Prezentarea profesorului și a școlii sale

1. APA SURSA VIEȚII Prezentarea profesorului și a școlii sale Nume și prenume:ONESCU MARINELA Specializarea:CHIMIE- FIZICĂ Gradul didactic:I e-mail:onescumarinela@yahoo.com Școala:Gimnaziala Petros Localitatea:Baru Județul:Hunedoara E-mail:scoalabaru@yahoo.com Număr elevi:32 Apa cu cât e mai săracă cu atât e mai limpede Testimoniale Schimb de experiență, <localitatea>

2. Descrierea proiectului educațional Discipline școlare implicate Fizică,chimie,biologie,informatică Niveluri 11-12 Obiective -armonizarea și perfecționarea muncii în echipă,a strategiilor didactice euristico-participative -dezvoltarea abilităților practice de folosire a ustensilelor de laborator -perfecționarea modalităților de prezentare (Power Point0 Proiectul va integra elemente de investigație documentară,elemente de tehnoredactare conținând aspectele practice ale proiectării unor lucrări de laborator:chimie,fizică,biologie Argumentarea alegerii temei Descriere Familiarizarea elevilor cu noțiuni de fizică,chimie,biologie referitoare la proprietățile fizico-chimice-biologice ale moleculei de apă și prezentarea acestora sub formă de slideuri Power Point Autori Prof.ONESCU MARINELA Prof BOLEA ALINA Scoala Gimnaziala Petros-Baru APA SURSA VIEȚII Tipul proiectului Interdisciplinar Schimb de experiență, <localitatea>

3. APA SURSA VIEȚII Curriculum – conținuturi și evaluare Conținuturi curriculare implicate: Pentru a descoperi structura proprietățile fizice,chimice biologice ale apei am folosit calculatorul. Navigand pe internet am realizat mape in care am strâns informațiile găsite. Utilizand programul Microsoft Office Word și Power Point am realizat materiale pentru prezentare Elemente de interdisciplinaritate: Pentru o mai buna desfasurare a proiectului pe termen mai lung acesta are următoarea structură: Biologie:- Fotosinteza, Apa mediul biotic pentru plante și om. Ecologizarea apelor Fizică:-Apa și anomlia ei,dilatera apei,conductivitatea termică. Punctul de îngheț,punctul de fierbere. Densitatea,de ce plutesc corpurile.Reflexia,refracția,dispersia luminii în apă și picături de rouă Chimie: -Structura moleculei de apă,compoziția procentuală,masică,volumetrică.Apa cel mai răspândit solvent Obținerea sucurilor. Obținerea sifonului. Stingerea varului Informatică : Curiozități științifice despre apă .Legende despre apă Aceste capitole au fost intercalate dupa un program bine stabilit cu vizualizari de prezentari Power Point. Modalităţi de evaluare: -fise de lucru -chestionare de autoevaluare -jurnal de reflexie al elevului -diagrama K-W-L -portofoliul ,eseul Schimb de experiență, <localitatea>

4. APA SURSA VIEȚII Pedagogie - Didactică Metode didactice utilizate Elevii sunt receptivi la utilizarea calculatorului fiind atrași de capitolele proiectului Daca pentru cautarea imaginilor cu apa am cautat cu ajutorul motorului “Google”, copii au inteles ca este foarte important sa stii sa scrii corect site-ul sau sa accesezi link-ul corespunzator. -investigația -învățarea prin descoperire -munca în echipă -folosirea unui motor de cautare WEB; redactrea în Word și Power Point -adresa directa a unui anumit site

5. APA SURSA VIEȚII Managementul învățării Descrierea mediului de învățare utilizat Inainte de inceperea proiectului elevii sunt anuntati ce vor lucra, cum vor lucra, cat vor lucra si finalizandu-se cu o plicatie practica. -activitate de brainstorming; -metoda ciorchinelui; -grupe de cate 4-5 elevi; -sala de clasa -laboratorul de chimie-fizică -laboratorul de informatica. Extinderea învățării înafara clasei Unele activitati sunt stabilite impreuna cu elevii Sarcinile care le revin trebuie sa le desfasoare si acasa nu numai la scoala( realizarea desenelor, posterelor si prezentarea lor la ora) Proiectul are conexiuni cu lumea reala; Elevii isi demonstreaza cunostintele si competentele totodata abilitatile practice prin –ecologizarea unui râu -fotografii -pliante -afișe -CD Tehnologia sprijina si intensifica invatarea. Colaborarea Exploreaza reflectii si dobandesc noi concepte; Scriu reflectii si jurnale zilnice; Inregistreaza progresele zilnice; Fiecare grupa comunica clasei progresele realizate si nerealizate; Intalnirile de grup in afara orelor de predare chiar in pauzele mari pentru a stabili daca s-au parcurs cerintele pana in prezent pentru a inlatura obstacolele. Elevii folosesc formulare de autoevaluare Schimb de experiență, <localitatea>

6. APA SURSA VIEȚII Utilizare TIC <Descrieți pe scurt elementele (din activitatea de învățare pe care o propuneți) care beneficiază de aportul eficient al TIC pentru a putea fi realizate> Aplicații OER și Web 2.0 utilizate Programul Paint,Microsoft Office,Motorul de căutare,,Google” Abilități TIC necesare -viteza de lucru -improvizația -reținerea datelor necesare realizării proiectului Schimb de experiență, <localitatea>

7. Reflecții asupra activității proprii desfășurate în programul EBC