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MARÍA ELENA RODRÍGUEZ CUBERO. “ DE LA ESPERANZA AL PROPÓSITO ” AGENDA. Saludo y bienvenida Oración Teoría del desarrollo psicosocial Cierre. UNA ORACIÓN EN CADA DEDO Papa Francisco.
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“DE LA ESPERANZA AL PROPÓSITO”AGENDA • Saludo y bienvenida • Oración • Teoría del desarrollo psicosocial • Cierre
UNA ORACIÓN EN CADA DEDOPapa Francisco 1.El pulgar es el más cercano a ti. Así que empieza orando por quienes están más cerca de ti. Son las personas más fáciles de recordar. Orar por nuestros seres queridos es "una dulce obligación"2. El siguiente dedo es el índice. Ora por quienes enseñan, instruyen y sanan. Esto incluye a los maestros, profesores, médicos y sacerdotes. Ellos necesitan apoyo y sabiduría para indicar la dirección correcta a los demás. Tenlos siempre presentes en tus oraciones.3. El siguiente dedo es el más alto. Nos recuerda a nuestros líderes. Ora por el presidente, los congresistas, los empresarios, y los gerentes. Estas personas dirigen los destinos de nuestra patria y guían a la opinión pública. Necesitan la guía de Dios.4. El cuarto dedo es nuestro dedo anular. Aunque a muchos les sorprenda, es nuestro dedo más débil, como te lo puede decir cualquier profesor de piano. Debe recordarnos orar por los más débiles, con muchos problemas o postrados por las enfermedades. Necesitan tus oraciones de día y de noche. Nunca será demasiado lo que ores por ellos. También debe invitarnos a orar por los matrimonios.5.Y por último está nuestro dedo meñique, el más pequeño de todos los dedos, que es como debemos vernos ante Dios y los demás. Como dice la Biblia "los últimos serán los primeros". Tu meñique debe recordarte orar por tí. Cuando ya hayas orado por los otros cuatro grupos verás tus propias necesidades en la perspectiva correcta, y podrás orar mejor por las tuyas.
ERIK ERIKSON TEORÍA PSICOSOCIAL • Nació en Alemania fue profesor Emérito de Harvard, uno de los más grandes genios de la psicología. • Su teoría explica todo el ciclo vital del desarrollo humano. • La vida tiene 8 etapas según la teoría de Erikson • Estas etapas son presentadas como un ciclo que tiene evolución de acuerdo con la edad de la persona y va de acuerdo con su maduración. • Las primeras 4 etapas constituyen la base del sentimiento de identidad del niño que posteriormente se combinará con un sentimiento de “estar muy bien, de ser él mismo y de llegar a ser lo que otras personas esperen que llegue a ser”
Enfatiza la influencia de la sociedad en la personalidad • Concepto de crisis - un aspecto del desarrollo que es determinante en cada etapa y que hasta cierto grado continuara siéndolo durante toda la vida. • Cada tendencia conflictiva debe ser resuelta de manera satisfactoria para un desarrollo sano del yo. • La resolución satisfactoria resulta en una virtud.
En cada etapa, la persona se enfrenta a nuevos retos. • Cada etapa se basa en el éxito de las anteriores. • Los desafíos que no se hayan concluido con éxito se puede esperar para reaparecer con problemas en el futuro. • Sin embargo, el dominio de una etapa no es necesaria para avanzar a la siguiente.
CONFIANZA VS DESCONFIANZA (0-1 año) • Edad: Lactancia 0-1 año • Personas importantes: Madre • Crisis: Sentido de confianza contra desconfianza • Tareas: Tolera frustraciones pequeñas, reconoce a su madre como diferente de otras personas y de sí mismo. “ESPERANZA”
Puedo confiar en el mundo? • La confianza básica es la fuerza fundamental en esta etapa y nace de la sensación de bienestar en lo físico y en psíquico, proporcionada por la madre. • El vínculo que se establece en esta primera etapa es la base de sus futuras relaciones con otras personas en especial padres y hermanos. • La desconfianza básica se desarrolla en la medida en que no encuentra respuesta a las anteriores necesidades. • Es capaz de sentirse seguro aunque se sienta amenazado.
Cierta desconfianza es inevitable y significativa para la formación de la prudencia y la actitud crítica. • Le permite al bebé comprender que constituye una situación peligrosa en el futuro.
