Antrenörlük Pedagojisi

1. TYF-Turkcell Antrenör Eğitim ve Gelişim Semineri, 09.05.2014 - İstanbul Antrenörlük Pedagojisi Mustafa Levent İnce Orta Doğu Teknik Üniversitesi

2. SGM, Federasyonlar, Kulüpler Spor Bilimciler Spor Ortamı Spor Tesisleri-İmkanlar TMOK Antrenör Yetiştiren Kurumlar Sponsorlar ANTRENÖRLER Sporla İlgili Diğer Resmi Kurumlar ve STK’lar Veliler - Aileler SPORCULAR Eğitim/Spor Araç Gereci Geliştiren Firmalar ve Yayınevleri Yerel Yönetimler Antrenman Ortamı

3. İçerik • Antrenörlük nedir? • Amaca göre antrenörlük kapsamı/iş tanımı ve pedagojik öncelikleri - Katılım - Performans • Farklı antrenörlük ortamlarındaki uygulamalar hakkında ne biliyoruz? • Etkili antrenörlük pedagojisi hakkında bildiklerimiz nelerdir? • Öneriler

4. 1. Antrenörlük nedir? Antrenörlük nedir? «…bireyin/sporcunun potansiyelini maksimum düzeyde kullanabilmesi için desteklenmesi/yönlendirilmesi» (Whitmore, 2009) Potansiyel?

5. 1. Antrenörlük nedir? Potansiyelini nasıl bilebiliriz? Potansiyelini nasıl açığa çıkarabiliriz?

6. 1. Antrenörlük nedir? Antrenörlük nedir? «…bireyin/sporcunun potansiyelini açığa çıkarmak» • farkındalık geliştirmek • sorumluluk geliştirmek • öz-yeterlik algısı geliştirmek (Whitmore, 2009)

7. 1. Antrenörlük nedir? Antrenörlük nedir? «…bireyin/sporcunun potansiyelini açığa çıkarmak» • fiziksel • tekniksel • psikolojik • taktiksel (Bompa, 1994)

8. 1. Antrenörlük nedir? Antrenörlük nedir? Sporcuda • yeterlik (competence) • özgüven (confidence) • bağlılık (connection) • karakter (character) geliştirilmesi (Cote & Gilbert, 2009)

9. 1. Antrenörlük nedir? Sporcunun ihtiyaçlarını belirlemek- antrenmanı planlamak Sosyal-ekolojik bakış (Jeanes, Magee & O’Connor, 2014)

10. 1. Antrenörlük nedir? Antrenörlüğün Pedagok Yönleri Sporcunun ihtiyaçlarını belirlemek- antrenmanı planlamak Bütüncül (holistik) gelişim

11. 1. Antrenörlük nedir? Antrenörlük nedir? «…bireyin/sporcunun potansiyelini maksimum düzeyde kullanabilmesi için desteklenmesi/yönlendirilmesi» (Whitmore, 2009) Sporcunun ihtiyaçları doğrultusunda antrenmanın planlanması ve uygulanmasını sağlayarak sporcunun kendini en üst düzeyde gerçekleştirmesini desteklemek

12. KATILIM Antrenman Amacı PERFORMANS (Cote & Gilbert, 2009)

13. 2. Amaca göre antrenörlük kapsamı/iş tanımı ve pedagojik öncelikleri KATILIM • Spor becerisi geliştirme • Sağlık için fiziksel uygunluk geliştirme • Eğlence • Sosyalleşme

14. 2. Amaca göre antrenörlük kapsamı/iş tanımı ve pedagojik öncelikleri Amaca göre antrenörlük kapsamı/iş tanımı ve pedagojik öncelikleri PERFORMANS • Başarı - Kazanma

15. 2. Amaca göre antrenörlük kapsamı/iş tanımı ve pedagojik öncelikleri Amaca göre antrenörlük kapsamı/iş tanımı ve pedagojik öncelikleri PERFORMANS – Milli Takımlar

16. 2. Amaca göre antrenörlük kapsamı/iş tanımı ve pedagojik öncelikleri

17. 2. Amaca göre antrenörlük kapsamı/iş tanımı ve pedagojik öncelikleri

18. 3. Antrenörler hakkında ne biliyoruz?

