Konferencja inaugurujaca rok szkolny 2009

1. Konferencja inaugurujaca rok szkolny 2009/2010Panstwowa Medyczna Wyzsza Szkola Zawodowa w Opolu Otwarcie konferencji. Prezentacja osiagniec Panstwowej Medycznej Wyzszej Szkoly Zawodowej w Opolu, przedstawienie kierunk�w studi�w. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego w roku 2009/2010 w swietle nowego rozporzadzenia o nadzorze pedagogicznym. Zalozenia i kierunki pracy w szkolach i plac�wkach oswiatowych wojew�dztwa opolskiego w roku szkolnym 2009/2010. Wnioski z realizacji nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2008/2009 w poszczeg�lnych typach szk�l i plac�wek wojew�dztwa opolskiego. Przeglad zmian w prawie oswiatowym. Komunikaty i sprawy r�zne.

2. SPRAWOZDANIEZ NADZORU PEDAGOGICZNEGOSPRAWOWANEGO PRZEZOPOLSKIEGO KURATORA OSWIATYW ROKU SZKOLNYM 2008/2009 Lipiec 2009

3. Regulacje prawne okreslajace organizacje nadzoru pedagogicznego:- ustawa z dnia 7 wrzesnia 1991 r. o systemie oswiaty-ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela- rozporzadzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 r. w sprawie szczeg�lowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagajacych kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbednych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a takze kwalifikacji os�b, kt�rym mozna zlecac prowadzenie badan i opracowywanie ekspertyz.

4.  Dzialania diagnostyczno-oceniajace

5. W roku szkolnym 2008/2009 przewidziano do wizytacji 174 szkoly/plac�wki, z�czego przeprowadzono: 38 wizytacji w przedszkolach 50 wizytacji w szkolach podstawowych 27 wizytacji w gimnazjach 10 wizytacji w zasadniczych szkolach zawodowych 6 wizytacji w zespolach szk�l zawodowych 6 wizytacji w liceach og�lnoksztalcacych 1 wizytacje w szkole policealnej (Medyczne Studium Zawodowe) 3 wizytacje w poradniach psychologiczno-pedagogicznych 8 wizytacji w zespolach szk�l (szkola podstawowa + gimnazjum) 3 wizytacje w zespolach szk�l specjalnych 5 wizytacji w zespolach szk�l (szkola podstawowa + przedszkole) 2 wizytacje w zespolach szk�l (szkola podstawowa + przedszkole + gimnazjum) 1 wizytacje w specjalnym osrodku szkolno-wychowawczym W roku szkolnym 2008/2009 przeprowadzono lacznie 160 wizytacji szk�l/plac�wek, co daje wskaznik 92 % realizacji.

6. Badania, przeglady, monitoring W roku szkolnym 2008/2009 przeprowadzono diagnozy problemowe w 3389 szkolach/plac�wkach, w tym: 577 diagnoz i badan przeprowadzono w przedszkolach, 1859 diagnoz i badan przeprowadzono w szkolach podstawowych, 444 diagnoz i badan przeprowadzono w gimnazjach, 139 diagnoz przeprowadzono w szkolach ponadgimnazjalnych og�lnoksztalcacych 406 diagnoz i badan przeprowadzono w szkolach ponadgimnazjalnych zawodowych, 33 diagnozy i badania przeprowadzono w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, 51 diagnoz i badan przeprowadzono w innych szkolach/plac�wkach (np. specjalne osrodki szkolno-wychowawcze, mlodziezowe osrodki wychowawcze, mlodziezowe osrodki socjoterapii).

7. Inne (wybrane) dzialania zarejestrowano 471 wniosk�w dotyczacych awansu na stopien nauczyciela dyplomowanego � lato 2009; dokonano 172 rejestracji plac�wek wypoczynku dla dzieci i mlodziezy - lato 2009 (do 31.07.2009r.); skontrolowano 72 plac�wki wypoczynku dla dzieci i mlodziezy (w tym 2 kontrole w godzinach nocnych i 1 kontrola weekendowa) - lato 2009 (do 31 lipca 2009 r.); wydano 27 opinii w sprawie nadania szkole niepublicznej uprawnien szkoly publicznej;

8. uczestniczono w roli obserwatora lub eksperta w 115 posiedzeniach komisji egzaminacyjnych na nauczyciela mianowanego; przeprowadzono 108 ocen pracy dyrektor�w szk�l/plac�wek; brano udzial w 79 komisjach konkursowych na dyrektora szkoly/plac�wki; zarejestrowano 311 innowacji pedagogicznych; przeprowadzono 48 rekontroli wydanych zalecen;

9. przeprowadzono 180 kontroli zgodnosci statut�w szk�l z przepisami prawa; przeprowadzono 251 badan zgodnosci zatrudnienia nauczycieli z przepisami prawa; wydano 477 zg�d na zatrudnienie nauczycieli bez wymaganych kwalifikacji: 112 (WSZ) + 161 (WSO) + 204 (WWO).

10. Ocena efekt�w pracy dydaktycznej, wychowawczej i�opiekunczej szkoly/plac�wki Przedszkola Wnioski

11. Wystepuja przypadki zatrudniania nauczycieli bez wymaganych kwalifikacji. Wystepuja braki w zakresie zatrudniania specjalist�w w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W sprawozdaniach z nadzoru pedagogicznego dyrektor�w wystepuja braki w zakresie formulowania wniosk�w do pracy. Brak ewaluacji program�w oraz metod pracy z dziecmi. Wystepuja przypadki braku zabezpieczenia dzieci podczas zajec na powietrzu (place zabaw bez odpowiednich urzadzen, brak ogrodzenia).

