Como se faz uma tese?

1. Como se faz uma tese? Aula inaugural da PG do INPE Gilberto Câmara

2. Ciência: modo de usar • A Ciência é uma atividade humana • Existem as leis da Natureza e as leis da Ciência • A Ciência tem regras! • Para fazer Ciência, é preciso conhecer estas regras

3. Objetivos de Pesquisa • Fazer uma contribuição inovadora para a Ciência • Deve responder a uma pergunta • de interesse para a comunidade científica • ainda não respondida anteriormente • de relevância para o interesse social (caso de tecnologia) • A parte mais difícil é: • achar a pergunta certa !

4. Pesquisa • Uma atividade organizada e cooperativa • você deve conhecer o campo de pesquisa em irá contribuir • Tem suas próprias regras • Uso de citações, plágio, e produção cooperativa • Produto da pesquisa • teses, livros, artigos • produção na literatura aberta

5. Qual o problema que você está resolvendo? Comece de um desafio prático Extraia daí um problema teórico Certifique-se que o problema é relevante não-resolvido resolvível O objetivo da Ciência é resolver problemas!

6. Pesquisa • Uma atividade organizada e cooperativa • você deve conhecer o campo de pesquisa em irá contribuir • Tem suas próprias regras • Uso de citações, plágio, e produção cooperativa • Produto da pesquisa • teses, livros, artigos • produção na literatura aberta

7. Qual o problema que você está resolvendo? Comece de um desafio prático Extraia daí um problema teórico Certifique-se que o problema é relevante não-resolvido resolvível O objetivo da Ciência é resolver problemas!

8. O desafio da Astrologia • Virgem • “Uma época da sua vida vem chegando ao fim. Você acha que ultrapassou a pior parte, mas ainda há que melhorar e conseguir a estabilidade de suas conquistas”. • Se a Lua influencia as pessoas, porque os astros não influenciariam as pessoas? • A Astrologia é uma teoria científica?

9. A Astrologia é uma Ciência? • A Astrologia é uma Ciência porque... • possui métodos e técnicas estabelecidas • Tem teorias e objeto definido • Cada pessoa tem um mapa astral... • A Astrologia não é uma Ciência • Aprovação científica • Qual é a capacidade preditiva? • Quanto mais genérico, menos verificável • Mesma teoria leva a diferentes predições • Impossibilidade de separar o observador do fenômeno observado • Levar a conclusões regulares • Consistência da teoria não é bem formulada?

10. A Astrologia é uma Ciência? • Poder explicativo • Teoria científica precisa dizer porque algo acontece, e não apenas o que acontece... • Resultado precisa ser validado... • Como se vai saber que o “uma época da vida está chegando ao fim?” • Teoria Científica • Diz o que não pode acontecer. • Limitação da nossa capacidade de explicação • Produz o avanço do conhecimento • Eu sei hoje mais do que sabíamos ontem...

11. E o caso da psicologia freudiana? • Freud • Existência do insconciente • Formas: Ego, ID, Superego • A psicologia freudiana é uma ciência? • Poder explicativo amplo demais • Existe algum comportamento que não pode ser explicado por uma combinação de Id, Ego e super-ego? • “Eu era infeliz e não sabia...” • Visões alternativas da psicologia • Avanços da neurociência • Como a partir de rede de conexões nervosas, pode emergir a consciência?

12. O caso da psicologia freudiana • Cerne • Existência do inconsciente • Tema-chave da pesquisa científica • Neurociência • Como é que, de um conjunto de neurônios e conexões, emerge o fenômeno da consciência? • “Em busca de Espinosa” (Antônio Damásio) • Psicologia freudiana • Colocou em evidência questões científicas • Provoca problemas científicos não-resolvidos?

13. O que é um problema? Algo que não pudemos explicar Problemas • Como os planetas se movem? • O que causa o cólera? • O que causou a extinção dos dinossauros? • Ë possível colorir qualquer mapa com apenas 4 cores? A ciência é um processo de solução de problemas.

14. O que é a explicação científica? Desenvolvimento de uma teoria que prevê os fenômenos observados Geoinformação ofere um tipo especial de explicação: conhecimento como construção. Os programas são teorias formais de explanação de fenômenos sociais e naturais. • (re)usáveis em experimentos • Compreensíveis

15. O que é uma hipótese? A semente de uma nova teoria para resolver o problema. Examplos • Os planetas giram em torno do Sol • Cólera é transmitido ao beber água contaminada • Os dinossauros desapareceram por uma mudança climática causada pela queda de um asteróide • Qualquer mapa pode ser colorido com um máximo de 4 cores.

