1 / 37

Wat?

Thomas Hoe technologie de interactie tussen theologie, Kerk en samenleving in het onderwijsveld kan veranderen. Wat?. Algemeen. Thomas acroniem voor Th eologie, o nderwijs, m ultimedia en a ctieve s amenwerking. Opgericht in 2002

zuzana
Download Presentation

Wat?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Thomas Hoe technologie de interactie tussen theologie, Kerk en samenleving in het onderwijsveld kan veranderen

  2. Wat?

  3. Algemeen • Thomasacroniem voor Theologie, onderwijs, multimedia en actieve samenwerking. • Opgericht in 2002 • www.kuleuven.be/thomas: een kwalitatief kader om samenwerking mogelijk te maken tussen betrokkenen bij het godsdienstonderwijs • Gebaseerd op het Leerplan rooms-katholieke godsdienst • Hermeneutisch communicatief model

  4. Raad van Beheer • Voorzitter • Bisschoppelijk vicaris bevoegd voor onderwijs • Financiële partners • Faculteit voor Theologie en Religiewetenschappen (KU Leuven) • Vlaamse bisschoppen • VSKO (Vlaams Secretariaat van het Katholiek Onderwijs) • Interdiocesane Dienst voor het Katholiek Godsdienstonderwijs • Vertegenwoordigers • Academisch personeel van de Faculteit Theologie en Religiewetenschappen • Onderzoekseenheid pastoraaltheologie • Inspecteurs voor het lager, secundair, hoger en bijzonder onderwijs • Docenten aan de hogeschool • Medewerkers schoolpastoraal

  5. Sleutelelementen • actieve rol binnen het Katholieke godsdienstonderwijs • belangrijk element voor wetenschapscommunicatie • dienst aan de katholieke kerk en de samenleving • contact met alumni/ae • uitgedaagd door de ontwikkelingen binnen religie, kerk en samenleving • educatief instrument in de academische lerarenopleidingen • nieuwe ICT-instrumenten/databanken leiden tot nieuw onderzoek • PR-instrument • politieke discussie over de toekomst van confessioneel-levensbeschouwelijk onderwijs in Vlaanderen

  6. Interactief platform

  7. Hoofdcategoriën • Algemeen • Basisonderwijs • Secundaironderwijs • Buitengewoononderwijs • Hogeronderwijs • Pastoraal

  8. Informatie-uitwisseling, discussie & hulpmiddelen • Verstrekken van algemene informatie • Officiële richtlijnen • Vlaamse bisschoppen over het godsdienstonderwijs • Leerplan Rooms Katholieke Godsdienst • Meningen • Interactie en het delen van inhoud mogelijk maken • Databanken (foto, video, gebed, gedichten, vraag en antwoord, …) • Input door gebruikers wordt bekeken en gelabeld met sleutelwoorden uit het Leerplan rooms-katholieke godsdienst • Hulpmiddelen voor leerkrachten en opvoeders • Vorderingsplan • Communities • Instrument om de katholieke identiteit van een school of een groep te meten

  9. Het hermeneutisch-communicatieve model

  10. Doelen • Voeden van het religieus reflectief vermogen: de hermeneutische horizon verruimen doorheen databanken met krachtige impulsen die uitnodigen tot levensbeschouwelijke gevoeligheid en reflectie en tot ontmoeting met de christelijke en andere tradities • Voorbeelden: • Muziekdatabanken • Beelddatabanken • Gedichtendatabanken • Link-databanken • Dagelijks geüpdate databank met tijdschriften, en radio- en televisie-uitzendingen

  11. Doelen (2) • Aandacht voor de veelheid aan religieuze perspectieven • Voorbeelden: • De capaciteiten van studenten aan het begin van elk schooljaar beoordelen • Hermeneutische knooppunten (of interpretatieconflicten) voor alle religieus-pedagogische documenten • Aandacht voor alle ideologieën in religieus-pedagogische documenten

  12. Doelen(3) • Inleiding in de kracht van de christelijketraditie • Voorbeelden: • Sterk theologisch gekleurde bestanden • Bijbelfiches • Navorming leerkrachten • Aandacht voor spiritualiteit: gebedenboek