12. Ocena efekt�w pracy dydaktycznej, wychowawczej i�opiekunczej szkoly/plac�wki Przedszkola Propozycje do pracy

13. Tworzyc zespoly samoksztalceniowe w terenie. Przestrzegac prawidlowego przebiegu posiedzen rady pedagogicznej. Rzetelnie protokolowac prace rady pedagogicznej. Przestrzegac w pelni kompetencji rady pedagogicznej w szczeg�lnosci stanowiacej oraz opiniujacej. Przedstawiac na plenarnych posiedzeniach rady pedagogicznej rzetelne sprawozdanie z realizacji nadzoru pedagogicznego wraz z wnioskami, kt�re powinny byc formulowane z podaniem adresata i terminu ich realizacji. Systematycznie aktualizowac prawo wewnatrz plac�wki poprzez opracowywanie stosownych regulamin�w i procedur, co zapewni prawidlowe funkcjonowanie przedszkola jak r�wniez bezpieczenstwo dzieci.

14. Poprawic rzetelnosc i trafnosc wnioskowania, kt�re powinno byc ukierunkowane na projektowanie dzialan usprawniajacych prace przedszkoli. Wnioski z nadzoru pedagogicznego powinny byc uszeregowane pod wzgledem ich wagi. Prowadzic polityke kadrowa, tak, aby nie wystepowac w tym samym przypadku wielokrotnie do KO o zgode na zatrudnienie nauczyciela bez kwalifikacji. Zgoda w takich okolicznosciach nie bedzie udzielana. Uszczeg�lowic zapisy w planie nadzoru, uwzgledniajace spos�b monitorowania realizacji wniosk�w z nadzoru z poprzedniego roku. Podjac dzialania w zakresie gromadzenia i analizowania informacji o losach absolwent�w przedszkola. Upowszechniac sprawdzone, skuteczne metody dzialania, zapewniajace osiaganie lepszej jakosci pracy przedszkoli.

15. Ocena efekt�w pracy dydaktycznej, wychowawczej i�opiekunczej szkoly/plac�wki Szkoly podstawowe Wnioski

16. Szkoly mozna podzielic na dwa r�zne typy : Szkoly, w kt�rych opracowano przejrzysty system analiz osiagniec edukacyjnych (wewnetrznych i zewnetrznych), kt�ry dokumentuje i umozliwia kontrole przyrostu lub regresu wiedzy i umiejetnosci kazdego ucznia, oddzialu, w ciagu calego ksztalcenia w szkole podstawowej. Szkoly, kt�re nie dokonuja analizy, a w kt�rych nalezy przeprowadzac szczeg�lowa analize osiagniec edukacyjnych uczni�w, por�wnywac wyniki z klasyfikacja i promocja oraz wynikami sprawdzianu po sz�stej klasie.

17. Niepelny nadz�r dyrektora wobec znajomosci standard�w wymagan egzaminacyjnych przez nauczycieli, Niewystarczajacy nadz�r dyrektora w zakresie realizacji przez nauczycieli dostosowan wymagan oraz metod, form pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych (zgodnych z�opiniami i orzeczeniami poradni psychologiczno-pedagogicznych), Niewlasciwy nadz�r dyrektora nad organizacja zastepstw powodujacy problemy z�realizacja podstawy programowej. Niska dbalosc o prowadzenie zajec dydaktycznych przez specjalist�w z danego przedmiotu nauczania w przypadku nieobecnosci nauczyciela prowadzacego, Brak analizy efekt�w zajec dydaktyczno�wyr�wnawczych, k�lek przedmiotowych i�zainteresowan, Brak umiejetnosci planowania zadan naprawczych i ich ewaluacji.

18. Ocena efekt�w pracy dydaktycznej, wychowawczej i�opiekunczej szkoly/plac�wki Szkoly podstawowe Propozycje do pracy

19. Skutecznie prowadzic nadz�r nad dokumentacja przebiegu nauczania: stan arkuszy ocen, ksiegi uczni�w, ksiegi ewidencji dzieci, dziennik�w zajec. Poprawic rzetelnosc i trafnosc wnioskowania, kt�re powinno byc ukierunkowane na projektowanie dzialan usprawniajacych prace szkoly. Wnioski z nadzoru pedagogicznego powinny byc uszeregowane pod wzgledem ich wagi. Prowadzic skuteczny nadz�r pedagogiczny nad pelnieniem dyzur�w i przestrzeganiem zasad bhp w szkole. W zwiazku z nowelizacja prawa oswiatowego, systematyczne wdrazac w szkolach wszystkie wymagane zmiany oraz stosownie do tego modyfikowac zapisy statut�w szk�l zgodnie z obowiazujacym prawem.

20. Skrupulatnie sprawdzac kwalifikacje nauczycieli do prowadzenia okreslonych zajec edukacyjnych. W przypadku koniecznosci zatrudnienia nauczyciela bez kwalifikacji kazdorazowo zwracac sie o zgode Opolskiego Kuratora Oswiaty. Prowadzic przemyslana polityke kadrowa, tak aby nie wystepowac w tym samym przypadku wielokrotnie do KO o zgode na zatrudnienie nauczyciela bez kwalifikacji. Zgoda w takich okolicznosciach nie bedzie udzielania. Przedstawiac radzie pedagogicznej plan nadzoru w terminie okreslonym w rozporzadzeniu. Uszczeg�lowic zapisy w planie nadzoru, dotyczace realizacji priorytet�w MEN oraz KO okreslajace spos�b monitorowania tych dzialan oraz stwierdzenie stopnia realizacji zadan. Monitorowac realizacje wniosk�w z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku. Rzetelnie protokolowac prace rady pedagogicznej wraz z formulowaniem wniosk�w.

21. Dokonywac korelacji klasowych plan�w wychowawczych z programem profilaktyki i programem wychowawczym szkoly. Systematycznie planowac i realizowac dzialania sluzace ocenie stopnia realizacji przez nauczycieli tresci podstaw programowych i standard�w wymagan egzaminacyjnych. Diagnozowac umiejetnosci uczni�w na poczatku i po zakonczeniu kazdego etapu edukacyjnego w szkole podstawowej. Prowadzic systematyczna analize wynik�w sprawdzianu, zmierzajaca do poprawy jakosci ksztalcenia. Wnikliwie analizowac przyczyny niskich osiagniec uczni�w. Podejmowac dzialania naprawcze, dokonujac ich ewaluacji.

