3-P

1. Penampilan 3-P Pelayanan Prestasi Di SMA

2. Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan: LANDASAN HUKUM Pengelolaan sarana dan prasarana, diantaranya: 1) merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan sarana dan prasarana pendidikan; 2) mengevaluasi dan melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi mendukung proses pendidikan; 3) melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah/madrasah; 4) pemeliharaan semua fasilitas fisik dan peralatan dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan.

3. Lanjutan . . . • Lampiran Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007: B. Pelaksanaan Rencana Kerja: Pedoman Sekolah Madrasah: • “Sekolah/Madrasah membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait”.

4. Lanjutan . . . • PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru Bab II ayat 3 pasal 1. • Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah • Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah • Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

5. LANDASAN TEORI • Performance Sekolah dapat ditinjau dari aspek; • tuntutan masyarakat terhadap kondisi fisik sekolah (fisik bangunan, kebersihan, keindahan, dan kenyamanan) • kebutuhan akan kondisi pembelajaran yang kondusif, dengan guru yang profesional, sehingga siswa akan senang belajar di sekolah tersebut. 3.hubungan sekolah dengan pelanggan, baik pelanggan internal maupun pelanggan eksternal 4.keberhasilan sekolah dalam bidang akademis dan non akademis

6. Lanjutan . . . • Karakteristik Sekolah yang Baik; Sekolah yang baik adalah sekolah yang mengelola dan menyatukan seluruh bagian menjadi satu, yang meliputi personel, struktur, hubungan, cita-cita, tujuan, substansi intelektual, motivasi, dan kemauan. (Lightfoot, 1992)

7. Lanjutan . . . • Sekolah Yang Baik: : • Memiliki Visi dan Misi yang jelas • Melaksanakan pendidikan Agama • Melaksanakan Kurikulum dan Pembelajaran yang relevan • Memiliki Pendidik yang memenuhi kompetensi • Memiliki gedung dan fasilitas yang baik dan terpelihara • Lokasi sekolah yang mudah terjangkau dan lingkungan yang aman dan nyaman • Memelihara ketertiban dan kebersihan (Imam Subkhan, 2010)

8. Lanjutan . . . Sekolah Yang Efektif : • Memiliki Visi dan Misi yang jelas • Kepala Sekolah yang profesional • Guru yang profesional • Lingkungan Belajar yang kondusif • Siswa yang ramah • Manajemen yang kuat • Kurikulum yang luas dan berimbang • Penilaian dan pelaporan siswa yang bermakna • Pelibatan masyarakat yang tinggi (Depdiknas, 2005)

9. Lanjutan . . . • Karakteristik Sekolah pada abad 21; • Lingkungan yang sehat • Fisik bangunan yang aman, dan menyediakan fasilitas pembelajaran dan teknologi yang memadai • Memiliki standar yang jelas tentang guru dan siswa, serta staf • Melaksanakan pelayanan dan disiplin untuk semua warga sekolah • Menggunakan teknologi dalam pembelajaran dan manajemen sekolah (Schrum & Levin, 2010)

10. Lanjutan . . . • Karakteristik Sekolah pada abad 21; • Lingkungan yang sehat • Fisik bangunan yang aman, dan menyediakan fasilitas pembelajaran dan teknologi yang memadai • Memiliki standar yang jelas tentang guru dan siswa, serta staf • Melaksanakan pelayanan dan disiplin untuk semua warga sekolah • Menggunakan teknologi dalam pembelajaran dan manajemen sekolah (Schrum & Levin, 2010)

11. Lanjutan . . . • Karakteristik performance sekolah yang baik; • Lingkungan yang sehat • Fisik Bangunan yang indah, bersih, aman, dan nyaman dan menyediakan fasilitas pembelajaran yang memadai • Lingkungan yang ramah dan bersahabat, baik gurunya, siswanya, maupun pegawai yang lainnya. • Melaksanakan pelayanan maksimum baik didalam maupun keluar sekolah

12. Lanjutan . . . • Memiliki prestasi yang menonjol dan dapat dibanggakan, akademik dan non akademik. • Melakukan komunikasi yang baik dengan orang tua, serta melibatkan masyarakat yang tinggi (IAQ DESIGN TOOLS FOR SCHOOLS, US EPA, 2011)

13. Penampilan Pelayanan Prestasi 3P PERFORMANCE SEKOLAH

14. Komponen - Aspek – Indikator 3 P

17. PENAMPILAN A. PENAMPILAN FISIK • Identitas Sekolah • Kebersihan, kerapihan dan kenyamanan LINGKUNGAN SEKOLAH • Kebersihan, kerapihan dan kenyamanan RUANG BELAJAR/KELAS • Kebersihan, kerapihan, kenyamanan dan optimalisasi RUANG LABORATORIUM - PRAKTIK IPA • Kebersihan, kerapihan, kenyamanan dan optimalisasi RUANG LABORATORIUM TIK – MULTIMEDIA

18. Lanjutan . . . • Kebersihan, kerapihan dan kenyamanan LINGKUNGAN SEKOLAH • Kebersihan, kerapihan dan kenyamanan RUANG PERPUSTAKAAN • Kebersihan, kerapihan dan kenyamanan Ruang Kepala Sekolah, Wakasek, Guru, Tata Usaha dan Ruang Pendukung Lainnya (UKS, BK, OSIS, Pengembangan Diri dll) • Kebersihan, kerapihan dan kenyamanan KAMAR MANDI/WC • Kebersihan, kerapihan dan kenyamanan KANTIN SEKOLAH

