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SVT et maîtrise de la langue

SVT et maîtrise de la langue. Orléans le 12 mars 2013. Ordre du jour (matin). Tour de table Qu'est-ce que la maîtrise de la langue (pour vous et pour vos élèves) ? Questionnaires Mise en commun. Ordre du jour (matin).

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SVT et maîtrise de la langue

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Presentation Transcript

  1. SVT et maîtrise de la langue Orléans le 12 mars 2013

  2. Ordre du jour (matin) Tour de table Qu'est-ce que la maîtrise de la langue (pour vous et pour vos élèves) ? Questionnaires Mise en commun

  3. Ordre du jour(matin) Comment faire pour améliorer la maîtrise de la langue de nos élèves et faire en sorte de modérer les difficultés introduites par les SVT? • Présentation des programmes de français et de leur corrélation avec les activités SVT • Présentation et explicitation des items de la compétence 1, lien avec l’évaluation en SVT • Analyse critique des pratiques langagières orales et écrites des enseignants • Présentation d'un outil

  4. Ordre du jour (après-midi) Elaboration d’activités Mise en commun et échanges Bilan de la journée

  5. Qu'est-ce que la maîtrise de la langue (pour vous et pour vos élèves) ? SVT et maîtrise de la langue

  6. Questionnaire papier

  7. Enquête SVT et maîtrise de la langue. • 3 établissements différents: • REP • Centre ville • Rural • Environ 400 élèves interrogés • Méthodologie identique • Lecture des questions • Explications • Format papier

  8. D'après toi, dans quelle matière la maîtrise du français est-elle la plus importante?

  9. 1 Pour toi, en SVT, le plus important est: 2

  10. Dans quelle discipline penses-tu qu'il y a le plus de vocabulaire nouveau?

  11. Dans quelle discipline penses-tu que le vocabulaire à retenir est le plus compliqué?

  12. Quel vocabulaire spécifique te pose le plus de difficultés?

  13. Qu'est- ce qui te semble le plus difficile en SVT: 2 3 1

  14. Quand tu rédiges un texte en SVT durant un travail en classe (non noté), sur quel point es-tu le plus attentif? 3 2 1

  15. Comparaison élèves / professeurs SVT et maîtrise de la langue

  16. D'après toi, dans quelle matière la maitrise du français est-elle la plus importante?

  17. D'après toi, dans quelle matière la maitrise du français est-elle la plus importante?

  18. 1 Pour toi, en SVT, le plus important est: 2

  19. 1 2 Pour toi, en SVT, le plus important est: 1 2

  20. Dans quelle discipline penses-tu qu'il y a le plus de vocabulaire nouveau?

  21. Dans quelle discipline penses-tu qu'il y a le plus de vocabulaire nouveau?

  22. Dans quelle discipline penses-tu que le vocabulaire à retenir est le plus compliqué?

  23. Dans quelle discipline penses-tu que le vocabulaire à retenir est le plus compliqué?

  24. Quel vocabulaire spécifique te pose le plus de difficultés?

  25. Quel vocabulaire spécifique te pose le plus de difficultés?

  26. 2 3 Qu'est- ce qui te semble le plus difficile en SVT: 1

  27. 3 2 3 Qu'est- ce qui te semble le plus difficile en SVT: 2 1 1

  28. 3 Quand tu rédiges un texte en SVT durant un travail en classe (non noté), sur quel point es-tu le plus attentif? 2 1

  29. 3 3 Quand tu rédiges un texte en SVT durant un travail en classe (non noté), sur quel point es-tu le plus attentif? 2 1 1

  30. Comment faire pour améliorer la maîtrise de la langue de nos élèves et faire en sorte de modérer les difficultés introduites par les SVT? SVT et maîtrise de la langue

  31. Présentation des programmes de français et de leur corrélation avec les activités SVT SVT et maîtrise de la langue

  32. Présentation et explicitation des items de la compétence 1, lien avec l’évaluation en SVT SVT et maîtrise de la langue

  33. Analyse critique des pratiques langagières orales et écrites des enseignants SVT et maîtrise de la langue

  34. Analyse critique des pratiques langagières orales et écrites des enseignants SVT et maîtrise de la langue

  35. Evaluation de la compétence 1 par le professeur de SVT SVT et maîtrise de la langue

  36. Un outil: un lexique SVT et maîtrise de la langue

  37. Constat initial • Multitude de mots nouveaux.

  38. Constat initial • Multitude de mots nouveaux. • Difficulté de réaliser la trace écrite des définitions. • Manque de temps • Difficulté de méthode • Difficulté de réalisation • Oubli du vocabulaire des années précédentes.

  39. Une solution…un lexique. • Un lexique en ligne • Evite la trace écrite (même si …) • Consultable et conservable d’année en année • Réalisé avec l’aide du professeur de français.

  40. Quelques exemples:

  41. Pesticide Pesticide Se dit d'un produit chimique utilisé pour la protection ou le traitement des végétaux. Autres mots: herbicide insecticide homicide Se dit d'un produit chimique utilisé pour la protection ou le traitement des végétaux. Les pesticides regroupent principalement les fongicides, les insecticides et les herbicides, utilisés respectivement pour lutter contre les champignons, les insectes et les mauvaises herbes

  42. Chromosomes: Caryotype: Classement ordonné de l’ensemble des chromosomes d’une cellule. Autre mot: Typographie Filaments uniquement visibles au microscope optique en début des multiplications cellulaires. Ils forment un caryotype et portent les gènes qui contiennent l'information génétique. Autres mots: Monochrome chromatide

  43. Zoophage: Phytophage: Qui se nourrit d'éléments végétaux. Autres mots: Phytothérapie phytosanitaire phagocyte œsophage Qui se nourrit d'animaux. Autres mots: zoo zoologie

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