22. Wzmocnic nadz�r pedagogiczny dyrektora nad przechowywaniem dokumentacji dotyczacej egzamin�w zewnetrznych oraz procedurami zwiazanymi z egzaminami zewnetrznymi. Szkolic rade pedagogiczna w zakresie: - analizy i�interpretacji wynik�w sprawdzianu, - projektowania dzialan dla podniesienia efekt�w ksztalcenia, - diagnostyki i ewaluacji r�znych obszar�w pracy szkoly. Zachecac nauczycieli do zdobycia kwalifikacji egzaminatora egzamin�w zewnetrznych. Innowacje pedagogiczne wprowadzac z uwzglednieniem rzeczywistych potrzeb szkoly.

23. Zwiekszac atrakcyjnosc prowadzonych zajec poprzez wlasciwe i celowe ich planowanie, wykorzystywanie r�znorodnych form i�metod pracy przez nauczycieli. W wiekszym zakresie wykorzystywac pracownie komputerowe. Stale podnosic efektywnosc pracy indywidualnej z uczniem uzdolnionym. Organizowac pomoc psychologiczno-pedagogiczna zgodnie z potrzebami uczni�w. Aktywizowac nauczycieli do korelacji miedzyprzedmiotowej w celu synchronizacji nauczania tych samych tresci. Wzmocnic nadz�r pedagogiczny nad realizacja zadan zwiazanych z wychowaniem patriotycznym. Pozyskiwac srodki z program�w MEN na modernizacje plac�wki, baze dydaktyczno-wychowawczej.

24. Zadbac o potwierdzanie zapisami we wszystkich dziennikach zajec lekcyjnych fakt informowania o zasadach bezpieczenstwa uczni�w w szkole i poza szkola. Wlasciwie dokumentowac odbywajace sie wycieczki szkolne, wzmocnic nadz�r nad ich przebiegiem w kontekscie realizacji podstawy programowej i zasad bezpieczenstwa. Dokonywac oceny pracy zawodowej nauczycieli w oparciu o wypracowane z rada pedagogiczna procedury oceniania. Nalezy unikac zbyt og�lnikowych kryteri�w. Przy diagnozie realizacji obowiazku szkolnego przez uczni�w mniejszosci etnicznej romskiej nalezy szczeg�lna uwage zwr�cic na przyczyny (orzeczenia) kierowania tych uczni�w do szkolnictwa specjalnego i na nauczanie indywidualne. Powiadamiac Kuratora Oswiaty o realizacji wniosk�w i zalecen powizytacyjnych.

25. Ocena efekt�w pracy dydaktycznej, wychowawczej i�opiekunczej szkoly/plac�wki Gimnazja Wnioski

26. Szkoly posiadaja systemy analiz osiagniec uczni�w. W klasie I nauczyciele przeprowadzaja badanie wiedzy i umiejetnosci uczni�w z zakresu podstawy programowej szkoly podstawowej. Czesc uczni�w majacych problemy edukacyjne, nie korzysta w pelni z oferowanych im przez szkole zajec. Nauczyciele i dyrektorzy maja problemy z formulowaniem wniosk�w. Istotne jest precyzyjne formulowanie wniosk�w na podstawie wynik�w prowadzonych diagnoz z podaniem adresat�w, terminu realizacji oraz sposob�w badania efektywnosci ich realizacji - ewaluacji.

27. Ocena efekt�w pracy dydaktycznej, wychowawczej i�opiekunczej szkoly/plac�wki Gimnazja Propozycje do pracy

28. Skutecznie prowadzic nadz�r nad dokumentacja przebiegu nauczania: stan arkuszy ocen, ksiegi uczni�w, ksiegi ewidencji dzieci, dziennik�w zajec. Zwiekszyc nadz�r dyrektora szkoly nad uzupelnianiem dokumentacji szkolnej przez nauczycieli. Wzmocnic nadz�r pedagogiczny dyrektora nad przechowywaniem dokumentacji dotyczacej egzamin�w zewnetrznych oraz procedurami zwiazanymi z egzaminami zewnetrznymi. Rzetelnie protokolowac prace rady pedagogicznej wraz z umiejetnym formulowaniem wniosk�w. Poprawic rzetelnosc i trafnosc wnioskowania, kt�re powinno byc ukierunkowane na projektowanie dzialan usprawniajacych prace szkoly. Wnioskowanie jest slaba strona szk�l i plac�wek. Wnioski z nadzoru pedagogicznego powinny byc uszeregowane pod wzgledem ich wagi.

29. Dokonywac oceny pracy zawodowej nauczycieli w oparciu o wypracowane z rada pedagogiczna procedury oceniania. Nalezy unikac zbyt og�lnikowych kryteri�w. Skrupulatnie sprawdzac kwalifikacje nauczycieli do prowadzenia okreslonych zajec edukacyjnych. W przypadku koniecznosci zatrudnienia nauczyciela bez kwalifikacji kazdorazowo zwracac sie o zgode Opolskiego Kuratora Oswiaty. Respektowac uprawnienia Samorzadu Uczniowskiego w przypadku opiniowania szkolnych program�w: wychowawczego oraz profilaktyki. Dokonywac korelacji klasowych plan�w wychowawczych z programem profilaktyki i programem wychowawczym szkoly. Planowac i realizowac dzialania sluzace ocenie stopnia realizacji przez nauczycieli tresci podstaw programowych i standard�w wymagan egzaminacyjnych. Dokonywac ewaluacji program�w nauczania, a uzyskane wyniki wykorzystywac do�modyfikowania szkolnego zestawu program�w nauczania oraz nauczycielskich plan�w dydaktycznych.

