Marzenia o podatkach

1. Marzenia o podatkach Projekt przedmiotowy z matematyki realizowany w kl.1 g Gimnazjum im. Macieja Rataja w Żmigrodzie Koordynator projektu: Nauczyciel matematyki Anna Wołoszyn

2. Cele projektu • Uczniowie dowiedzą się co to jest system fiskalny, podatek, marża, VAT , PIT, ceny: netto , brutto, detaliczne, hurtowe • Będą wiedzieć kto pierwszy wprowadził podatki oraz co oznaczają nazwy: myto, dziesięcina, podymne, świętopietrze • Opracują i rozwiążą zadania dotyczących podatków w arkuszu kalkulacyjnym • Stworzą wykresy pokazujące różnice polityki podatkowej w wybranych krajach • Kształcą sprawność rachunkową • Poprawnie analizują zadania z tekstem • Potrafią prezentować wyniki swojej pracy w postaci prezentacji, quizów, stron www i krzyżówek www.mrat.pl/matematyka

3. Opis projektu Wykonywane zadania dotyczyły  obliczeń procentowych w życiu człowieka. Uczniowie rozwijali umiejętność: stosowania wiedzy w praktyce, selekcjonowania i przetwarzania informacji. Realizatorzy projektu opracowali wybrane przez siebie zadania wykorzystując różne źródła wiedzy m.in. Internet, gazety, wywiady, spotkania z osobami pracującymi w biurach rachunkowych, Urzędzie Miejskim w Żmigrodzie. Wytworem pracy uczniów są  prezentacje multimedialne, diagramy, quizy, strony www, grafiki oraz krzyżówki. Prace uczniów zostały umieszczone na stronie internetowej projektu oraz zostały zaprezentowane uczniom klas 1 i 2 naszego gimnazjum. Najpierw grupy przedstawiały pokazy prezentacji. Następnie quizy, krzyżówki oraz zadania matematyczne, które rozwiązywali uczniowie z widowni. Mam nadzieję, że zgromadzone informacje oraz sposób ich przekazania wzbogacą w wiedzę uczniów o podatkach w naszej gminie, kraju oraz innych krajach. www.mrat.pl/matematyka

4. Narzędzia i programy komputerowe • Arkusz kalkulacyjny (np. Excel) – tworzenie zadań matematycznych, które zliczają punkty za dobre rozwiązanie, tworzenie diagramów • Programy do tworzenia prezentacji multimedialnych (np. PowerPoint) – tworzenie prezentacji oraz quizów • Borland Delphi – tworzenie quizów • EclipseCrossword – tworzenie krzyżówek • Edytory tekstów (np. Word) – gromadzenie materiałów, przygotowanie kart pracy] • Programy do tworzenia stron www (np. FrontPage oraz CMS-y) – stworzenie strony internetowej projektu oraz stron grup • Przeglądarki internetowe (np. Internet Explorer – wyszukiwanie informacji; • Programy pocztowe (np. Outlook Expres)– konsultacje z nauczycielem i kontakt miedzy uczestnikami; www.mrat.pl/matematyka

5. Organizacja pracy zespołów uczniowskich Klasa została podzielona na sześć grup. Każda z nich odpowiadała za część projektu. Zadania były przydzielane zgodnie z zainteresowaniami i umiejętnościami uczniów. Grupa 1 "Historia podatków” – 6 osóbGrupa 2 "Podatek obrotowy” – 6 osób Grupa 3 "Podatek dochodowy” – 5 osób Grupa 4 "Zeznania podatkowe - PIT-y" – 5 osób Grupa 5 "Podatki w naszej gminie" – 5 osób Grupa 6 "Podatki w innych krajach" – 3 osoby www.mrat.pl/matematyka

