Soluciones positivas para las familias

1. Soluciones positivas para las familias Sesi�n 6 Maneras de hacer frente a las dificultades Parte 2

2. �Qu� vamos a hacer hoy? Compartir nuestros resultados de las Cosas para poner a prueba en casa de la semana pasada. Discutimos estrategias para tratar el comportamiento dif�cil que contin�a a�n cuando usted utiliza todas las pr�cticas discutidas en sesiones anteriores. 2

3. �C�mo le fue? �Qu� estrategias ha empezado a utilizar? �Qu� efecto surten? �Qu� sucedi� cuando usted las puso a prueba? �Ha visto algunos cambios en el comportamiento de su hijo? �C�mo se sinti� al poner a prueba las estrategias nuevas? 3

4. El comportamiento dif�cil �Qu� �le dice� el comportamiento del ni�o? �Qu� mensaje quiere el ni�o comunicarnos? 4

5. �ngel �ngel juega con los bloques mientras mami le prepara la cena. Mami le dice: ��ngel, la cena est� lista. Ven a la mesa�. �ngel viene a la mesa y despu�s de unos minutos se levanta, agarra el s�ndwich y se va para jugar con los bloques. Mami le dice: ��ngel, vuelve a la mesa�. �ngel vuelve a la mesa para tomar un poco de zumo y luego se va otra vez. Mami le dice a �ngel nuevamente que vuelva a la mesa. �ngel echa el s�ndwich y se tira al piso, dando patadas y gritando. 5

6. Fabio Mami est� horneando galletas con Fabio y su hermana, Catalina. Fabio est� revolviendo la masa de galletas y comiendo bocados de la misma. Catalina intenta quitarle la cuchara. Fabio agarra el taz�n y Catalina empieza a llorar. Mami le quita el taz�n a Fabio. Fabio se tira al suelo y empieza a llorar. 6

7. Kyra La mami de Kyra est� ba�ando la nena. �El ba�o es una de las rutinas favoritas de Kyra! Mami le dice que ya es hora de salir del ba�o. Kyra empieza a salpicar agua por todas partes. Empieza a llorar y a decir �no� con la cabeza. Mami le permite jugar durante unos minutos m�s. 7

8. Tami Tami est� jugando con la ropa de juego cuando papi le dice que es hora de limpiarse para la cena. Tami corre detr�s del sill�n llev�ndose la bolsa y la mu�eca. Cuando papi viene para llev�rsela, empieza a darle patadas y a pegarle. Papi la suelta y le dice que no d� patadas. Luego se va del cuarto para poner la mesa. 8

9. Nidia Nidia y su abuelita est�n en el supermercado. Han tardado en el supermercado m�s tiempo de lo que la abuelita hab�a pensado porque ten�a que hacer un pedido especial. La abuelita est� hablando con el carnicero y Nidia est� empujando la mu�eca en el carrito de juego. Empieza a tirar cosas de los estantes. La abuelita le dice que deje de hacer eso. Nidia tira su galleta al piso. La abuelita recoge la galleta, la echa a la basura y sigue hablando con el carnicero. Nidia tira la mu�eca al piso. La abuelita levanta a la nena y le dice: �Si no puedes portarte bien, me parece que tengo que cargarte�. 9

10. �El comportamiento dif�cil surte efecto! Tenga en cuenta� �Los ni�os utilizan el comportamiento dif�cil porque les surte efecto! 10

11. �Recuerde hacer de detective! Discierna el significado del comportamiento de su hijo. �Qu� est� intentando decirle su hijo? 11

12. Analice la situaci�n Pistas para discernir el significado de un comportamiento se pueden hallar en 3 cosas: Lo que pas� antes del comportamiento Lo que hizo el ni�o Lo que pas� despu�s del comportamiento 12

13. 13

14. �ngel La madre de �ngel le dice que es hora de cenar. Empieza a guiarlo para que se siente en su silla. El ni�o se tira al piso, empieza a dar patadas y a gritar, y dice �no�. Su madre le dice: �Deja de hacer eso� e intenta cargarlo. �l le da una patada, y ella lo env�a a su cuarto. 14