19. PENAMPILAN WARGA SEKOLAH • 1. Memiliki peraturan tentang: • Jadwal penggunaan seragam harian • Kedisiplinan untuk mematuhi berbagai tata tertib sekolah • Keramahan dan sopan santun dalam bersikap • 2.Memiliki program pelatihan bagi warga sekolah, diantaranya tentang; • Cara berpenampilan rapi dan menarik • Capacity building, motivasi dalam meningkatkan percaya diri • Enterpreneurship

20. Lanjutan . . . Seluruh pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik menunjukkan sikap ramah dan santun Memiliki kepedulian dalam melaksanakan program peningkatan kebersihan, kerapian, dan kenyamanan Berpartisipasi aktif menjaga kebersihan, kerapian, dan kenyamanan Menggunakan lemari/rak sesuai dengan fungsinya, dan selalu menatanya Berupaya mematuhi seluruh tata tertib yang ditetapkan

21. PELAYANAN PELAYANAN WARGA SEKOLAH • Kepala sekolah menguasai dan mampu menjelaskan • secara jelas dan profesional berkaitan dengan • berbagai informasi • Kepala sekolah memiliki sikap percaya diri dan • bertanggungjawab (tidak menyalahkan staf) • 3. Tim SMA Model menguasai dan mampu menjelaskan • berbagai informasi scara profesional dan percaya diri • 4. Seluruh Wakasek menguasai dan mampu menjelaskan • berbagai informasi secara profesional dan percaya diri.

22. Lanjutan . . . 5. Seluruh Staf TU menguasai dan mampu menjelaskan berbagai Informasi secara profesional dan percaya diri Seluruh pendidik dan perserta didik mengetahui bahwa sekolah mereka adalah SMA Model SKM-PBKL-PSB, dan dapat menjelaskan apa yang menjadi tanggungjawab guru dalam keseluruhan proses pelaksanaan program SMA Model. Seluruh warga sekolah bersikap ramah dan santun dalam menerima dan melayani tamu Memiliki program peningkatan pengetahuan dan wawasan bagi warga sekolah dalam meningkatkan mutu layanan

23. PELAYANAN KEPADA PESERTA DIDIK Seluruh guru melaksanakan tugas pembelajaran dengan menerapkan prinsip:disiplin dan melaksanakan tugas secara profesional Kepala sekolah, Guru dan Tenaga TU, mampu memberikan contoh dan selalu menanamkan pembiasaan kepada peserta didik untuk selalu bersikap disiplin, santun, ramah, cinta kasih, menghargai kebersihan, menjaga kenyamanan dan keamanan lingkungan, baik dalam proses maupun diluar pembelajaran.

24. KETERSEDIAAN SARANA DAN PRASARANA Memiliki program sekolah yang disusun berdasarkan kebutuhan peserta didik, kebutuhan dan potensi daerah, dan kebutuhan masyarakat Memiliki sarana dan prasarana yang memadai untuk mendukung seluruh layanan pendidikan, baik dari segi jumlah maupun kualitas. Mampu mengoptimalkan seluruh sarana dan prasarana yang tersedia, sesuai dengan fungsinya Memiliki sarana komunikasi dapat melayani dan atau dimanfaatkan oleh seluruh warga sekolah dan stakeholders sekolah

25. Keterlaksanaan Program Mampu melaksanakan program sekolah secara efektif, efisien dan hasil yang optimal Proaktif untuk melakukan penyempurnaan program sekolah secara periodik sesuai dengan perkembangan di bidang keilmuan, teknologi, masyarakat dan sosial

26. KESIAPAN LAYANAN INFORMASI DAN KOMUNIKASI Memiliki tenaga pendukung yang kompeten sesuai dengan tugas masing-masing Terbuka menerima kunjungan dari berbagai pihak untuk saling berbagi pengetahuan dan pengalaman dalam penyelenggaraan pendidikan 3. Memiliki program kemitraan secara tertulis 4. Memanfaatkan fungsi PSB di sekolah untuk melakukan komunikasi dengan seluruh warga sekolah dan pihak lain yang terkait

27. Lanjutan . . . 5.Memiliki jalinan komunikasi yang efektif baik dengan warga sekolah maupun pihak luar 6. Memiliki tim yang secara khusus menangani keluhan dan saran pelanggan dan memiliki kotak saran 7. Memiliki papan informasi antara lain tentang program, kegiatan dan layanan pendidikan yang dilakukan oleh sekolah, baik kurikuler maupun ekstra kurikuler

28. PRESTASI Prestasi Akademik Memiliki program peningkatan prestasi akademik, meliputi berbagai kegiatan, misalnya program layanan akademik, program kemitraan Memiliki data dan laporan tentang prestasi yang pernah diraih melalui kegiatan antara lain:Ujian, Ulangan Memberi penghargaan khusus bagi peserta didik yang berprestasi Menyimpan koleksi piala dan berbagai penghargaan dalam lemari khusus secara rapi dan terawat (bersih). Memanfaatkan prestasi yang telah diraih untuk mempromosikan sekolah.

29. Prestasi Non Akademik Memiliki program peningkatan prestasi non akademik, baik bagi siswa, guru maupun sekolah. Memiliki data dan laporan tentang prestasi yang pernah diraih, misal Olimpiade, Kepsek/Guru/TU berprestasi Memberi penghargaan khusus bagi peserta didik dan guru/TU yang berprestasi. Memanfaatkan prestasi yang telah diraih untuk mempromosikan sekolah

30. INSTRUMEN Komponen= 3 Item Aspek =10 Item Indikator =29 Item Sub Indikator =61 Item SUBSTANSI KATEGORI Sangat Baik : N = 3.00 Baik : 2.75 N 3.00 Cukup : 2.00 N 2.75 Kurang : 0.00  N2.00 INSTRUMEN 3P E E