1 / 28

ESCOLA DE PARES

ESCOLA DE PARES. COMUNICACIÓ I LLENGUATGE. SEMINARI DE MESTRES D’AUDICIÓ I LLENGUATGE DEL TERME DE CALVIÀ. JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE.

dyre
Download Presentation

ESCOLA DE PARES

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ESCOLA DE PARES COMUNICACIÓ I LLENGUATGE

  2. SEMINARI DE MESTRES D’AUDICIÓ I LLENGUATGE DEL TERME DE CALVIÀ

  3. JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE • Després d’haver treballat durant els darrers anys les actuacions dins l'aula amb l’alumnat i d’haver elaborat material per a la prevenció de problemes de parla i llenguatge, ens hem adonat de la necessitat d'implicar les famílies com a actuació imprescindible per a la millora de les habilitats comunicatives i lingüístiques de l'alumnat.

  4. La bibliografia actualitzada demostra que els resultats són més òptims quan la família té certs coneixements i col·labora de manera activa amb la intervenció mitjançant pautes i activitats d’estimulació proposades.

  5. Què ens trobam a les nostres aules? Poc contacte ocular i manca d’atenció. Mal hàbit postural. Mala higiene bucal i nasal. Dificultats masticatòries i de deglució. Succió digital i de la xupa. Respiració bucal. Alteracions en el desenvolupament dels òrgans bucofonadors.

  6. Parla escassa i inintel·ligible. • Parla infantilitzada. • Alteracions en la comunicació i llenguatge derivades de factors contextuals.

  7. Poc contacte ocular i manca d’atenció • DIFICULTATS • No es poden fixar en els moviments que realitzam per articular. Per tant, no servim de model. • Dificultat en establir converses adequades: manca de torns, interès, respecte,...

  8. Poc contacte ocular i manca d’atenció • SOLUCIONS: • A l’hora d’establir la comunicació ens hem de col·locar davant l’infant i a la mateixa alçada. • Abans de seguir parlant cal assegurar-se que ens està escoltant i ens entén. • S’ha de donar a entendre a l’infant que ens interessa tot allò que fa i diu. • Hem d’aprofitar qualsevol activitat quotidiana (bany, menjar, dormir, …) com a eina comunicativa.

  9. Mal hàbit postural • DIFICULTATS • Capacitat toràcica d’aire insuficient. • Insuficient força i durada per a l’emissió oral. • Problemes a l’hora de mantenir postures adequades a determinats contexts. • Dificultats en les seves produccions.

  10. Mal hàbit postural • SOLUCIONS: • Donar exemple amb una bona postura corporal. • Ajudar a adquirir la postura correcta evitant les ordres verbals i aprofitant el contacte físic. • Fer conscient a l’infant de la necessitat de mantenir un bon control postural per afavorir la respiració i la producció oral.

  11. Mala higiene bucal i nasal • DIFICULTATS • Parlar amb un volum inadequat de la veu (ni cridar ni xiuxiuejar). • Manca d’higiene nasal i poc control del baveig. • Manca d’habilitat per mocar-se. • Hàbit inadequat de xupar i mastegar objectes.

  12. Mala higiene bucal i nasal • SOLUCIONS: • Fer-lo ser conscient de la importància de dur la cara neta mitjançant imatges pròpies i dels altres. • Mostrar-li les dificultats que li provoca tenir mocs o baves a l’hora de parlar, olorar,... • Reforçar positivament tot allò que faci per evitar dur moc o bavejar.

  13. Dificultats masticatòries i de deglució • DIFICULTATS: • Es pot produir una hipotonia dels músculs implicats en el moviment dels llavis i de les galtes. • Com a conseqüència de la hipotonia es poden generar alteracions de la parla de l’infant (dislàlies). • Exercir una pressió constant contra les dents incisives superiors pot provocar una mossegada oberta, que dificultaria la producció de determinats sons.

  14. Dificultats masticatòries i de deglució • SOLUCIONS: • Menjar tot tipus d’aliments, ja que implica una sèrie de moviments de llengua, llavis i dents que són bàsics pel llenguatge. • Introduir de manera definitiva l’activitat de mastegar per reforçar els músculs que intervenen en la parla. • Evitar l’ús de xupa i biberó.

  15. Succió digital i de la xupa • DIFICULTATS: Els moviments que produeix la succió digital i de la xupa poden provocar: • Postures anòmales de la llengua (tendència a l’avançament). • Elevació dels alvèols i paladar dur. • Mal creixement i disposició de les dents incisives, sobretot avançament de les superiors i retrocés de les inferiors, que provocaria alteracions en l’oclusió dentària (mossegada oberta) i en la producció de determinats sons.

  16. Succió digital i de la xupa • SOLUCIONS: • Evitar aquest mal hàbit a partir dels 24-30 mesos, un cop s’han superat diferents etapes com l’adaptació escolar i l’absència de la mare, dormir tot sol, control d’esfínters... • Es poden aprofitar celebracions com l’aniversari o l’arribada dels Reis Mags per arraconar la xupa. • Per evitar la succió digital es poden utilitzar diferents recursos: cosir un guant al pijama, posar una substància desagradable al dit, premiar-lo quan no se’l xupa, etc.

