Дополнительное образование – ключевой ресурс введения ФГОС: итоги первого этапа

1. Дополнительное образование – ключевой ресурс введения ФГОС: итоги первого этапа

2. Именно система дополнительного образования детей, в силу своей уникальности, способна не только раскрыть личностный потенциал любого ребёнка, но и подготовить его к условиям жизни в высококонкурентной среде, развить умения бороться за себя и реализовывать свои идеи. Д.А. Медведев

3. I. Подготовительный этап (январь-март 2011 г.) • Изучение возможностей внедрения в практику материалов ФГОС • Создание рабочих программ по введению ФГОС в структурных подразделениях (по направлениям деятельности) • Изучение пакета материалов ФГОС нового поколения • Определение изменений в целях, содержании, технологиях и условиях реализации образовательного процесса Сроки и этапы введения Фгос начального общего образования

4. II. Аналитико-концептуальный (март-май 2011 г.) • Проведение педагогического совета (01.04.2011) • Прохождение образовательных курсов по вопросу введения ФГОС для управленческого корпуса и педагогического состава Сроки и этапы введения Фгос начального общего образования

5. III. Прогностический этап (май-август 2011 г.) • Изучение материалов апробации введения ФГОС других регионов • Разработка программ для организации внеурочной деятельности • Разработка инструментария для отслеживания результатов введения ФГОС • Сертификация педагогов, работающих по программам ФГОС Сроки и этапы введения Фгос начального общего образования

6. IV. Экспериментальный этап (сентябрь 2011 г. – май 2012 г.) • Проведение семинаров-консультаций для педагогов, участвующих во введении ФГОС • Введение ФГОС в образовательных учреждениях • Участие в областном семинаре по распространению опыта школ по введению ФГОС нового поколения (28.10.2011 г.) • Организация информационного сопровождения процесса введения ФГОС (на сайте центра) Сроки и этапы введения Фгос начального общего образования

7. V. Обобщающий этап (июнь-июль 2012 г.) • Подведение итогов введения, разработка предложений и рекомендаций по материалам ФГОС нового поколения Сроки и этапы введения Фгос начального общего образования

8. Сравнительный анализ организации введения фгос второго поколения в оу

9. Географическое распределение по ОУ Лицей № 1 Спортивно-оздоровительное направление - 3 ч Школа № 64 Художественно-эстетическое направление - 2 ч Школа № 8 Художественно-эстетическое направление - 2 ч Школа № 47 Спортивно-оздоровительное направление - 4 ч; Художественно-эстетическое – 4 ч Школа № 72 Художественно-эстетическое направление - 6 ч МЦДОД Школа № 32 Спортивно-оздоровительное направление - 3 ч; Художественно-эстетическое – 8 ч; Социальное – 2 ч Школа № 75 Художественно-эстетическое направление - 10 ч Школа № 18 Художественно-эстетическое направление - 4 ч Школа № 5 Художественно-эстетическое направление - 2 ч Гимназия № 7 Проектная деятельность - 3 ч

10. Педагоги, работающие по фгосв 2011-2012 учебном году

11. Педагоги, работающие по фгосв 2011-2012 учебном году

12. Распределение внеурочной деятельности по направлениям

13. Цель анкетирования: обозначить проблемное поле Все проблемы можно объединить в 2 группы: I. Проблемы организационного характера: • На занятии присутствует весь класс, а не 15 человек (19%) • Разная продолжительность занятия – от 25 до 35 минут (82%) • Занятия проводятся в неприспособленных кабинетах и аудиториях (особенно спортивные) (45%) • Недостаточная продолжительность занятия (91%) Итоги анкетирования педагогов, работающих в классах фгос

14. II. Проблемы программно-методического обеспечения: • Написание образовательных программ в соответствии с ФГОС • Программа должна быть написана на 4 года • Система оценки достижений и результатов • Соотнесение цели с результатами Итоги анкетирования педагогов, работающих в классах фгос