Przykład zadania i rozwiazania ucznia: autobusy.pdf - aut.cpp

  11. Problemy algorytmiczne • Minimum, maksimum • Liczby pierwsze - sito Eratostenesa • Problem wyszukiwania – liniowe, binarne • Problem flagi holenderskiej • Problem sortowania – przez wybór, przez wstawianie, bąbelkowe

  12. Dlaczego warto uczyć programować? • Programowanie to nie wiedza tajemna – pomaga rozwiązywać problemy • Algorytmika to nie bułka z masłem

  13. Problem 1 Wykonano dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie pewnych dwóch liczb naturalnych. Analizując zapis, w którym literą P oznaczona cyfrę parzystą, a literą N - nieparzystą, oraz wiedząc, że PP i NP po lewej stronie każdej równości to ta sama para liczb, znajdź te liczby. PP : NP = P PP + NP = PP PP - NP = NP PP * NP = NNP matematyka.cpp – rozwiązanie ucznia

  14. Problem 2 Napisanie programu rozwiązującego proste łamigłówki sudoku to jest takie, do których rozwiązania wystarcza analiza pojedynczych kolumn, wierszy lub kwadratów. sudoku.cpp – rozwiązanie ucznia

  15. Warto uczyć programowania na TI w klasach o profilach ścisłych.

More Related