توظيف التكنولوجيا في تطوير أداء معلم العلوم الشرعية

1. توظيف التكنولوجيا في تطوير أداء معلم العلوم الشرعية اعداد د. حسين محمد أحمد عبد الباسط أستاذ مشارك المناهج وتقنيات التعليم جامعة جازان – المملكة العربية السعودية وجامعة جنوب الوادي – مصر www.hussainbaset.com المؤتمر التربوي الأول ( نحو أداء تربوي شرعي طموح ) الفترة من 28/ 3 / 2011 إلى 30/ 3 / 2011 بدولة الكويت

3. لعله من الأمور الضرورية عند تدريس مخارج الحروف وصفاتها وأحكام النون الساكنة وغيرها، من أحكام تجويد القرآن الكريم، أن يستعين معلم العلوم الشرعية بـ ..... ماذا؟

4. رسم توضيحي

5. شريط صوتي

6. شريط فيدو

7. وسائط متعددة • التي يمكن بواسطتها تيسير تعلمها لطلبة العلم، وبشكل مناسب، مع مراعاة المرحلة العمرية

8. سؤال ما يحدث في مدارس العلوم الشرعية هو تدريس ولا تعليم ؟

10. أولا ما معنى تكنولوجيا التعليم

11. المعنى الحقيقي لتكنولوجيا التعليم من أجل ماذا أنها مجال يقوم على الدراسة النظرية والممارسات العملية من خلال ماذا لتيسير التعلم، وتحسين الأداء، وماذا أيضا من خلال إنتاج واستخدام وإدارة وتقويم مصادرالتعلم والعمليات التكنولوجية المناسبة

12. وبهذا فإن تكنولوجيا التعليم • تتضمنولاتقتصر على المعدات والبرمجيات وتطبيقات الانترنت، كما أنه ما زال هناك مناقشات حول تطوير المقصود بمعنى هذا المصطلح .

13. وما مكونات تكنولوجيا التعليم

14. النظرية والممارسة مكونات تكنولوجيا التعليم  التصميم والتطوير والاستخدام والإدارة والتقويم مصادر التعلم والعمليات التعلــم

15. هل توجد علاقة بين مبادئ التعلم وتكنولوجيا التعليم ؟ ولكن

16. وإذا كانت هناك علاقة ....ما المبادئ الأساسية للتعلم

17. Learning Situation Reinforcement Contiguity Repetition

18. ما فوائد توظيف التكنولوجيا في تدريس العلوم الشرعية

19. سهولة الوصول تنويع إجراءات التعلم إثارة الدافعية فوائد توظيف التكنولوجيا في تدريس العلوم الشرعية توفير فرص للقياس والتحسين اتساع المشاركة تيسير التعلم تحسين الكتابات

20. فوائد توظيف التكنولوجيا في التدريس : تكنولوجيا التعليم تهدف إلى تحسين التعليم إلى مدى أعلى مما لو لم توجد التكنولوجيا : • سهولة الوصول إلى المحتويات الدراسية : بمعنى انه من السهل على المعلم رفع المحتوى الدراسي أو أي معلومات مهمة للمقرر الدراسي على الانترنت، وهذا معناه أن المتعلم سيدرس في الزمان والمكان الذي يفضله، والمكان الذي يحصل فيه بسرعة جدا على مادة الدراسة. • إثارة الدافعية لدى المتعلم: حيث يقدم التعلم القائم على الكمبيوتر ردود فعل فورية للطالب على أدائه وشرح الإجابات الصحيحة،

21. فوائد توظيف التكنولوجيا في التدريس : • اتساع المشاركة : حيث يمكن استخدام مادة التعلم في إيصال التعلم لمسافات بعيدة، ومع عدد أكبر من المتعلمين. • تحسين الكتابات لدى المتعلمين : حيث تتطلب وتساعد المتعلمين على تحرير أعمالهم الكتابية في برامج معالجات النصوص، والتي يمكن بدورها تحسين نوعية الكتابة، كما تٌتيح للمتعلمين الفرصة في نقد وتحرير الأعمال المكتوبة التي يتم تبادلها عبر الانترنت  مع الطلاب الذين يعرفونهم • تيسير تعلم المقررات الدراسية : حيث أن مختلف أنواع البرمجيات التعليمية تم تصميمها وتطويرها خصيصا لمساعدة الصغار أو الكبار لتعلم مقررات محددة.

