1 / 17

Leksion XII

Leksion XII. Vështrim historik për mësimin e gramatikës së gjuhës shqipe në shkollë. Ndër problematikat më të rëndësishme mund të përmendim :. Programet dhe tekstet Problemet e parashtrimittë njohurivenga gramatika . Vendit të anlizave gramatikore përmes ushtrimeve gjuhësore

onawa
Download Presentation

Leksion XII

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Leksion XII Vështrimhistorikpërmësimine gramatikëssëgjuhësshqipenëshkollë

  2. Ndërproblematikatmëtërëndësishmemundtëpërmendim: • Programetdhetekstet • Problemet e parashtrimittënjohurivengagramatika. • Vendittëanlizavegramatikorepërmesushtrimevegjuhësore • Llojittëushtrimevegjuhësore • Lidhjessëgjuhësme leximin. • Njohuritërrethgjuhës,normësdialekteve.

  3. Problematikabashkëshoqëruese • Ndërtematikatmëtërëndësishmemundtëpërmendim:trajtiminshkencortëdukuriveshkencore • Normëndhepërdorimine standardittëgjuhës • Problemetkomunikimt me gjuhën • Metodatdheteknikat e zbatuarapërtëmësuargjuhënamtarenënjënivelsamëtëlartë.

  4. Vlerësimerrethprogramevedheteksteve • U përcaktuaqartëvëllimimetodikpraktikinjohuriveqëdo tëpërvetësohennëorëne mësimit. • U aktivizuanmëmirënxënësitnëorëne mësimit. • Mësuesiplanifikoimëmirëlëndëndheqëllimet. • U përcaktuanqartëdetyrat e shtëpisëpërcdoorëmësimi. • U alternnuateoria me praktikënetj.

  5. Parimetmëtërëndësishme: • -Gramatikanëkuptimin “morfosintaksor” tëmësohetnëlidhjetëngushtëmidis dypjesëvetësaj. • -Mësimiigramatikëstëmbështetetkryesishtnëveprimtarinëmendore intuitive tënxënësve. • -Duke u nisurngatëdhënate gjuhësisëdhepsikologjisëbashkëkohoreështëmëmirëqëmësimiI gramatikëstëfillojëngafjalia duke e kundruaratësinjëbashkësikuptimoretëplotë. • -Duke u përqëndruarpunamësimorenëzhvillimin e gjuhëssëfolurdhetëshkruar.

  6. Filloiqëtëflitetpërkatërlinjatkryesore • Tëdëgjuarit • Tëfolurit • Tëlexuarit • Tëshkruarit

  7. Roli I gramatikësnëstrukturën e programevedheteksteve • Ngaqëndrimet e shprehuraarrihet ne përfundimin se: • Gramatikatradicionalepërziengramatikën me analizat • Aftësonnxënësitqëtëanlizojnëmirëpjesët e ligjëratësdhegjymtyrët e fjalisë • Përvetësonnjohuritë e nxënësve.

  8. Vendidheroli I ushtrimevenëfunksiontëaftësimitpraktiktënxënësve • Nëprogramet e hershmetëgjuhësshqipevihet re se u jepetrëndësipunimittëushtrimevetëgjuhës se sagramatikës. • Megjithatëkjoperiudhëështëkritikuarsepsemungonlarmishmëria e ushtrimeve. • Herë pas here janëshprehurmendimetëndryshmepërt’ubërëpërmirësime.

  9. Mësimiigjuhësshqipedhedrejtshkrimiisaj • Problemiipërdorimittënormëssëgjuhësshqipe ka qenënjëshqetësimipërhershëm.Nëprogramet e gjuhësshqipeshpeshjanëtrajtuarkërkesatëndryshmepërkëtë problem. • Duhetpërmendur se gjuhashqipe ka arriturqëtënjehsohetsigjuhëmëvete duke ruajturpavarësinë e sajnëkrahasim me institucionet e tjerasimadiaapoadministraraetj.