30. R�znicowac dzialania sluzace podniesieniu efektywnosci ksztalcenia w stosunku do wystepujacych problem�w edukacyjnych uczni�w. Analize wynik�w nauczania prowadzic wieloaspektowo, aby skutecznie reagowac na zdiagnozowane problemy. Przy ocenie efektywnosci nauczania uwzgledniac nie tylko wyniki egzaminu gimnazjalnego, ale r�wniez wyniki klasyfikacji. Wprowadzic do�analizy edukacyjna wartosci dodana. Organizowac doskonalenie nauczycieli w zakresie analizy i interpretacji efekt�w ksztalcenia oraz stosowania kalkulatora EWD. Organizowac pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole, zgodnie z potrzebami uczni�w. Wzmocnic nadz�r pedagogiczny nad ksztalceniem uczni�w z�niepelnosprawnosciami oraz realizacja zalecen wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.

31. Uatrakcyjnic i urozmaicic zajecia pozalekcyjne oraz monitorowac ich efektywnosc. Aktywizowac nauczycieli do korelacji miedzyprzedmiotowej w celu synchronizacji nauczania tych samych tresci. Wzmocnic nadz�r pedagogiczny nad realizacja zadan zwiazanych z wychowaniem patriotycznym. Wzmocnic nadz�r nad przestrzeganiem przez nauczycieli zapis�w prawa dotyczacych r�znorodnych sposob�w sprawdzania osiagniec edukacyjnych uczni�w i�systematycznosci oceniania. Wiekszy nacisk nalezy polozyc na sprawdzanie wiedzy w formie ustnej, na budowanie przez uczni�w wlasnych wypowiedzi oraz na poprawne pisemne formulowanie mysli i umiejetnosc wnioskowania.

32. Podejmowac dzialania zmierzajace do udzialu i osiagania sukces�w uczni�w w�konkursach, turniejach i�olimpiadach przedmiotowych oraz artystycznych, Zachecac nauczycieli do zdobycia kwalifikacji egzaminatora na potrzeby egzamin�w zewnetrznych. Wlasciwie dokumentowac odbywajace sie wycieczki szkolne oraz wzmocnic nadz�r nad ich przebiegiem w kontekscie realizacji podstawy programowej i bezpieczenstwa. Wzmocnic nadz�r nad monitorowaniem obecnosci uczni�w na kazdej godzinie w�swietlicy. Odnotowywac skrupulatnie stan grupy w dzienniku zajec. Zadbac o potwierdzanie zapisami we wszystkich dziennikach zajec lekcyjnych faktu informowania o zasadach bezpieczenstwa uczni�w w szkole i poza nia.

33. Pozyskiwac dostepne srodki na modernizacje plac�wki, baze dydaktyczno-wychowawcza, w tym na organizacje specjalistycznych pracowni (laboratorium), np. chemicznej, fizycznej, biologicznej, co skutkowac powinno podwyzszeniem jakosci pracy szkoly. Zapewnic uczniom z teren�w wiejskich mozliwosc udzialu w zajeciach popoludniowych. We wsp�lpracy z organem prowadzacym tak ustalac plan zajec w�powiazaniu z planem dowoz�w, aby wszyscy uczniowie mogli korzystac z oferty zajec pozalekcyjnych. Prowadzic skuteczny nadz�r pedagogiczny nad pelnieniem dyzur�w i przestrzeganiem zasad bhp w szkole. Powiadamiac Kuratora Oswiaty o realizacji wniosk�w i zalecen powizytacyjnych. �

34. Ocena efekt�w pracy dydaktycznej, wychowawczej i�opiekunczej szkoly/plac�wki Szkoly ponadgimnazjalne i zawodowe Wnioski

35. Wiekszosc szk�l dokonuje pomiaru wiedzy i umiejetnosci uczni�w na �wejsciu�. Szkoly systematycznie diagnozuja �przyrost� wiedzy i umiejetnosci uczni�w. Wnioski z analiz wykorzystywane sa do podnoszenia jakosci pracy szkoly poprzez: wlasciwe ukierunkowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli, przeznaczanie godzin do dyspozycji dyrektora na przedmioty objete egzaminami zewnetrznymi, wprowadzanie dodatkowych zajec , np. z jezyka polskiego oraz obcego w celu podniesienia wynik�w egzamin�w zewnetrznych, zwiekszanie liczby dodatkowych zajec rozwijajacych zainteresowania uczni�w oraz przeznaczonych na prace z uczniem majacym trudnosci w�nauce.

36. szkoly wykorzystuja wnioski wynikajace z analizy egzamin�w zewnetrznych do poprawy jakosci ksztalcenia poprzez: - zwiekszenie liczby obowiazkowych zajec edukacyjnych oraz zajec pozalekcyjnych, - organizowanie konsultacji indywidualnych i zbiorowych, - przeprowadzanie egzamin�w pr�bnych.

37. Ocena efekt�w pracy dydaktycznej, wychowawczej i�opiekunczej szkoly/plac�wki Szkoly ponadgimnazjalne i zawodowe Propozycje do pracy

38. Skutecznie prowadzic nadz�r nad dokumentacja przebiegu nauczania (arkusze ocen, ksiegi uczni�w, dzienniki zajec). Zwiekszyc nadz�r dyrektora szkoly nad uzupelnianiem dokumentacji szkolnej przez nauczycieli. Poprawic rzetelnosc i trafnosc wnioskowania, kt�re powinno byc ukierunkowane na projektowanie dzialan usprawniajacych prace szkoly. Wnioskowanie jest slaba strona szk�l i plac�wek. Wnioski z nadzoru pedagogicznego powinny byc uszeregowane pod wzgledem ich wagi. Dostosowywac statuty szk�l do aktualnych przepis�w prawa oswiatowego i doprecyzowac procedury w nim zawarte, dotyczace w szczeg�lnosci: - dzialalnosci innowacyjnej, - wewnatrzszkolnego systemu oceniania, - skreslania z listy uczni�w.