6. Grupa 1 "Historia podatków” Wyszukać informacje: Co to jest podatek? Kto pierwszy wprowadził podatki? Czy jest to wybór współczesnego państwa? Co oznaczają nazwy: myto, dziesięcina, podymne, świętopietrze? Jakie inne podatki stosowano w zamierzchłych czasach? Jak dawniej zbierano podatki, jak się to robi dziś? Co to jest system fiskalny? Skąd pochodzi ta nazwa? Dlaczego i po co płacimy podatki? Co się z nimi dzieje? Przedstawić zmiany w funkcjonującym w Polsce systemie podatkowym Przygotowanie zadań dot. tematu zespołu opracowane w arkuszu kalkulacyjnym, prezentację multimedialną oraz quiz www.mrat.pl/matematyka

7. Grupa 2 "Podatek obrotowy” Wyszukać informacje: Co to jest marża, akcyza, i VAT? Jakie są ich stawki? Skąd można zdobyć takie informacje? Co oznaczają te stawki? Co to są ceny brutto i netto, detaliczne i hurtowe? Narysuj diagram przedstawiający zmianę ceny i kwotę odprowadzanego podatku na drodze od producenta do konsumenta. Zbadaj, jaki jest udział podatków w cenach różnych towarów i usług. Wynik przedstawić w formie graficznej. Propozycje zmian w funkcjonującym w Polsce systemie podatkowym. Przygotować zadania dot. tematu zespołu opracowane w arkuszu kalkulacyjnym, prezentację multimedialną oraz quiz. www.mrat.pl/matematyka

8. Grupa 3 "Podatek dochodowy Wyszukać informacje: Co to jest zeznanie podatkowe, kiedy się je wypełnia? Czym jest PIT? Jakie są rodzaje PIT-ów? Jakie wydatki można sobie odliczyć od podatku? W jakiej wysokości? Na jakich zasadach? Przeanalizuj ubiegłoroczne zeznanie podatkowe swoich rodziców. Z jakich ulg podatkowych korzystali? Jakich dokonali odliczeń podatkowych? Przygotować zadania dot. tematu zespołu opracowane w arkuszu kalkulacyjnym, prezentację multimedialną oraz quiz Zmiany w funkcjonującym w Polsce systemie podatkowym będąc ministrem finansów? www.mrat.pl/matematyka

9. Grupa 4 "Zeznania podatkowe - PIT-y" Wyszukać informacje: Co to jest zeznanie podatkowe, kiedy się je wypełnia? Czym jest PIT? Jakie są rodzaje PIT-ów? Jakie wydatki można sobie odliczyć od podatku? W jakiej wysokości? Na jakich zasadach? Przeanalizować ubiegłoroczne zeznanie podatkowe swoich rodziców. Z jakich ulg podatkowych korzystali? Jakich dokonali odliczeń podatkowych? Przygotować zadania dot. tematu zespołu opracowane w arkuszu kalkulacyjnym, prezentację multimedialną oraz quiz Propozycje zmian w funkcjonującym w Polsce systemie podatkowym www.mrat.pl/matematyka

10. Grupa 5 "Podatki w naszej gminie" Wyszukać informacje: Jakie podatki obowiązują w naszej gminie? Przygotować zadania dot. tematu zespołu opracowane w arkuszu kalkulacyjnym, prezentację multimedialną oraz quiz Propozycje zmian w podatkach w Żmigrodzie www.mrat.pl/matematyka

11. Grupa 6 "Podatki w innych krajach" Dowiedz się o szczegóły polityki podatkowej w Niemczech, Szwecji, Wielkiej Brytanii... W jakim państwie chciałbyś mieszkać ze względu na obowiązujący system podatkowy? Uzasadnij swoją odpowiedź. Przygotować zadania dot. tematu zespołu opracowane w arkuszu kalkulacyjnym, prezentację multimedialną oraz quiz. www.mrat.pl/matematyka