  10. Zhvillimet e sotmepërmësimin e gjuhësshqipe • Nëprogramet e sotmetheksohetdhesynohettëaftësohennxënësit: • Tëaftësojënxënësintëpërdorëgjuhënamtarepërmeskërkimit, shkëmbimittëidevedheinformacioneve;  tëtregojë, tëraportojë, tëargumentojë e tëzhvillojëndjenjën  e  identitetitkombëtar.  • Tëzhvillojëmendimin e pavarurtëtënxënësit, duke e nxiturpërtëzbuluaride, përtëmbajturqëndrim,  përtëklasifikuar, përtëkrahasuar, përtëvlerësuardhepërtëngriturhipoteza.   • T’inxisënxënësitpërtëshprehurndjenjanëpërmjettëfolurit, tëlexuaritdhetëshkruarit.  •

  11. Tëdëgjojë me vëmendjetëtjerët.  • Tëmarrëpjesënëbashkëbisedimpërtëmarrëdhepërtëdhënëinformacionedheudhëzime.  • Tëlexojënëmënyrëtëtillëqëtëkuptojëinfor • macioninqëmerrngafushatëndryshme.  • Tëshkruajëshënimetëshkurtratëtipit: këshillëkartolinë, porosi, udhëzimetëthjeshtakuri kërkohen.  Tëkuptojëstrukturën e tekstit. 

  12. Tëkuptojëstrukturën e tekstit.  • Tëdallojëfjalinëdëftorengafjaliapyetësedhehabitore.  • Tëdallojë  format e fjalisësëthjeshtë: pohore • dhemohore.  • Tëshkruajësipasrregullavetëdrejtshkrimit.  • Tëshkruajë pa gabimetekste me tëkopjuar, me diktimoseatotëkrijuarangavetëai.  • Tëpërdorëdrejtshkronjën e madhenënisjen e fjalisë. 

  13. Tëpërdorëdrejtshkronjën e madhenënisjen e  • fjalisë.  • Tëvendosëshenjën e duhurtëpikësimitnëfjalitëdëftore, pyetësedhehabitore.  • Tëpërdorëdrejtshenjat e pikësimit: pikën, pikëpyetjen, pikëçuditësendhevizënnë  dialog.   • Tëpërdorëdrejtshkronjën e madhetekemrat e  • njerëzve, tëqyteteve, lumenjve, fshatraveetj.  • Tëpërdorëdrejtnëfjalipresjendhelidhëzëndhe

  14. Tëkuptojëdhetëinterpretojëatëqëdëgjon.  • T’upërgjigjetpyetjeveqëibëhendhetëbëjë • edhevetëpyetjepërsituatatëndryshmegjatëkomunikimit.  • Tëjapëmendimin e vet rrethatyreqëdëgjon.  • Ta interpretojësipasmënyrëssëtijatëqëdë • gjon.  • Tëlexojëpërtëkuptuarmaterialinqëijepetpërqëllimetëndryshme.

  15. Ta interpretojëbukuratëqëlexon.  • Tëshkruajëshkrimetëthjeshta me tëkopjuardhetëdiktuar.   • Te bëjëkrijimetëthjeshta duke përdorur • gjuhëtëqartëdhetëkuptueshme.  • Tëshprehë me shkrimatëqëdëgjon • apolexon. 

  16. T’iaftësojënxënësitpërtëmbajturqëndrimndajvleravetëvetadhetëshokëve,  nëmarrjen e vendimeve, në • zgjidhjen e mosmarrëveshjeveetj.   •T’iaftësojënxënësitpërtëshkruarnëmodeletëthjeshtadhetëlarmishmenëpërshtatje  me  natyrëndhemoshën  e  tyre,  tëtillasi:  përshkrime,  urime,  kartolina,  porosi, njoftime,  këshilla,  kërkesa,  telegrame,  lajmërimeetj. • Tëaftësohennxënësitpërdallimin e dukurivegjuhësore dhepërdorimin e rregullsivetësajdrejtshkrimoredhe drejtshqiptimore.  

  17. Diskutim • Bëninjëdiskutimshkencor, nëformëseminari, mbicështjet e tëmësuarittëgjuhësshqipenëshkollë, duke u mbështeturnëpariminmorfosintaksor. • Ndahuninëgrupedhesillniargumentenëlidhje me këtëcështje.

More Related