39. Skrupulatnie sprawdzac kwalifikacje nauczycieli do prowadzenia okreslonych zajec edukacyjnych, w tym ksztalcenia zawodowego. W przypadku koniecznosci zatrudnienia nauczyciela bez kwalifikacji kazdorazowo zwracac sie o zgode Opolskiego Kuratora Oswiaty. Dazyc do podwyzszania wynik�w egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzajacego kwalifikacje zawodowe w�technikach. Wzmocnic nadz�r dyrektor�w nad analiza wynik�w egzamin�w zewnetrznych. Precyzowac konkretne wnioski i podejmowac dzialania niezbedne do poprawy wynik�w egzamin�w zewnetrznych. Wzmocnic nadz�r pedagogiczny dyrektora nad przechowywaniem dokumentacji dotyczacej egzamin�w zewnetrznych oraz procedurami zwiazanymi z egzaminami zewnetrznymi Sprawowac skutecznie nadz�r pedagogiczny nad pelna realizacja priorytet�w Kuratora Oswiaty i MEN.

40. Dokonywac oceny pracy zawodowej nauczycieli w oparciu o wypracowane z rada pedagogiczna procedury oceniania. Nalezy unikac zbyt og�lnikowych kryteri�w. Wzmocnic nadz�r nad przestrzeganiem przez nauczycieli zapis�w prawa dotyczacych r�znorodnych sposob�w sprawdzania osiagniec edukacyjnych uczni�w i�systematycznosci oceniania, aby nie dokonywano klasyfikacji na podstawie znikomej ilosci ocen czastkowych. Planowac tygodniowe rozklady zajec edukacyjnych zgodnie z wymogami BHP, w tym takze wyeliminowac tzw. okienka uczniowskie. Organizowac na biezaco celowe zastepstwa za nieobecnych nauczycieli z mysla o pelnej realizacji podstawy programowej. Wdrazac skuteczne rozwiazania, zmniejszajace absencje uczni�w na obowiazkowych zajeciach edukacyjnych.

41. Analizy wynik�w egzamin�w zewnetrznych prowadzic bardziej wnikliwie, aby poznac przyczyny niskich wynik�w egzamin�w i podejmowac dzialania majace na celu ich poprawe. W szkolach ponadgimnazjalnych o profilu zawodowym planowac oferte edukacyjna z uwzglednieniem potrzeb lokalnego rynku pracy oraz na podstawie analizy juz istniejacych kierunk�w ksztalcenia na terenie danego powiatu. Poprzez odpowiednie dzialania wychowawcze i dydaktyczne stwarzac sprzyjajace warunki do podejmowania przez abiturient�w decyzji o�przystepowaniu do egzamin�w zewnetrznych, a w szczeg�lnosci do egzaminu potwierdzajacego kwalifikacje zawodowe. Aktywizowac nauczycieli do korelacji miedzyprzedmiotowej w celu synchronizacji nauczania tych samych tresci.

42. Dokonywac korelacji plan�w wychowawczych z programem profilaktyki i programem wychowawczym szkoly. Wzmocnic nadz�r pedagogiczny nad realizacja zadan zwiazanych z wychowaniem patriotycznym. Nalezy zadbac o potwierdzanie zapisami we wszystkich dziennikach zajec lekcyjnych, przekazywanie informacji na temat zasad bezpieczenstwa na�poczatku roku szkolnego i przed dniami wolnymi. Nalezy wlasciwie dokumentowac odbywajace sie wycieczki szkolne oraz wzmocnic nadz�r nad ich przebiegiem w kontekscie realizacji podstawy programowej i bezpieczenstwa.

43. Bezwzglednie prowadzic w szkole dokumentacje wyjsc i wycieczek. Prowadzic skuteczny nadz�r pedagogiczny nad pelnieniem dyzur�w i przestrzeganiem zasad bhp w szkole. Skutecznie motywowac rodzic�w do angazowania sie w zycie szkoly. Powiadamiac Kuratora Oswiaty o realizacji wniosk�w i zalecen powizytacyjnych.

44. Priorytety MEN oraz Opolskiego Kuratora Oswiaty realizowane w II p�lroczu roku szkolnego 2008/2009 Priorytety Ministra Edukacji Narodowej Skutecznosc realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnien zwiazanych z nauczaniem i wychowaniem w�kontekscie praw czlowieka. �Priorytety Opolskiego Kuratora Oswiaty Wzmocnienie nadzoru pedagogicznego nad funkcjonowaniem szk�l i plac�wek niepublicznych w zakresie przestrzegania zapis�w art. 7 ust. 3 ustawy z dnia 7 wrzesnia 1991 r. o systemie oswiaty. Nadz�r pedagogiczny dyrektora szkoly nad wykorzystaniem wynik�w badan wewnatrzszkolnych oraz wynik�w egzamin�w zewnetrznych w kontekscie poprawy efekt�w ksztalcenia. Doskonalenie procesu wychowawczego. Wychowanie ku wartosciom uniwersalnym i spolecznym jako ciagly proces, towarzyszacy wszystkim sferom dzialalnosci szk�l i�plac�wek.

