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2.2 水的分解与合成

2.2 水的分解与合成. 第二课时 水的合成. 柏林庄中学 董翠花. 知识回顾. 1. 水在通电时生成了什么物质？ 属于什么反应类型 ? 2. 检验氢气和氧气分别用什么方法 ?. 氢气燃烧的科学探究. 学习目标. 1. 明确 H 2 燃烧的现象，了解化合反应。 2. 知道化学反应同时伴随能量的变化。 3 能从微观层面分析 H 2 和 O 2 化合生成水的反应。 4. 列举 H 2 作燃料的优点以及广泛应用的原因。. 温馨提示. 不纯的氢气在点燃或高温的条件下会发生爆炸，所以要 点燃纯净的氢气 。 观察要点： 1. 火焰颜色

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2.2 水的分解与合成

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Presentation Transcript

  1. 2.2 水的分解与合成 第二课时 水的合成 柏林庄中学 董翠花

  2. 知识回顾 • 1.水在通电时生成了什么物质？ • 属于什么反应类型? • 2.检验氢气和氧气分别用什么方法?

  3. 氢气燃烧的科学探究

  4. 学习目标 • 1.明确H2燃烧的现象，了解化合反应。 • 2.知道化学反应同时伴随能量的变化。 • 3能从微观层面分析H2和O2化合生成水的反应。 • 4.列举H2作燃料的优点以及广泛应用的原因。

  5. 温馨提示 不纯的氢气在点燃或高温的条件下会发生爆炸，所以要点燃纯净的氢气。 观察要点： 1.火焰颜色 2.烧杯内壁现象 3.实验结束后触摸烧杯内壁

  6. 实验现象 纯净的氢气在空气中燃烧 1·产生淡蓝色火焰， 2·烧杯内壁有水珠， 3·用手触摸烧杯感到发烫， 说明反应过程中放出热量。 氢气在空气中点燃 氢气在空气中燃烧视频

  7. 获得结论 氢气和氧气在点燃的条件下生成水 （注意：点燃氢气前要检验纯度） 不纯的氢气和氧气的燃烧

  8. 结论运用 • 如何检验可燃物中是否含有氢元素？（方法、现象、结论） • 方法：将可燃物在空气中点燃，在其上方 • 罩一个干而冷的烧杯 • 现象：观察烧杯内壁是否有水珠产生 • 结论：如果有水珠产生，说明可燃物中含有氢元素。如果没有水珠产生，说明可燃物中没有氢元素。

  9. 点燃 氢气 + 氧气 水 氢气燃烧 文字表达式 该反应是否是分解反应? 化合反应 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应 判断标准:①化学变化（反应） ②多变一

  10. 化合反应与分解反应 • 联系：都是化学变化 • 都是化学反应的类型 • 区别：反应物：化合反应是一种， • 分解反 应是多种。 • 生成物：化合反应是多种， • 分解反应是一种。

  11. 交流共享 试从分子变化的角度分析氢气和氧气化合生成水的反应。 点燃 氢气 + 氧气 水 O2 H2 H2O

  12. 氢气燃烧微观示意图 H2 O2 H2O 化学变化的实质 旧分子 原子 新分子 分裂 重新组合

  13. 点燃 氢气 + 氧气 水 通电 H2 O2 H2O 水 氢气 + 氧气 H O HO 2 2 2 思考: 水是由和 两种元素组成的 氢 氧

  14. 问题深化 • 对于水的合成反应从能量、物质组成、物质构成的角度，你有怎样的认识？ • 能量角度： 该反应释放能量 • 物质组成角度：水是由氢、氧元素组成的 • 氢气是由氢元素组成的 氧气是由氧元素组成的 物质构成角度: 水是由水分子构成 氢气由氢分子构成 氧气由氧分子构成 一个水分子由………

  15. 氢能源的利用 氢能源汽车

  16. 氢气作为燃料的优点 • 1.资源丰富。 • 2.生成物是水，对环境无污染。 • 3.产热量高。

  17. 长话短说 谈谈你的收获

  18. 谈谈你的收获 • 1、纯净的氢气在空气中燃烧的现象：淡蓝色的火焰；烧杯内壁有水珠；用手触摸烧杯感到发烫；说明反应中放出热量。 • 该反应说明水是由氢和氧两种元素组成的 • 2、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应 • 判断标准：化学变化；多变一。 • 3 、从微观角度来分析水的合成反应。 • 4 、氢气作为燃料的三大优点:（1）资源丰富。 • （2）生成物是水，对环境无污染。(3）产热量高。

  19. 信息冲浪 有兴趣的同学,也可以上网利用百度查询“氢能的开发与利用”、“氢能汽车”或直接输入http://www.biso.cn/html/1313.htm、 http://www.biso.cn/html/1314.htm查询。

  20. 谢谢大家

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