15. �ngel La madre de �ngel le dice que es hora de cenar. Empieza a guiarlo para que se siente en su silla. El ni�o se tira al piso, empieza a dar patada y a gritar, y dice �no�. Su madre le dice: �Deja de hacer eso� e intenta cargarlo. �l le da una patada, y ella lo env�a a su cuarto. 15

16. �ngel La madre de �ngel le dice que es hora de cenar. Empieza a guiarlo para que se siente en su silla. El ni�o se tira al piso, empieza a dar patadas y a gritar, y dice �no�. Su madre le dice: �Deja de hacer eso� e intenta cargarlo. �l le da una patada, y ella lo env�a a su cuarto. 16

17. �El comportamiento puede tener muchos significados! �Quiero que me prestes atenci�n.� �Quiero eso (juguete, alimento, pintura, etc.).� �Quiero jugar contigo�. �No quiero dejar lo que estoy haciendo.� ��No quiero guardar mis juguetes!� 17

18. El desarrollo de un plan Tres partes esenciales: Use las estrategias de prevenci�n para evitar que el comportamiento dif�cil ocurra. Ense�e a su hijo maneras nuevas de comunicarse o habilidades nuevas para participar en rutinas o comportamientos esperados. No deje que el comportamiento dif�cil de su hijo le surta efecto. 18

19. La prevenci�n Intente minimizar la posibilidad de que su hijo exhiba el comportamiento dif�cil. Simplifique la tarea. Expl�quele lo que pasar� luego. Haga que su hijo est� c�modo. Use una tabla de quehaceres. Mu�strele un dibujo. Reduzca las distracciones. Ofr�zcale ayuda. Prepare la actividad de antemano. Haga que la actividad sea divertida. 19

20. Habilidades nuevas Pedir un turno Pedir un objeto Pedir una actividad Pedir ayuda Pedir un abrazo Pedir permiso para irse Decir que �no� Decir �no quiero hacer eso� Tomar una decisi�n Seguir un horario 20

21. Cuando no podemos respetar el significado de un comportamiento 21

22. Maneras nuevas de reaccionar Su plan necesitar� incluir maneras nuevas de responder a los comportamientos dif�ciles de su hijo. Ejemplo: �Necesitas sentarte en tu asiento para el coche, pero puedes sostener tu osito o tu cobija.� 22

23. Maneras nuevas de reaccionar Redirija a su hijo/a para que use la habilidad nueva, y luego deje que tenga lo que quiere o que evite lo que no quiere. Mant�ngase firme a la vez que ofrece opciones al ni�o. Diga al ni�o: �S� que est�s ____ (triste, enojado, enfadado), pero tienes que ______�. Mant�ngase firme, y diga exactamente lo que quiere que su hijo haga, usando tonos tranquilos. 23

24. Brendan antes del PBS

25. Brendan antes del PBS

26. Brendan antes del PBS

27. Brendan durante el PBS

28. Brendan durante el PBS

29. Gu�a de rutinas familiares Vestirse o desvestirse Cepillarse los dientes/cabello Comidas y meriendas Jugar Jugar afuera Limpiar Viajar en coche Ir de compras Restaurantes Ir al m�dico Tomar medicina Ba�arse Usar el excusado Cuando los pap�s no pueden jugar Las transiciones 29

30. El uso de la Gu�a de rutinas familiares Rutinas o actividades en las que su hijo experimenta comportamientos dif�ciles Por qu� su hijo puede tener comportamientos dif�ciles durante esta rutina �Qu� piensa que su hijo quiere decirle? �Qu� puede hacer usted para prevenir el comportamiento dif�cil? �Qu� hace usted si el comportamiento dif�cil ocurre? �Hay alguna habilidad nueva que su hijo puede aprender para utilizarla en lugar del comportamiento dif�cil? 30

31. �Int�ntelo usted! Actividad 29 del cuaderno Escoja a un compa�ero Elija algunas estrategias que pueda utilizar para ayudar a su hijo con una rutina Use sus Hojas de Planificaci�n para las Familias para apuntar ideas Reflexione sobre las metas de la Sesi�n 1 31

32. Soluciones para las familias �Usted lograr� el �xito! 32