iniciacion a la lectoescritura

1. El espacio y el tiempo en los niños/as EL TRABAJO REMUNERADO EN LOS NIÑOS/AS

2. La mentalidad occidental se siente orgullosa de haber erradicado las situaciones de explotación y trabajo esclavista de los niños/as y está convencida de haberles mandado a la escuela para ofrecerles oportunidades iguales que le permitan desempeñar un papel (productivo) en su futura vida adulta. El reconocimiento de los niños/as como sujetos de derechos y protagonistas de su propia vida y actores sociales. Quiebra ¿Cuál es la definición de trabajo que se maneja? Boyden y otros Trabajo remunerado 10 horas semanales Qvortrup Trabajo escolar Otras formas descritas por el mismo

3. SavetheChildrenrealiza una definición del trabajo infantil en un sentido amplio: actividades que realizan los niños/as para contribuir en su propia economía o la de sus familias, por lo tanto, contempla el tiempo dedicado a tareas domésticas y a actividades que generan ingresos dentro o fuera del hogar. Formulación del artículo 32 de la Convención, se encuentra implícita la noción de que los niños/as sólo necesitan estar protegidos contra el trabajo nocivo, ya que tiene componentes como el daño a la salud, el desarrollo y la educación. Trabajo: actividad que se paga. Niños/as Otras actividades: ayuda a los demás de su casa o posibilidad de aprender algo importante para el futuro.

4. Continente asiático África Es difícil conocer con precisión el número de niños/as que trabajan en el mundo. Boyden, Ling y Myers, dividen el trabajo en cuatro categorías: realizados en áreas rurales, el trabajo doméstico, el sector informal y el sector formal. Los niños/as hablan del trabajo Cosas malas del trabajo: condiciones peligrosas, riesgos para la salud, humillación/abuso, explotación económica, efectos para la escolarización, inseguridad general. Cosas buenas del trabajo: ganar dinero, ayudar a la familia, aprendizaje, orgullo y respeto, amistad/diversión. y de la escuela ¿Qué cosas buenas y malas tiene la escuela?

5. ¿Por qué trabajan los niños/as? • Por una parte, la falta de acceso a una educación relevante y de buena calidad, o las desigualdades estructurales basadas en consideraciones de género, casta,clase social y discapacidad determinan tanto el tipo como la cantidad de trabajo que los niños/as realizan. • Pero, por otro lado, nosiempre los niños/as son víctimas pasivas de explotación, sino que trabajan por decisión propia, ya sea porque sienten que el trabajo les ofrece mejores oportunidades que la escuela, o para complacer a sus progenitores, o simplemente para ganar dinero…. Los niños/as trabajadores representan un nuevo tipo de infancia. En los países del sur, la explotación puede llegar a formas extremas, pero esos niños/as están reconocidos socialmente y tienen un sentimiento de autoestima que les lleva a defender con decisión su derecho a ser escuchados, respetados y tenidos en cuenta en la discusión social y política. Liebel Por último hacer alusión a un documental: “Binta y la gran idea”