1 / 19

Társas lény – 1 Bevezetés

Társas lény – 1 Bevezetés. Követelmények. Az órák látogatása Két zárthelyi dolgozat - az órán elhangzott anyag alapján. A zh kérdései a tantárgy weboldalán fent lévő ppt-kben szereplő anyagra vonatkoznak. (http://filozofia.bme.hu/orak/1651)

noura
Download Presentation

Társas lény – 1 Bevezetés

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Társas lény – 1 Bevezetés

  2. Követelmények • Az órák látogatása • Két zárthelyi dolgozat - az órán elhangzott anyag alapján. • A zh kérdései a tantárgy weboldalán fent lévő ppt-kben szereplő anyagra vonatkoznak. (http://filozofia.bme.hu/orak/1651) • A zh előtt legkésőbb egy héttel felkerül a weboldalra a lehetséges zh kérdések listája. • A tárgy két Neptun-kódon regisztrált, „félévközis” (BMEGT41A011) és „vizsgajegyes” (BMEGT419722) kategóriában: • Félévközisek zh-lehetősége a pótlási hét végéig tart • A vizsgajegyeseknek jegybeírás csak a Neptunon felvett vizsga-alkalmakra lehetséges!

  3. Ajánlott irodalom • A dolgozat megírásához a ppt-ken szereplő és az órán elhangzott anyag elegendő, de segíti: • Aronson, E.: A társas lény. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1984. • Atkinson, et al. eds. Pszichológia, Osiris, 1994. 18-19. fejezetek • 18. Szociális vélekedések és attitűdök • A szociális vélekedések intuitív tudománya • Attitűdök • Személyközi vonzalom • 19. Társas kölcsönhatás és társas befolyásolás • Mások jelenléte • Személyközi befolyásolás • Csoportdöntés A friss kiadásokban kissé más a fejezetkiosztás, de ugyanezek a témák szerepelnek. Atkinson 3. kiadásában (Osiris, Budapest, 2005) 17. (Társas befolyás)  és 18. (Társas megismerés) fejezetek.

  4. Az óra célja • Bizonyos alapvető tapasztalatok és tanulságok elsajátítása a szociálpszichológia nevű diszciplína területéről – mindennapi tetteink és saját életünk jobb megértése céljával • Nem válunk pszichológusokká – a pszichológusokat máshol képzik • Nem folytatunk pszichológiai tanácsadást az óra keretei közt – a tanácsadók másutt érhetők el • Megismerkedünk azzal, milyen főbb meglátásai vannak, miféle módszerekkel dolgozik, milyen kísérleteket folytat a szociálpszichológia, kik a főbb szerzői, mik a főbb meglátások stb. • A félév témái többek között: konformitás, lámpaláz, nem-verbális kommunikáció, attitüd, attribúció, előítéletek, nevelési stratégiák..

  5. Az ember mint társas lény Mi a különbség az egyes ember egyedi viselkedése és a társas helyzet között? A határ nehezen meghúzható, mert születésünktől kezdve társas közegben vagyunk, és e szociális folyamatok alapvetően befolyásolják gondolatainkat, érzéseinket és cselekedeteinket – akkor is amikor egyedül vagyunk. Hatással van ránk más emberek fizikai jelenléte, az ismeretek és a vélemények amelyekkel találkozunk, a szűkebb és tágabb csoportjaink iránti érzéseink, a média, a nyelv amit a környezetünktől tanul(t)unk..  Az ember úgymond nem autark lény – vagyis nem éri el az önmagában való elegendőség szintjét. (Arisztotelész)

  6. Mi a szociálpszichológia? • Annak a tudományos tanulmányozását jelenti, hogy hogyan hatnak a társas és a kognitív folyamatok arra, ahogyan az emberek észlelik és befolyásoljákegymást, illetve ahogyan egymáshoz illetve önmagukhoz viszonyulnak. Tehát nem csak a társas környezetben való viselkedés érdekli a szociálpszichológiát, hanem a viselkedésünket általában meghatározó egyéb kognitív (gondolati), affektív (érzelmi) és konatív (tettbeli) folyamatok is.

  7. Mások jelenlétének hatása – AROUSAL • Könnyebb vagy nehezebb vizsgázni, ha mások figyelik, ahogy vizsgázunk? • Mi lehet a magyarázata? • Norman Triplett 1898: úszók és biciklisták jobban teljesítenek, amikor ellenfeleikkel versenyeznek, mint amikor egyedül edzettek  Mások jelenléte javítja a teljesítményt?! • Társas facilitáció: a dolgozó hangyák több homokot ásnak ki, amikor más hangyák is ott vannak • Viszont a kísérleti személy gyakran több hibát követ el mások jelenlétében, és létezik a bénító lámpaláz jelensége is..

  8. Társas serkentés és gátlás • Kísérleti személyek számítógépbe írják a nevüket, valamint a nevük betűit visszafelé növekvő számokkal váltva – kísérletvezető jelenlétében illetve egyedül: egyedül kevesebbet hibáznak (Henry Allport, 1924) • Csótányok futnak az egyszerű vagy bonyolult „labirintusban”, együtt illetve egyedül: a bonyolult labirintusban mások jelenlétében hibázni kezdenek, az egyszerűben viszont segíti őket a társak jelenléte Ellentmondó eredmények: létezik társas serkentés(facilitáció) és társas gátlás(inhibíció) is • Robert Zajonc: Gyakorlott vagy ösztönös válaszokból álló cselekvések közönség jelenlétében teljesítménynövekedést mutatnak (bicikli, horgászorsó tekerése), míg bonyolult vagy újonnan tanult válaszok romlanak az együtt cselekvők esetében (pl. együtt vizsgázás).