  13. Doelen(4) • Steunvoor de ontwikkeling van de eigenlevensbeschouwelijkeidentiteit • Voorbeelden • Levensbeschouwelijk dagboek (MyThomas) • Post-Kritische Geloofsschaal

  14. Methodologische ondersteuning • Vorderingsplan • Competentiematrices • Methodes; Voorbeelden • Bibliodrama • Godly Play • PechaKucha • Kamishibai • Meditatie • Interreligieus leren • De identiteit van de godsdienstleerkracht steunen • Als getuige • Als specialist • Als moderator

  15. Context van de godsdienstlessen • Vakinformatiedossier voor leerkrachten en inspecteurs • Pastoraal op school • Katholieke schoolidentiteit • Rouwen op school • Bezinningsavonden

  16. Gebaseerd op onderzoek • Hermeneutisch-communicatief model • Interreligieus leren • Onderzoek naar de katholieke identiteit • H. Lombaerts & D. Pollefeyt (ed.), Hermeneutics and Religious Education (betl, 180), Leuven, Peeters, 2004, 427 p. (Online) • D. Pollefeyt (ed.), Interreligious Learning (betl, 201), Leuven, Peeters, 2007, 340 p. (Online) • Framing the Identity of Schools. Empirical Methodology for Research on the Catholic Identity of an Education Institute(Samen met J. BOUWENS), in International Studies in Catholic Education, 2010

  17. Technologie& statistieken

  18. Technologie • PHP programmeertaal • MySQL Database backend • Aangepaste CMS (content management system) • Rolebased access model (beheerders, moderators, leden, bezoekers) • Gehost door het universitair datacentrum in Heverlee • Een van de grootste websites aan de KU Leuven • +50 GB aan webspace

  19. Bezoekers • 5,000 unieke bezoekers/dag • 30,000 pagina’s per dag • Bezoekers per land • 77% België • 21% Nederland • > 32,000 geregistreerde accounts • > 15,000 ontvangers van de nieuwsbrief

  20. Sterk theologisch gekleurde bestanden • 41 dossiers met actuele en thematische onderwerpen die leerkrachten de noodzakelijke theologische achtergrond voor de lessen bezorgt • 116 uitgebreide dossiers over religieus-gerelateerde onderwerpen voor het basis- en secundaironderwijsgebaseerd op het hermeneutisch-communicatief model • 8thematische modules voor het hoger onderwijs • 34filmfiches • 28Bijbelfiches

  21. Godsdienstige impulsen • 1,433foto’s • 450videos • 408gebeden • 212gedichten • 719links • 25,000links naar radio- en televisieimpulsen • 1080aankondigingen • 745Q&A Vraag en antwoord items • 1309liturgischevieringen

  22. Interactieve instrumenten • 29,000vorderingsplannen • 4,130 vorderingsplannen publiek gedeeld • 12,000posts op fora • 46,155deelnemers aan de Post-Kritische Geloofsschaal

  23. Toekomst?

  24. Inhoud • Constante updates op maandelijkse basis • Initiatieven om nieuwe impulsen te ontwikkelen voor • Het godsdienstonderwijs in de lagere school • Hulpmiddelen& werkinstrumenten • Nieuw gemeenschapssysteem • Update van het vorderingsplan • Onderzoek naar de katholieke identiteit • Vanuit het oogpunt van de technologie • Verbeterde zoekmotor • Indeling van de content • Compatibiliteit met mobiele toestellen

  25. Engelstalige inhoud • Ook een aanbod in het Engels • http://www.kuleuven.be/thomas/page/mary-magdalene/ • http://www.kuleuven.be/thomas/page/for-richer-for-poorer-till-death-do-us-part/

  26. Volg ons! • www.godsdienstonderwijs.be • Thomas@kuleuven.be • facebook.com/godsdienstonderwijs • twitter.com/@thomas_1432 Thomas 2013Prof. Dr. D. Pollefeyt | Jan Verkoyen

More Related