1 / 18

Mis on tarbijaharidus ja milline koht on sellel Eesti riiklikus õppekavas?

Mis on tarbijaharidus ja milline koht on sellel Eesti riiklikus õppekavas?. Tallinna Ülikool, 26.03.2009 Sulev Valdmaa JTI Kodanikuhariduse keskuse juhataja. Milleks tarbijaharidus?.

tobias
Download Presentation

Mis on tarbijaharidus ja milline koht on sellel Eesti riiklikus õppekavas?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mis on tarbijaharidus ja milline koht on sellel Eesti riiklikus õppekavas? Tallinna Ülikool, 26.03.2009 Sulev Valdmaa JTI Kodanikuhariduse keskuse juhataja

  2. Milleks tarbijaharidus? • Eelmise sajandi viimasel kümnendil algas tarbimise sotsiaalsete külgede ja ökoloogiliste mõjude uurimine ning käesolevaks ajaks on jõutud arusaa-male vajadusest käsitleda tarbimist juba kui ühte olulisemat inimkonna jätkusuutlikkuse mõjutajat.

  3. Jätkusuutlikkus? • Jätkusuutlik areng on selline areng, mis vastab inimeste praegustele vajadustele, säilitades samal ajal tulevastele põlvkondadele võimaluse rahuldada nende vajadusi. • Agenda 21 on rahvusvaheline tegevuskava (kuid täitmiseks mittekohustuslik dokument) 21. sajandi jätkusuutlikeks tulevikuarenguteks, mis võeti vastu ÜRO keskkonna- ja arengukonve-rentsil Rio de Janeiros 1992. aastal.

  4. Mis on tarbijahariduse õpetamise eesmärgid? • Tarbijahariduse ülim eesmärk on tarbija enesekind-luse suurendamine ja tema iseseisvuse tugevdami-ne. • Selleks vajab tarbija teadmisitarbimisega kaasne-vatest riskidest ja probleemidest, oskusi neid riske ja probleeme ära tunda ning neid ennetada või nende suhtes kõige optimaalsemalt käituda, hoiakuid ja veendumusi õige eluviisi kujundamiseks ja hoidmi-seks. • Kokkuvõttes tähendab see siiski kõik tarbija enda kohta käivaid teadmisi.

  5. Tarbijahariduse sisuvaldkondadest tulenevalt taotletakse tänapäeva tarbijakasvatusega se-da, et kursuse läbinud: • oskavad kasutada ressursse mõistlikult, teha majapidamistöid arukalt ja hoolitseda oma rahaasjade eest (isiklik majandus), • oskavad jälgida oma õiguste täitmist ja teavad oma kohustusi tarbijatena (tarbijate õigused ja kohustused), • oskavad ümber käia endale suunatud kaubandusliku mõjutamisega (reklaam ja mõjutamine),

  6. oskavad hinnata oma tarbimise keskkonnamõjusid (tarbimine ja keskkond), • oskavad organismi vajadusi ja keskkonnahoidu silmas pidades õigesti toituda (toit), • oskavad hinnata toodete turvalisust ja kvaliteeti ning mõistavad tooteinformatsiooni (tooteturvalisus/ohutus).

  7. Töömeetoditest on tarbijahariduse omanda-misel eelistatuimad erinevad õppijaid ühiselt aktiviseerivad tegevused: • Ühistöö, kus põhitegevusteks on õpilaste kollek-tiivne konkreetse õppeteema alase materjali ko-gumine (ajakirjandus, Internet, küsitlus, vaatlus), kogutud materjaliga töötamine (selekteerimine, täiendamine, kontrollimine, analüüsimine, kok-kuvõtmine) ning raporteerimine (kirjalik raport, suuline esitlus, vestlus rühmades, kollažid, pildid, näitused, instseneeringud). • Variant on korraldada ka ulatuslikumaid teema-aastaid.

  8. Töömeetoditest on tarbijahariduse omanda-misel eelistatuimad erinevad õppijaid ühiselt aktiviseerivad tegevused: • Projektiga töötamine, mille puhul tegeldakse teatud aja jooksul mingi objekti või teema aren-damisega ning tagajärjeks saadakse reaalne tulemus ning tegevuse käigus õppija arenenud maailmapilt. Eelnimetatud ühistöömeetod võib olla näiteks projekti jaoks materjali ja andmete kogumine.

  9. Töömeetoditest on tarbijahariduse omanda-misel eelistatuimad erinevad õppijaid ühiselt aktiviseerivad tegevused: • Näituste, infopunktide, seinalehtede, plakatite tegemine. • Arutelud ja väitlused. • Mängud. Näiteks on tarbijahariduse raames aktuaalne kasutada erinevaid rollimänge (nt kohtu mängimine, erinevate situatsioonide lahendamine jne).

  10. Millistes ainetes ja klassides on võimalik tarbijaharidust õpetada???

  11. KÕIKJAL!

  12. Iseseisva mõtlemise harjutusi: • Mis on minu kõige mõttetum ost? • Kas minu hoiakutes on ruumi muutustele? • Mis kasu ja kahju on lisaainetest toidus? • Kas kommunikatsioonivahendid muudavad elu kergemaks või raskemaks? • Kas sulle meeldivad reklaamid? Mis meeldib, mis ei meeldi? • Millised on tarbija kohustused?

  13. Kasulikke Interneti-aadresse õpetajatele ene-setäiendamiseks ja õpilastele lisamaterjali otsimiseks: • Tarbijakaitseseadus: https://www.riigiteataja.ee/ert/act.jsp?id=715202 • Tarbijakaitseamet: www.tka.riik.ee • Euroopa Liidu tarbija nõustamiskeskus: http://www.consumer.ee/ • E-ainete nimekiri: http://allergialaps.kolhoos.ee/stories/storyReader$203 • Tarbijainfoportaal Tarbija24.ee: http://www.tarbija24.ee/ • Jaan Tõnissoni Instituut: http://www.jti.ee/?s=16

  14. TARKA TARBIMIST!

More Related