19. 3. Antrenörler hakkında ne biliyoruz? Araştırma- Çocuk ve Gençlerde «Katılım» ve «Performans» amaçlı iki farklı basketbol ortamındaki antrenörlük davranışları (Yapar ve İnce, 2012)

20. 3. Antrenörler hakkında ne biliyoruz? Yöntem - 12 antrenman izlendi. 732 dk video kaydı. 8858 davranış gözlendi. Katılımcılar- 3 altyapı performans takımı antrenörü 3 rekreatif basketbol okulu antrenörü

21. 3. Antrenörler hakkında ne biliyoruz? Araştırma- Türkiye de Antrenörlerin Spor Bilimlerinden Yararlanma Durumları (Kılıç ve İnce, hakem değerlendirmesinde)

22. Performans (yarışma-ego) yerine Ustalık (görev) iklimi yarat!

23. Bireysel ihtiyaçları göz ardı etme!

24. Çeşitli öğretim stilleri, modelleri ve stratejileri kullan!

25. Antrenör eğitiminde neleri öncelemeliyiz? Antrenör eğitimi veren kurumlar/birimler • Antrenörleri antrenörlük amacına uygun yeterliklerle donat • Kademelere göre eğitim yerine antrenörlük amacına göre eğitim • Antrenör eğitiminde özellikle antrenörlerin yeterliklerinin düşük oldukları konulara odaklan • Örneğin Katılım antrenörleri- Zindelik geliştirme amaçlı konu alanı bilgisi Performans antrenörleri - Yetenek belirleme ve geliştirme bilgisi, Spor bilimcilerle işbirliği yapma, Sporcuyu spor sonrası yaşama hazırlama, problem çözme becerisi

26. Antrenör eğitiminde neleri öncelemeliyiz? Spor bilimciler • Türkiye’de antrenörlerin yeterliklerini derinlemesine inceleyen çalışma sayısı yok denecek kadar az • Bu konularda daha fazla bilimsel araştırmaya ihtiyaç var

27. Antrenörler ne yapmalı? • Antrenörlük amacını ortaya koy • Antrenörlük amacın doğrultusunda gerekli yeterlikleri incele • Antrenörlük uygulamalarını gözden geçir – geliştirmen gereken özelliklerini belirle

28. Antrenörler ne yapmalı? (devamı) • Bilgiye/desteğe nerelerden ulaşabileceğini sapta • Kendini geliştir • Yeni çalışmalarının antrenörlük performansına etkisi gözle ve değerlendir

29. Antrenörler için yayın/kaynak okuma önerileri

30. Performans amaçlı

31. Katılım amaçlı

32. Her iki amaç içinde

33. Her iki amaç içinde • National Association for sport and Physical Education. (2006). Quality coaches, quality sports: National standards for sport coaches (2nd ed.). Reston, VA: Author. • Bailey et al. (2010). Participant Development in Sport: An Academic Review. Sport Coach UK. • Jones, R.L. and Kingston, K. (2013). An Introduction to Sports Coaching: Connecting Theory to Practice. London. Routhledge. • Launder, A., Piltz, W. (2013). Play Practice: Engaging and Developing Skilled Players from Beginner to Elite (2nded). Champaign: Human Kinetics.

34. Her iki amaç içinde dergiler • International Journal of Sports Science and Coaching (http://www.multi-science.co.uk/sports-science&coaching.htm) • The Sports Psychologist (http://journals.humankinetics.com/tsp) • International Review of the Sociology of Sport (http://irs.sagepub.com/) • Journal of Teaching in Physical Education (http://journals.humankinetics.com/jtpe) • Physical Education and Sport Pedagogy (http://www.tandf.co.uk/journals/titles/17408989.asp)

35. Sizin sorularınız!

36. Teşekkürler mince@metu.edu.tr