16. O que é um experimento? Um teste reprodutível da hipótese Examplos • Calcular e observar as posições dos planets • Analisar a conexão entre as fontes de água potável e os casos de cólera • Encontrar evidências para o impacto do meteorito • Estabelecer um procedimento formal que permita colorir qualquer mapa

17. O método científico na prática • Hipóteses precisam ser refutáveis(o que nem sempre é o objetivo do trabalho) • Os experimentos precisam ser reprodutíveis • Os resultados precisam ser comunicados • Os métodos e resultados precisam ser criticados • „war stories“ não são científicas

18. Estrutura de Teses em Computação • Computation is synthetic in the sense that many of the phenomena computer scientists and engineers study are created by humans rather than occurring naturally in the physical world. • Fred Brooks • When one discovers a fact about nature, it is a contribution per se, no matter how small. Since anyone can create something new [in a synthetic field], that alone does not establish a contribution. Rather, one must show that the creation is “better”.

19. Estrutura de Teses em Computação • Brooks noted that researchers in a synthetic field must establish that their creation is better. • “Better” can mean many things • “solves a problem in less time,” • “solves a larger class of problems,” • “is more efficient of resources,” • “is more expressive by some criterion,” • “is more visually appealing in the case of graphics,” • “presents a totally new capability,” etc.

20. O que é uma Tese de Doutorado? • Título de referência oferecido pela Universidade • Doutor • aprendeu a fazer pesquisa • realizou uma contribuição em seu campo • sabe comunicar seus resultados de forma efetiva • pode orientar alunos em trabalhos científicos • Com excelência em sua área de atuação • Doutorado • 90% transpiração, 10% inspiração

21. O que é uma Dissertação de Mestrado? • Título de qualificação técnico-científica • Mestre • domina as técnicas de investigação • produziu um resultado novo (ou relevante) • comunicou seus resultados de forma efetiva • Diferença entre Mestre e Doutor • tempo de investigação • profundidade da pesquisa • qualidade da formação • Mestrado nos EUA • parte de um programa de Doutorado • qualificação adicional à graduação (1 ano) – Diploma Thesis

22. Mestrado no Brasil • História • Cursos de mestrado para suprimir a demanda por formação avançada • Aparece antes do doutorado (INPE: MsC – 1974, Dout – 1999) • Processo intermediário na formação de doutores • Mestrado no Brasil, doutorado no Exterior • Processo Atual • Disponibilidade de doutores (cerca de 6.000 doutores/ano) • Redução de bolsas para o exterior • Criação de cursos de doutorado no Brasil

23. Dilema da Pós-Graduação no Brasil • Objetivo da pós-graduação • Formação profissionais de excelência • Exterior • Grupos de pesquisa avançados • Temas no estado-da-arte • Publicação facilitada • Brasil • Como é que avaliamos a pós-graduação no Brasil? • Qual é o valor das teses e dissertações no Brasil? • Como sabemos se a tese tem valor?

24. Doutores para que? • Exterior (EUA, Europa, Japão, Coréia) • Maior parte dos doutores não está na academia • Indústria absorve 50% a 70% dos doutores • Brasil • Maior parte dos doutores tem destino acadêmico • Raiz do problema • Globalização – empresas concentra P&D em poucos centros, e fabricação em outros lugares • Fabricação – onde fica mais barato • P&D – onde há clima de inovação (concentração de recursos)

25. Quem faz P&D no Brasil? • Estatais ou ex-estatais • Petrobrás, Embrapa, Vale, Embraer • Centros de pesquisa de multinacionais • Aproveitam profissionais qualificados (Campinas, Curitiba, São Carlos) • Empresas privadas • Joint-ventures (capital brasileiro, tecnologia importada) • Pólos tecnológicos (Campinas, SCarlos, SJCampos) • Em muitos casos, não há desenvolvimento próprio

26. Potencial Enorme da Pós-graduação • Brasil • Tem 100.000 alunos de pós-graduação • 2/3 Mestrado, 1/3 Doutorado • Potencial emergente de qualidade • Dilemas • Política industrial – absorção de doutores pela indústria • Política científica – qualidade dos formandos

27. O Valor de uma Tese/Dissertação • Contribuição para a sociedade? • Resultado da aplicação de uma metodologia • Mapeamento de uma área sem informação • Benefício direto para a comunidade • Conteúdo inovador? • Aplicação em si não é o mais importante • O que é importante é avançar na metodologia • Qual é o produto da tese? Documento ou aluno?