45.  Skutecznosc realizacji podstaw programowych w zakresie zagadnien zwiazanych z nauczaniem i wychowaniem w�kontekscie praw czlowieka. Cel: Rozpoznanie i ocena pracy szk�l pod katem podejmowanych dzialan na rzecz upowszechniania wiedzy o prawach czlowieka wsr�d dzieci i�mlodziezy, zgodnie z obowiazujacymi zapisami w podstawie programowej ksztalcenia og�lnego. Liczba szk�l objetych badaniem(og�lem): 156

46. Wnioski Podejmowane dzialania w szkolach daja duze mozliwosci wyposazenia przyszlego absolwenta w wiedze o jego prawach. Problematyka praw czlowieka w zyciu szkoly jest powszechnie obecna i realizowana w r�znych formach. Obszary dotyczace przemocy psychicznej w relacjach uczen-nauczyciel oraz uczen�uczen i przemocy fizycznej w relacjach uczen�uczen wymagaja szczeg�lnej obserwacji i monitoringu. Wskazane jest podjac dzialania majace na celu aktywizacje samorzadu uczniowskiego na rzecz spolecznosci uczniowskiej. Przeanalizowac potrzebe powolania instytucji rzecznika praw ucznia w szkolach, w kt�rych ona nie funkcjonuje.

47. Wzmocnienie nadzoru pedagogicznego nad funkcjonowaniem szk�l i plac�wek niepublicznych w zakresie przestrzegania zapis�w art. 7 ust. 3 ustawy z dnia 7 wrzesnia 1991 r. o systemie oswiaty Cel badania: Diagnoza funkcjonowania szk�l i plac�wek niepublicznych w zakresie przestrzegania zapis�w art.7 ust.3 ustawy z dnia 7 wrzesnia 1991 r. Zakres i organizacja badania Badanie zostalo przeprowadzone we wszystkich szkolach podstawowych i gimnazjach niepublicznych oraz 50 % szk�l ponadgimnazjalnych niepublicznych. Przebadano lacznie 71 szk�l niepublicznych

48. Wnioski W wyniku przeprowadzonych kontroli mozna stwierdzic, ze niekt�re szkoly niepubliczne maja problemy z: wlasciwym prowadzeniem dokumentacji przebiegu nauczania, dokonywaniem nowelizacji statut�w szk�l w zwiazku ze zmianami w prawie oswiatowym, dokonywaniem skreslen z listy uczni�w (sluchaczy) zgodnie z�obowiazujacymi przepisami i procedurami szczeg�lnie w szkolach policealnych, przestrzeganiem wlasciwej podbudowy programowej zasadniczej szkoly zawodowej przy rekrutacji do technikum uzupelniajacego w okreslonych zawodach, przeprowadzaniem egzamin�w klasyfikacyjnych semestralnych w szkolach policealnych zaocznych zgodnie z obowiazujacymi przepisami, realizacja praktycznej nauki zawodu, wyposazeniem bibliotek szkolnych - zapewnieniem ksiegozbioru, niezbednego do realizacji podstawy programowej ksztalcenia w�danym zawodzie (czesto�jest on niewystarczajacy), prowadzeniem ksiegi kontroli szkoly (w niekt�rych szkolach brak tego dokumentu).

49. Nadz�r pedagogiczny dyrektora szkoly nad wykorzystaniem wynik�w badan wewnatrzszkolnych oraz wynik�w egzamin�w zewnetrznych w kontekscie poprawy efekt�w ksztalcenia. Cel badania: Rozpoznanie i ocena skutecznosci pracy szk�l w zakresie wykorzystania wynik�w badan wewnatrzszkolnych oraz wynik�w egzamin�w zewnetrznych w kontekscie poprawy efekt�w ksztalcenia. Zakres i organizacja badania Badanie zostalo przeprowadzone w wybranych szkolach podstawowych, gimnazjach i szkolach ponadgimnazjalnych: - podstawowych - 33 - gimnazjach - 18 - szkolach ponadgimnazjalnych - 26

50. Wnioski-szkoly podstawowe Wzmocnic nadz�r pedagogiczny wobec szk�l, kt�re w niewielkim zakresie pracuja nad poprawa jakosci ksztalcenia i osiagnely niski wynik na sprawdzianie w biezacym roku szkolnym. W ramach pelnionego nadzoru pedagogicznego zlecic tym szkolom przygotowanie i�wdrozenie programu naprawczego na poczatku roku szkolnego 2009/2010 Dyrektorzy szk�l w trosce o poprawe efekt�w ksztalcenia powinni: - Systematycznie prowadzic analize szkolnego zestawu program�w nauczania oraz podrecznik�w z uwzglednieniem stopnia realizacji podstawy programowej i�standard�w egzaminacyjnych, a takze w odniesieniu do osiaganych przez uczni�w wynik�w sprawdzianu. - Okreslic szkolne zasady planowania pracy dydaktycznej przez nauczycieli; - Badac efektywnosc zajec pozalekcyjnych.

51. Systematycznie monitorowac dostosowanie pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych w pracy nauczycieli. Umieszczac w planie nadzoru zadania zwiazane z poprawa jakosci ksztalcenia. Zmienic optyke postrzegania przyczyn niskich wynik�w na sprawdzianie przede wszystkim w czynnikach pozaszkolnych. Nalezy zdecydowanie dopracowac jakosc i trafnosc formulowanych wniosk�w wynikajacych z przeprowadzonej analizy efekt�w ksztalcenia. Nalezy systematycznie modyfikowac wewnatrzszkolne ocenianie w oparciu o analizy por�wnawcze przebiegu oceniania wewnatrzszkolnego, badan wewnatrzszkolnych osiagniec uczni�w i wynik�w sprawdzianu po klasie VI.

52. Wnioski-gimnazja Wzmocnic nadz�r pedagogiczny wobec szk�l, kt�re w niewielkim zakresie pracuja nad poprawa jakosci ksztalcenia i osiagnely niski wynik na egzaminie gimnazjalnym w�biezacym roku szkolnym. Wizytatorzy powinni monitorowac w nadzorowanych plac�wkach spos�b prowadzenia analizy wynik�w ksztalcenia. W ramach pelnionego nadzoru pedagogicznego zlecic tym szkolom przygotowanie i�wdrozenie programu naprawczego na poczatku roku szkolnego 2009/2010 Dyrektorzy szk�l w trosce o poprawe efekt�w ksztalcenia powinni: - Systematycznie prowadzic analize szkolnego zestawu program�w nauczania oraz podrecznik�w z uwzglednieniem stopnia realizacji podstawy programowej i�standard�w egzaminacyjnych, a takze w odniesieniu do osiaganych przez uczni�w wynik�w sprawdzianu. - Okreslic szkolne zasady planowania pracy dydaktycznej przez nauczycieli; - Badac efektywnosc dzialan na rzecz poprawy frekwencji na zajeciach obowiazkowych.