  9. Magyarázatok • Robert Zajonc (1965) magyarázata: • Mások jelenléte → magas arousal (~éberség) → magas drive (késztetés) → az ún. domináns válasz valószínűsége növekszik • Mi a domináns válasz? Nehéz vagy új feladatnál: a rossz. Könnyű vagy jól begyakorolt feladatnál: a jó. • El tudunk-e képzelni másfajta magyarázatot is? • Más lehetőségek: • Értékeléstől való félelem • Figyelemelterelés (Robert S. Baron 1978; ...) • Lustaság?..

  10. Az ember társas környezetben Solomon Aschkísérlete (1951) • Vonalak megítélése • 18 kép pár esetén kell eldönteni, melyik egyezik meg a három vonal közül az alapvonal hosszúságával • Csoportosan kivitelezett látásvizsgálatnak álcázva.. • ..de a kísérletbe beavatottak a 18-ból 12-szer összehangoltan rossz választ adnak

  11. Eredmények – konformitás • A kísérletben résztvevők háromnegyede konform legalább egy esetben • Az alanyok fele legalább 6 esetben (50%) ad rossz választ konform módon • ..csak egynegyede áll ellen végig: ők ugyanakkor jelentős szorongást élnek át véleményük fenntartásáért cserébe!

  12. A konformitás evolúciós jelentősége • Meglepőnek tűnhet, hogy még az individualistának gondolt nyugati társadalom tagjai is alávetettek a csoportbefolyásnak. • A konformitás fontos nem csak a kultúra fennmaradása, de az emberiség és a csoport túlélése szempontjából is. A törzsi környezetben az egyén életképtelen volt önmagában, a csoport egyben-maradása mindennél fontosabb – a kiközösítés felért egy halálos ítélettel. • Az az érzés, hogy mások egyetértenek velünk, hozzájárul a saját helyzetünk feletti uralom érzéséhez, növeli a véleményünk helyességébe vetett bizalmunkat, megnyugvással jár. • Az emberek így nagyon manipulálhatóak: lásd liftes kandi kamerát 06:20-tól: http://www.youtube.com/watch?v=CmkFaMOi7RY

  13. Ember-társaink vs. érzékszerveink Az ember egyik legfontosabb evolúciós különlegessége, hogy számunkra a saját tapasztalatunk másodrangú a fajtársaink tapasztalatához képest. Míg az állatok legfontosabb iránytűje a túlélésért folyó küzdelemben saját érzékszerveinek élessége (főként a szaglás, hallás, látás), az emberek tájékozódásának az alapja a többi ember viselkedése. Az emberek ezen „egymás iránti elköteleződése” evolúciósan nagyon előnyösnek tűnik: sokkal gyengébb szaglásunk, hallásunk, látásunk stb. ellenére is sokkal sikeresebben alkalmazkodunk környezetünkhöz Az ember természetes közege a többi ember. Ezt az alapvető különbséget szemlélteti látványosan az alábbi kísérlet, a hozzánk evolúciósan nagyon közel álló csimpánzok és az embergyerekek tanulási képességeivel kapcsolatban: http://youtu.be/pIAoJsS9Ix8

  14. Zelig – The Human Cameleon(1983; Woody Allen) Tételmondatok: 00:12:35 – 00:13:02 - Tell me why you assumethe characteristicsof the person you're with! - It's safe. - What do you mean safe? - Safe...to be like the others. - You want to be safe? - I want to be liked.

  15. A konfromitás formái • Konformitás: gondolataink, érzéseink és viselkedésünk igazodása az észlelt csoportnormához • Behódolás(nyilvános konformitás): engedelmeskedés magánvéleményünk fenntartása mellett • Azonosulás (személyes konformitás): elismert személy (nagypapa, Britney) vagy egy csoport (osztálytársak, nemzet) véleményének követése • Internalizáció: a gondolat, érték vagy viselkedés tudatos képviselete – adaptív módokon.

  16. Mi árnyalja a csoportnorma befolyását? Konformitás %

  17. No de mikre is lehet felhasználni a szociálpszichológiát a gyakorlatban? • reklám, kommunikáció, média, meggyőzés- és előadástechnika • egészség, klinikai gyakorlat, segítségnyújtás • iskola, nevelés (motiválás, fegyelmezés) • munka, üzleti élet (normák szerepe a munkahelyen, munkanélküliséggel való küzdés, gyenge vagy erős irányítás a munkahelyen) • politika, nemzetközi konfliktusok (fenyegetés és elrettentés a nemzetközi kapcsolatokban) • sport, agresszív viselkedés a sportpályán, futballhuligánság • törvénykezés: benyomások a tárgyalóteremben, kisebbségi befolyás az esküdtszéken, diszkrimináció • közvélemény-kutatás, stb

  18. Összefoglaló • Az órák egy részére be kell járni • A szociálpszichológia tárgya szinte minden emberi tevékenységben megtalálható, mégis csak kis terület a pszichológia tudományán belül. • Társas lények vagyunk: • Konformitásra születtünk (1951-es Asch kísérlet). • Mások jelenléte önmagában növeli az arousal (=drive) szintünket. Hat ránk a társas facilitáció és a társas inhibíció is (Zajonc – 1965). • A konformitásnak 3 különböző formája van (bár szociálpszichológiai szempontból az internalizáció részben kakukktojás). Házi feladat: Milyen tárgykódon vettem fel a tárgyat: félévközis vagy vizsgajegyes vagyok?!

More Related