28. Para que se faz pós-graduação? • Produção de teses e dissertações • Componente fundamental no avanço do conhecimento e nas aplicações da ciência • Formação de pessoal com qualidade • Experência modeladora de como fazer P&D • “Risco” • Exigir demais do aluno de PG • Submestimar o potencial do candidato

29. Contribuição ou Inovação? • Mais importante • O quanto o assunto exige de você • Contribuição para a sociedade • Não pode reproduzir “algo pronto” • Mais importante – formular uma hipótese (fazer as perguntas certas) • Inovação • “epsilon paper” – contribuição incremental minúscula • Muitas situações – correndo poucos riscos

30. Dilemas do Aluno de Pós-Graduação • Comprometimento com financiadores • Querem um resultado final • Posicionamento com relação ao orientador • Aceitar as diretrizes de pesquisa sem questionamento • Qual é o tamanho do risco que você quer correr? • Ênfase no conteúdo inovador • Medida – publicação indexada • Revista científica ou congresso com política editorial • Avaliação externa

31. Análise do Trabalho • Como a hipótese feita avança o conhecimento? Que explicações anteriores são refutadas e/ou ampliadas pelo trabalho? • O que, afinal, foi produzido como corpo de conhecimento? O objetivo proposto foi alcancado? Quais as limitacoes das solucoes propostas? Qual o poder de generalidade do resultado?

32. Porque Fazer uma Tese? • Perspectiva do aluno • Como parte de um aprimoramento profissional • Profissional qualificado para o mercado • Pesquisador • Perspectiva do orientador • Teses e dissertações são base de novos resultados de pesquisa • Suporte a publicações e protótipos • Perspectiva da ciência • Reprodução do conhecimento exige esforço e produção própria • Formação de escolas

33. Como NÃO fazer uma Tese? • Desenvolver idéias sem coloca-las no papel • Esperar que outros façam sua tese • Acreditar que seu orientador tem a solução do seu problema • Não acreditar na visão geral do seu orientador • Tentar resolver todos os problemas do mundo num único documento • Achar que não há mais nada para ser investigado • Achar que alguem já resolveu seu problema antes

34. Como NÃO fazer uma Tese? • Reduzir a tese a um protótipo computacional • Reduzir a tese a uma aplicação de técnicas já estabelecidas • Não estabelecer um vínculo entre teoria e prática no seu documento • Não considerar que a pesquisa é atividade cooperativa

35. Atitude de Pesquisador • Busca racional do conhecimento • Generalizar • base de teorias explanatórias • conhecer os limites de seu reducionismo • Manter a mente aberta • Lutar para encontrar as perguntas certas • Discutir suas ideias com seus pares

36. Tipos de Tese e Dissertação • Pesquisa Exploratória • forte componente teórico • avançar os limites do conhecimento • Pesquisa Explanatória (teste) • encontrar os limites e aplicações de teorias estabelecidas • Pesquisa Dirigida • identificar problema a ser resolvido • solução pode ser interdisciplinar

37. Comunicando suas Idéias • Escreva papers • submeta revistas e conferências • mande cópias de versões iniciais para colegas • diminua o ciclo de comunicação • Faça apresentações • Reúna um grupo de colegas • Organize um conjunto de seminários

38. Questões Psicológicas • Você vai ficar exausto • Você vai sentir-se isolado • Você vai odiar seu assunto de tese • Você vai ficar frustado a ter de se limitar a um tema • Você vai ter “bloqueio de escritor” • Você vai ficar mais interessado ao perceber que conhece o tema melhor que seu orientador • Solução: estabeleça um grupo de suporte

39. Como gerenciar seu orientador? • Expectativa do orientador • que o aluno seja independente • que produza escritos de qualidade • que seja a força motriz do relacionamento • Dicas • conquiste sua atenção com resultados periódicos • mantenha-o informado sobre seus avanços • envie a ele versões preliminares de seu trabalho

40. O que você terá no final • Uma tese completa com qualidade acadêmica • Papers publicados em conferências internacionais • Maior experiência profissional • Um sentido de realização pessoal e profissional