53. Systematycznie monitorowac dostosowanie form i metod pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych przez nauczycieli. Dokonywac rzetelnej, pelnej analizy wynik�w egzamin�w gimnazjalnych oraz precyzyjnie formulowac wnioski na podstawie wynik�w prowadzonych diagnoz. Stwarzac nauczycielom odpowiednie warunki do nowoczesnego prowadzenia zajec dydaktycznych (np. organizacja i wyposazenie pracowni specjalistycznych). Uwzgledniac w planie nadzoru doskonalenie nauczycieli dostosowane do potrzeb szkoly majace wplyw na podniesienie efekt�w ksztalcenia, a w tym inspirowac do�uzyskiwania przez nauczycieli uprawnien egzaminatora OKE.

54. Zmienic optyke postrzegania przyczyn niskich wynik�w przede wszystkim w czynnikach pozaszkolnych � w pracy szk�l podstawowych jako gl�wnej przyczyny niskich wynik�w uczni�w gimnazj�w. Nalezaloby stworzyc priorytetowe cele w zakresie poprawy efekt�w dydaktycznych dla szk�l podstawowych i gimnazjalnych. Warto stworzyc przy wsp�lpracy z osrodkami doskonalenia nauczycieli platforme wymiany dobrych praktyk i dzielenia sie wiedza w zakresie zarzadzania sfera dydaktyki i�osiaganiem wyzszych efekt�w ksztalcenia w szkolach.

55. Wnioski-szkoly ponadgimnazjalne Prowadzic szczeg�lowa analize wynik�w egzamin�w zewnetrznych. Prowadzic hospitacje diagnozujace poziom przygotowania uczni�w do egzamin�w zewnetrznych. Systematycznie przeprowadzac analize osiagniec edukacyjnych uczni�w w zakresie wybranych standard�w egzaminacyjnych. Dokonywac analizy por�wnawczej osiagniec edukacyjnych uczni�w w odniesieniu do wynik�w osiaganych przez uczni�w na egzaminach zewnetrznych. Motywowac uczni�w do uczestnictwa w zajeciach przygotowujacych do egzamin�w zewnetrznych. Systematycznie monitorowac frekwencje uczni�w na zajeciach oraz postepy w realizacji przez nauczycieli podstaw programowych.

56. Doskonalenie procesu wychowawczego. Wychowanie ku wartosciom uniwersalnym i spolecznym jako ciagly proces, towarzyszacy wszystkim sferom dzialalnosci szk�l i�plac�wek Cel badania: Rozpoznanie i ocena skutecznosci pracy szk�l w zakresie ksztaltowania postaw uczni�w i�wyposazania ich w niezbedne umiejetnosci, przygotowujace do doroslego zycia i pelnienia r�znych r�l w spoleczenstwie obywatelskim z uwzglednieniem wychowania ku wartosciom uniwersalnym i spolecznym. Badanie przeprowadzono w 192 szkolach wszystkich typ�w.

57. Nalezy kontynuowac dzialania zmierzajace do rozwijania wartosci uniwersalnych i�spolecznych w celu zwiekszenia efektywnosci podejmowanych przez szkoly dzialan dydaktycznych i wychowawczych. Nalezy konsekwentnie wprowadzac w zycie i rozwijac postawe dialogu nauczyciel-uczen, uczen-rodzic, nauczyciel-rodzic. W planowaniu pracy wychowawczej warto ujac jako priorytety na kolejny rok szkolny te zagadnienia dotyczace wartosci, kt�re wzbudzily szczeg�lne zainteresowanie wsr�d uczni�w lub nie zostaly wystarczajaco przepracowane Wskazane jest, aby na godzinach wychowawczych zwiekszyc liczbe temat�w dotyczacych swiata wartosci i wypracowane narzedzia wykorzystac do realizacji w obrebie szkoly.

58. W pracy z mlodzieza nalezy wyznaczac takie priorytety i podejmowac dzialania, kt�re odpowiadaja jej potrzebom, ugruntowuja zasady demokracji, wspieraja w dazeniach do�samorealizacji, nagradzaja postawy prospoleczne uczni�w. Podejmujac dzialania wychowawcze, szczeg�lnie w kierunku ksztaltowania systemu wartosci nalezy ograniczyc stosowane powszechnie w duzej przewadze nad innymi metody slowne (pogadanki, formy wykladowe) na rzecz innych form i metod pracy. Ksztaltowanie postaw poprzez dzialanie przynosi bardziej trwale efekty.

59. Granty W ramach X Edycji Grant�w Edukacyjnych dla nauczycieli z terenu wojew�dztwa opolskiego zorganizowano i przeprowadzono 13 kurs�w doskonalacych. Realizowane byly przez 3 publiczne oraz 2 niepubliczne plac�wki doskonalenia nauczycieli. Uczestniczylo w nich 1175 nauczycieli z terenu wojew�dztwa opolskiego, co stanowi 83 % wykorzystania miejsc.

60. Najwiekszym zainteresowaniem cieszyly sie kursy: �Dostosowanie wymagan edukacyjnych do potrzeb dzieci z dysfunkcjami�. �Organizacja czasu wolnego ucznia. Turystyka edukacyjna � szlaki krajobrazowe wojew�dztwa opolskiego�. �Wykorzystanie technologii informacyjnej i multimedialnej w pracy nauczyciela�. �Przyczyny zjawiska nadpobudliwosci. Sposoby diagnozowania, metody pracy z uczniem nadpobudliwym i z zespolem ADHD�. �Stymulowanie rozwoju ucznia szczeg�lnie uzdolnionego�. �Analiza i wykorzystanie szkolnych wynik�w egzamin�w zewnetrznych do doskonalenia jakosci pracy plac�wek�. �Tworzenie, wdrazanie i realizacja wlasnych program�w nauczania, innowacji i eksperyment�w�.