22. فوائد توظيف التكنولوجيا في التدريس : • توفير فرص أكبر للقياس والتحسين نواتج التعلم : حيث توجد العديد من التطبيقات التي تجعل من السهل ملاحظة إنجازات المتعلمين والاحتفاظ بها، وملاحظة وقياس مدى إتباع المتعلمين للتعليمات اللازمة لتحسين التعلم. • تنويع إجراءات التعلم: حيث توفر المعنى الحقيقي للتركيز على المشاركات النشطة للمتعلم، وتقديم استراتيجيات مختلفة في الأسئلة والاستفسارات ، حيث أنها توسع فرصة التعلم الفردي، وتشجع المتعلم على وضع الخطط الذاتية للتعلم، كما تشجع المتعلمين على استخدام جزئيات الوسائط المتعددة ، ودمج المعرفة التي يكتسبونها في إنتاج أفكار وخطط إبداعية.

23. ما تحديات توظيف التكنولوجيا في تدريس العلوم الشرعية

24. نقص التدريب قصور الفهم الجيد للتكنولوجيا تحديات توظيف التكنولوجيا في تدريس العلوم الشرعية محدودية فرص الحصول على نوعيات كافية منالتكنولوجيا قلة الوقت الكافي الخوف من تعطيل الأجهزة وضياعها نقص العدد الكافي من أدوات ومصادر التعلم وإذا كان هناك وجود لواحدة أو أكثر من هذه المجالات، لذا سيكون وسيتبين أن التكنولوجيا عائقا وليس مصلحة في تحقيق أهداف التعليم.

25. هل هناك أنواع سهلة وحديثة من التكنولوجيا يمكن استخدامها حاليا في تدريس العلوم الشرعية

27. كمبيوتر الفصل الدراسي: من خلاله يستطيع المعلم عرض الدرس الجديد، وعرض مواد تعليمية متنوعة، وعرض مواقع الكترونية جديدة ذات علاقة بالمادة الدراسية وتثير اهتمامات التلاميذ. • المواقع الالكترونية للفصول: وهي أسهل الطرق لعرض أعمال التلاميذ ومنها: نشر الواجبات، والأعمال التي يقومون بأدائها، والاقتباسات المهمة، والصور ذات العلاقة بالدرس، فقط أعطى الفرصة لهم مع تدقيق النشر . • مدونات وويكي الفصول: المدونات تتيح للتلاميذ نشر التدوينات والمقالات والأفكار، ونشر المهام وإضافة تعليقات وردود الفعل عليها، والويكي هي نوع منالمواقع يسمح لمجموعة من المستخدمين إنشاء وتحرير مستند تعاوني وتعديله بعناية تامة. • أجهزة الموبايل: فأجهزة الموبايل الذكية، يمكن استخدامها في الفصول لتعزيز فرص الحصول على تعليقات مكتوبة من التلاميذ.

28. السبورات الذكية: وهت تعزز فرص التعلم من خلال عرض أي شيء معروض على شاشة الكمبيوتر والتحكم فيه، وهذا لا يدعم التعلم البصري فقط ولكن يدعم تفاعل التلاميذ بإضافة الرسومات والكتابات، وتحكمهم في ترتيب عرض الصور. • مواقع الميديا عبر الانترنت: يمكن استخدام مواقع الفيديو على الانترنت في تعزيز التعلم الصفي، غير أنه ما زال هناك قصور في مواقع الفيديو العربية على الانترنت ، ومن أمثلتها عالميا موقع : teachertube. • البودكاستنج: هو اختراع يسمح من خلال جهاز كمبيوتر، وميكروفون واتصال بالإنترنت ، للطلاب سماع بودكاستنج الطلاب الآخرين، فضلا عن استماع البودكاستنج الخاصة بهم، لذا يُعد أداة متميزة للتعلم وتطوير مهارات القراءة والكتابة داخل وخارج الفصول الدراسية. كما تسهم في تبسيط  المفردات  ومهارات الكتابة، والتحرير، والخطابة، والعرض للطلاب،. سوف يتعلم الطلاب أيضا المهارات التي من شأنها أن تكون ذات قيمة في مجال العمل، مثل الاتصالات ، وإدارة الوقت ، وحل المشكلات. • أخرى : وهناك العديد من الأدوات الأخرى التي يمكن استخدامها اعتمادا على مجلس إمكانات البيئة المحلية الموجودة في نطاق المدرسة، والإمكانات المالية للمدرسة. والتي قد تشمل: الكاميرات الرقمية وكاميرات الفيديو، السبورات التفاعلية، والكاميرات الوثائقية ، أو شاشات LCD.