  17. Respiració bucal • DIFICULTATS La postura habitual de “boca oberta” pot ser motiu de: • Baveig • Mals hàbits de deglució • Mala disposició dentària • Disfonies • Mala articulació...

  18. Respiració bucal • SOLUCIONS: • Aconseguir la respiració nasal mantenint una bona higiene nasal. • Entrenar el sentit de l’olfacte. • Descartat obstruccions físiques duent l’infant a l’ORL.

  19. Alteracions en el desenvolupament dels òrgans implicats en el llenguatge • DIFICULTATS: • En ocasions ens trobam amb malformacions als òrgans bucofonadors com llavis, paladar, llengua, dents, fre lingual... • Aquestes malformacions poden provocar: • Problemes d’articulació • Respiració bucal • Poc control d’emissió de l’aire que s’empra per articular. • Problemes de deglució... • Altres: otitis de repetició que poden provocar un baix nivell d’audició.

  20. Alteracions en el desenvolupament dels òrgans bucofonadors • SOLUCIONS: • En moltes ocasions serà necessària una intervenció quirúrgica (fissura en el paladar, fre lingual, llavi leporí...) abans de començar a realitzar una intervenció logopèdica. • Algunes de les malformacions es podrien haver evitat controlant l’ús de la xupa, el biberó, la succió dels dits i altres objectes dins la boca, exercitant els músculs bucofonadors...

  21. Parla escassa i inintel.ligible • DIFICULTATS • Problemes psicosocials associats amb una comunicació ineficàs. • L’autisme, lesions cerebrals, hipoacusies, deficiències psíquiques,immaderesa articulatòria com també pobre estimulació del llenguatge i sobreprotecció poden provocar secuandàriament aquest tipus de parla. • Pot afectar negativament moltes altres àrees. • Les dificultats de llenguatge expressiu interfereixen en el rendiment acadèmic i/o d’interacció social. • Excessiva comunicació gestual en detriment de la comunicació oral (Si l’infant es comunica assenyalant o amb altres tipus de gestos, i les seves necessitats són satisfetes així, no tendrà cap interès per fer-se entendre mitjançant l’expressió oral).

  22. Parla escassa i inintel.ligible • SOLUCIONS • Prevenció primerenca. • Passar molt de temps comunicant-nos amb els nostres fills: conversant diàriament, llegint contes, demnanar que assenyali imatges i les anomeni, etc. Tractar que sigui divertit el parlar amb nosaltres. y tocar texturas. • Aprofitar situacions quotidianes: anomenar productes al supermercat, assenyar yi anomenar objectes de casa, fer-los preguntes i mostra que estam atents a les seves respostes, empran vocabulari senzill però mai fent servir un llenguatge infantil, etc. • No hem de corregit constantment ja que si no agafarà por a parlar i deixarà de fer-ho. És preferible servir d’exemple (després de la seva producció nosaltres li retornam el que ha dit malament amb correcció i dins del context d’una frase). • No l’hem d’interrompre mentre parla. Hem de dona temps per que es pugui expressar i esperar abans de contestar. • Reflexiona sobre la teva manera de parlar. Si ho fas molt aviat i sense pronunciar bé alguns sons, el teu fill parlarà de la mateixa manera. BLA BLA

  23. Parla infantilitzada. • DIFICULTATS • No repetim les coses tantes vegades com ho necessita el nin, de forma natural. • Corregim immediatament les produccions errònies del nin. • Per manca de temps, no li parlam a poc a poc i “el pressionam” per tal que conti coses, sense respectar el seu ritme de pronúncia.

  24. Parla infantilitzada. • SOLUCIONS: • No imitar la seva forma de parlar, ni riure-li la gràcia. • No renyar-lo si parla malament, sinó repetir la seva producció correctament sense donar més importància. • Evitar l’abús d’atenció sobre les errades i dificultats. • Parlar amb frases curtes i senzilles adequades a la seva edat.

  25. Alteracions en la comunicació i llenguatge derivades de factors contextuals. • DIFICULTATS • Manca de capacitat d’escolta i atenció, per l’excessiva presentació d’estímuls. • Manca d’ordre i estructura en el context dels infants. • Manca de valoració de les seves manifestacions i possibilitats.

  26. Alteracions en la comunicació i llenguatge derivades de factors contextuals. • SOLUCIONS: • Conversar amb ells en totes les oportunitats que s’ofereixin, demanant: on? Quan?,...,fer preguntes obertes per ampliar els seus missatges. • Donar temps per tal que respongui i s’expressi, no interrompre les seves produccions i deixar-lo acabar les frases. • Fer referències constants al context, utilitzant objectes reals, mímica, gests,... • Els infants han de crear, fer que s’esforcin i tenguin la necessitat de parlar. • Fer activitats amb l’infant sobretot que estimulin el seu llenguatge espontani.

  27. BIBLIOGRAFIA • Hablando nos entendemos los dos. • Usted hace la diferencia. Tots dos son de A. Manolson. Toronto. The Hanen Centre. (Distribuido por Entha-ediciones). • Estimulación del lenguaje oral. A. Juárez Sánchez i M. Monfort. Entha-ediciones

  28. GRÀCIES

More Related