12. Rola nauczyciela • Wybór zagadnień oraz przygotowanie uczniów do pracy metodą projektu • Wspólne przygotowanie kontraktu, który był zobowiązaniem uczniów do wykonania w określonym terminie wszystkich zaplanowanych działań • Ustalenie terminów spotkań konsultacyjnych z grupami zadaniowymi • Systematyczna ocena postępu realizacji projektu oraz ocena efektów • Udzielenie porad w zakresie programów FrontPage, Excel • Pomoc przy selekcji materiałów oraz zdobywaniu informacji • Wspólne analizowanie treści zadań matematycznych oraz ich rozwiązania www.mrat.pl/matematyka

13. Rezultaty projektu Powstała strona internetowa projektu na której umieściliśmy nasze prace: prezentacje, diagramy, quizy, krzyżówki oraz strony www. www.mrat.pl/matematyka www.mrat.pl/matematyka

14. Nasze marzenia o podatkach „Według  nas najlepiej byłoby gdyby zmieniło się: • Przy wprowadzaniu zmian podatkowych należy mieć na uwadze to, aby system podatkowy nie zachęcał do ucieczki w "szarą strefę". Wysoki poziom płaconych podatków powoduje, że często przedsiębiorcy podejmują ryzyko ukrywania dochodów. • Obniżka i uproszczenie podatków będzie zachęcać do wychodzenia z "szarej strefy". Szacuje się, że gdyby opodatkować choć połowę "szarej strefy", budżet zyskałby rocznie około 13 mld zł. • Dobrze byłoby gdyby płacenie podatków odbywało się drogą elektroniczną, ponieważ aż 93 % przedsiębiorców posiada komputery a 87 % z nich ma dostęp do Internetu. • Trzeba skrócić okres oczekiwania na zwrot VAT do 60 dni. Przedsiębiorcy nie powinni kredytować Skarbu Państwa. • Trzeba umożliwić przedsiębiorcom odliczanie podatku VAT od działalności charytatywnej. Wielu z nich chciałoby przekazywać taką pomoc, jednak system podatkowy to utrudnia i tym samym ich do tego zniechęca. • Należy rozliczać się z kosztów wynagrodzeń i składek na ubezpieczenie społeczne metodą memoriałową, czyli w momencie powstania tych kosztów, a nie w momencie wypłaty wynagrodzeń. • Należy zawsze zezwalać na korektę błędów w trakcie kontroli skarbowej oraz wydłużyć czas, w którym podatnik może dostarczać dodatkowych informacji.” www.mrat.pl/matematyka

15. Publiczna prezentacja projektu Prezentacja odbyła się na forum klasy 1 i 2 naszego gimnazjum. Każda grupa przedstawiała swój zakres materiału dot. podatków. Grupa 1 Historia podatków Grupa 2 Podatek obrotowy, Grupa 3 Podatek dochodowy, Grupa 4 Zeznania podatkowe Grupa 5 "Podatki w naszej gminie, Grupa 6 "Podatki w innych krajachNajpierw grupy przedstawiały pokazy prezentacji. Następnie quizy, krzyżówki oraz zadania matematyczne, które rozwiązywali uczniowie z widowni. Za każdą dobrą odpowiedź uzyskiwał widz punkty. Na koniec kilku widzów otrzymało od realizatorów nagrody za dobre odpowiedzi.Wiele prac uczniów otrzymywało oklaski od widowni.Przedstawiliśmy również gazetkę ścienna na holu szkoły www.mrat.pl/matematyka

16. Korzyści z przeprowadzonego projektu: Dla ucznia: • Wie co to jest system fiskalny • wskazuje przykłady zastosowań procentów w życiu codziennym, układa i rozwiązuje zadania tekstowe za pomocą procentów, • wykorzystuje diagramy procentowe w zadaniach • wykorzystuje programy komputerowe: arkusze kalkulacyjne do rozwiązywania prostych zadań, programy do tworzenia krzyżówek prezentacji, quizów stron www itp. • Potrafi prezentować wyniki • Potrafi współpracować w grupie Dla nauczyciela: • Uatrakcyjnienie zajęć z matematyki • Aktywizacja uczniów • Poznanie umiejętności ucznia, nie tylko matematyczne • stworzenie pomocy dydaktycznych www.mrat.pl/matematyka