Edad: Lactante mayor 1-3 años • Personas importantes : Padres • Crisis: Sentido de autonomía contra vergüenza y duda • Tarea: Comienza a aceptar la realidad contra los principios de satisfacción. “VOLUNTAD”
Está bien ser yo? • Es el periodo de la maduración muscular-aprendizaje de la autonomía física, del aprendizaje higiénico-del sistema retentivo y eliminativo y del aprendizaje de la verbalización, de la capacidad de expresión oral. • Se da el desarrollo de la autonomía es decir, la autoexpresión de la libertad física, la locomoción y verbal. • Se marca el inicio del autocontrol y la confianza en sí mismos.
Los padres deben permitirles que asuman responsabilidades importantes para el cuidado de sí mismos como alimentarse, controlar esfínteres y vestirse. • Deben procurar cuidar al niño pero no en exceso, no sobreproteger. • La paciencia y el ánimo de los padres ayuda a fomentar la autonomía del niño. • Se debe mantener una actitud que muestre seguridad y confianza por dominar las destrezas motrices y cognitivas básicas, de lo contrario el niño puede mostrar vergüenza y duda y pueden aprender a dudar de sus habilidades para manejar el mundo.
El niño que recibe la atención apropiada por parte de sus padres en esta etapa adquiere control en sí mismo y se siente orgulloso de sus pequeños logros en vez de sentirse avergonzado. • Autonomía en este caso no se refiere a un absoluto control de su voluntad pero al menos los niños que superan esta etapa con éxito son más independientes, tienen iniciativa propia y desarrollan su voluntad en cuanto a lo que quieren y no quieren hacer. • Hacen elecciones sobre lo que quieren usar para vestir o lo que desean comer (se les puede ofrecer alternativas)
Esta es la etapa normal de los berrinches y llantos cuando sus padres no pueden complacerlos y dejarlos hacer su voluntad. • Un ejemplo de como un niño puede desarrollar autonomía a esta edad es permitiéndole que escoja los zapatos que quiere usar, elegir el color de su camisa o cual tipo de galletitas quiere comer. • Si al niño en esta edad no se le dan alternativas sobre mínimas cosas que él puede decidir, entonces se frustra y se siente avergonzado y su carácter y voluntad propias no se desarrollan adecuadamente.
Si los critican, controlan excesivamente, o no se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden entonces volverse excesivamente dependiente de los demás, carecer de autoestima, y tener una sensación de vergüenza o dudas acerca de sus propias capacidades. • Se les debe permitir el desarrollar sus primeros intereses e intentar nuevos retos. • Sin embargo, los padres que le niegan a dejar a sus hijos a realizar tareas de las que son capaces, o ridiculizan sus primeros intentos de autosuficiencia, los niños pueden desarrollar en su lugar la vergüenza y la duda de su capacidad para manejar sus problemas.
Edad: Preescolar 3-6 años • Personas importantes: Familiares • Crisis: Sentido de iniciativa vs culpa. • Tarea: Explora su cuerpo y el medio, distingue los sexos
Está bien que lo haga? • En esta edad al niño le corresponde el descubrimiento y el aprendizaje sexual (masculino y femenino), la mayor capacidad locomotora y el perfeccionamiento del lenguaje. • Entre los 3 y los 7 se imponen o se hacen valer con más frecuencia. Comienzan a planear actividades, inventan juegos e inician tareas con otras personas. • Si se les da importancia, desarrollan una sensación de iniciativa y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones.
En esta etapa el niño quiere iniciar y completar sus propias acciones para un propósito. • Se da el desarrollo de la valentía y la independencia se establece en estas edades. • Inversamente, si esta tendencia se ve frustrada con la crítica o el control, los niños desarrollan un sentido de culpabilidad. Pueden sentirse como un fastidio para los demás y por lo tanto, seguirán siendo seguidores, con falta de iniciativa.
Edad: Escolar 6-12 años • Personas importantes: Amigos, la escuela • Crisis: Sentido de industriosidad • Tarea: Aprende a obtener reconocimiento por hacer algo, explora, colecciona, aprende a descubrir su sexo, le gusta aprender.
Erikson dice… “Los niños sanos no temerán a la vida, si sus padres poseen una integridad suficiente como para no temer a la muerte.”
Tareas y cambios familiares necesarios en etapa preescolar y escolar ; desafíos de laetapa: 1) Crianza, 2) Lograr un equilibrio entre el hogar y el mundo exterior ( escuela, amigos); 3) Ensayar la separación; 4) Promover la diferencia y el desarrollo del subsistema fraterno ( hermanos). Problemas que pueden presentarse: 1) Niños fuera de control; 2) Enuresis y encopresis; 3) Celos; 4) Síntomas varios ( cefalea, dolor abdominal).