29. ما المهام التكنولوجيا التي يمكن تكليف التلاميذ بها من أجل تحسين التعلم وتطوير الأداء ولكن

30. البحث عن التفسيرات التي تناولت أحد أو بعض الآيات القرآنية جمع وإعداد التسجيلات الصوتية إعداد العروض التقديمية ( البوربوينت ) إعداد البحوث والتقارير ( معالج الكلمات )

31. نشر التدوينات على البلوج نشر التدوينات على الفيسبوك نشر التدوينات على التويتر تبادل الآراء مع الزملاء والمتخصصين حول أحد الشروحات أو التفسيرات أو القراءات

32. ما المهارات التكنولوجية اللازمة لمعلم العلوم الشرعية

33. 20 مهارة أساسية يجب أن يمتلكها المعلم • تحميل البرمجيات من الانترنت • تنصيب برامج الحاسب • استخدام السبورة الذكية • استخدام مؤتمرات الفيديو • التعامل مع وسائط تخزين البيانات • استخدام الماسح الضوئي • استخدام الحاسب الكفي • معرفة عميقة بمواقع الويب • دراية بحقوق النشر التعليمية • التعامل الآمن مع الحاسب • استخدام معالج الكلمات • استخدام الجداول الممتدة • إعداد قواعد البيانات • إعداد العروض الالكترونية • تصفح مواقع الانترنت • تصميم مواقع الانترنت • إدارة رسائل البريد الالكتروني • التصوير بالكاميرات الرقمية • تشغيل شبكة الحاسب في المدرسة • إدارة الملفات على الحاسب

34. توظيف الشبكة العنكبوتية في تدريس العلوم الشرعية للناشئة بمراكز السراج المنير

35. قناة أقرأ الفضائية http://www.iqraa.com/ar/livestream.aspx

36. برنامج حفص http://www.hafss.com/

37. موقع القرآن فلاش

38. إذاعة موقع ريام للقران الكريم

39. موقع الإسلام الدعوي والإرشادي

40. موقع شبكة المسلم http://quran.muslim-web.com/

41. المكتبة السمعية والمرئية بموقع وزارة الأوقاف والشئون الإسلامية بدولة الكويت

42. موقع الفقه الإسلامي http://www.islamfeqh.com/

43. وحدات التعلم الرقمية

44. وحدات التعلم الرقمية • مواد أو وسائط رقمية صغيرة ولكنها كثيرة يتم إعادة استخدامها في مواقف تعليمية جديدة غير التي تم إنتاجها من أجله، وتتراوح بين النص والصوت والصورة والخرائط والأشكال والرسوم الثابتة، والمتحركة ولقطات الفيديو والمحاكاة التفاعلية، ويستغرق عرض كل منها في الموقف التعليمي ما بين أقل من 1 إلى 15 دقيقة.

45. أساليب استخدام وحدات التعلم الرقمية : • مستودعات إعادة الاستخدام • مكتبات البرمجة • وحدات التعلم المتاحة • نشر وحدات التعلم عبر الإنترنت • مساندة التعلم القائم على المشكلة

46. المراجع

47. المراجع • جمال السعيدي (2010 مايو ). الوسائل التعليمية وتوظيفها في تدريس العلوم الإسلامية، ورقة عمل مقدمة للملتقى القرآني التربويلدول المغرب العربي في إطار برنامج تعاون بين المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة والهيئة العالمية لتحفيظ القرآن الكريم ، الجزائر العاصمة / جمهورية الجزائر. • حسين محمد احمد عبد الباسط (2011) : وحدات التعلم الرقمية : تكنولوجيا جديدة للتعليم ، الطبعة الأولى ، عالم الكتب ، القاهرة • Wikipedia(2011). Educational technology, http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_technology • Skinner, B.F. The science of learning and the art of teaching. Harvard Educational Review, 1954, 24, 86-97. seehttp://www.bfskinner.org/f/EpsteinBibliography.pdf • Skinner BF (1965). "The technology of teaching". Proc R Soc Lond B BiolSci162 (989): 427–43. doi:10.1098/rspb.1965.0048. PMID4378497. • Cordes, Colleen & Miller, Edward. (1999),"Fool's Gold: A Critical Look at Computers in Childhood" • Turner, L (2005).20 Technology Skills Every Educator Should Have, http://thejournal.com/articles/2005/06/01/20-technology-skills-every-educator-should-have.aspx