61. Organizacja konkurs�w przedmiotowych W roku szkolnym 2008/2009� Opolski Kurator Oswiaty zorganizowal 8�wojew�dzkich konkurs�w przedmiotowych dla uczni�w szk�l podstawowych wojew�dztwa opolskiego oraz 11 wojew�dzkich konkurs�w przedmiotowych dla uczni�w gimnazj�w wojew�dztwa opolskiego.

62. Liczba szk�l oraz uczni�w wojew�dztwa opolskiego, bioracych udzial w�poszczeg�lnych konkursach przedmiotowych na etapie szkolnym i miejskim/gminnym:

64. Wyloniono 174 finalist�w ze szk�l podstawowych i 484 z gimnazj�w a nastepnie 57 laureat�w ze szk�l podstawowych i 51 z gimnazj�w.

65. WNIOSKI Nalezy uszczeg�lowic regulamin wojew�dzkich konkurs�w przedmiotowych w zakresie stwarzania wlasciwych warunk�w do samodzielnej pracy uczestnikom konkurs�w na poszczeg�lnych etapach. Autorzy zadan konkursowych powinni zwracac szczeg�lna uwage na to, aby sformulowania zawarte w testach byly jasne i precyzyjne oraz nie budzily watpliwosci uczestnik�w, a karty odpowiedzi dokladnie precyzowaly zakresy poprawnych odpowiedzi. Nalezy poprawic konstrukcje zadan tak, aby odpowiadaly zakresowi wiedzy i umiejetnosci okreslonych w regulaminach na poszczeg�lnych etapach konkursowych, w tym szczeg�lnie - zwr�cic uwage na stopniowanie trudnosci zadan. Usprawnic dystrybucje test�w konkursowych ze strony podmiotu, kt�ry odpowiada za to zadanie. Zwr�cic uwage komisjom na terminowosc, starannosc i rzetelnosc wypelniania dokumentacji konkursowej na etapie miejsko/gminnym oraz wojew�dzkim.

66. Nalezy wzmocnic nadz�r pedagogiczny nad konkursami, poprzez zwiekszenie liczby obserwacji poszczeg�lnych etap�w konkursowych. Doprecyzowac obowiazki organizator�w wszystkich stopni eliminacji konkursowych wobec uczni�w o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Nalezy zastanowic sie nad zasadnoscia organizacji konkursu technicznego i informatycznego dla uczni�w szk�l podstawowych, gdyz nie ma mozliwosci zwolnienia laureat�w tych konkurs�w ze sprawdzianu po klasie sz�stej. Liczba uczestnik�w jest niewielka. Zweryfikowac sklady komisji konkursowych w roku szkolnym 2009/2010, poprzez poszerzenie jej sklad�w o nauczycieli � konsultant�w i doradc�w metodycznych zatrudnionych w osrodkach doskonalenia nauczycieli

67. Dzialania inne (wybrane) Zorganizowano i przeprowadzono 154 narady i 35 szkolen dla dyrektor�w szk�l i plac�wek oraz dla przedstawicieli organ�w prowadzacych. Organizacja Og�lnopolskiej konferencji �Nowa podstawa programowa ksztalcenia og�lnego i wychowania przedszkolnego. Wychowanie fizyczne�. Organizacja Og�lnopolskiej Konferencji � �Edukacja regionalna - dziedzictwo historyczno-kulturowe Slaska Opolskiego�. Organizacja seminarium � �Perspektywy zmian w�szkolnictwie zawodowym na�Opolszczyznie�. Przeprowadzenie w formie ankietowej badania potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego.

68. Opracowanie na zlecenie MEN sprawozdan z realizacji krajowych i narodowych program�w profilaktycznych w roku 2008: Program Ograniczania Zdrowotnych Nastepstw Palenia Tytoniu w Polsce Krajowy Program Przeciwdzialania Narkomanii Program Zapobiegania Niedostosowaniu Spolecznemu i Przestepczosci wsr�d Dzieci i Mlodziezy Krajowy Program Przeciwdzialania Przemocy w Rodzinie Krajowy Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakazeniom HIV Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiazywania Problem�w Alkoholowych

69. Zainicjowanie i realizacja Programu Przeciwdzialania Wadom Postawy Ciala u Dzieci i Mlodziezy w wojew�dztwie opolskim. Zainicjowanie i realizacja Programu �Przyhamuj � zycie przed Toba�. Przeprowadzenie konferencji �Organizacja ksztalcenia specjalnego w szkolach i plac�wkach� . Organizacja seminarium �Interwencja kryzysowa w szkole i plac�wce oswiatowej� . Organizacja seminarium �Dzieci pozostawione przez rodzic�w�. Organizacja konferencji �Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka � szansa na lepszy start�. Koordynacja dzialan MEN i innych instytucji rzadowych, zwiazanych z pomoca dzieciom i mlodziezy poszkodowanej w wyniku powodzi w wojew�dztwie opolskim. Organizacja kampanii �Bezpieczne dzis � bezpieczne jutro�.

70. Organizacja �Forum Nadzoru Pedagogicznego� w Osrodku Szkoleniowym w Niwkach przy udziale przedstawicieli nadzoru pedagogicznego z Opolszczyzny, Nadrenii-Palatynatu i Malopolski. Organizacja seminarium dla nauczycieli Opolszczyzny i Nadrenii-Palatynatu pn. �Lambinowice � Osthofen � Hinzert�. Organizacja Polsko-Niemiecko-Ukrainskiego Obozu Mlodziezowego w Lambinowicach

71. Dziekuje za uwage