1 / 10

Mikro Öğretim

Mikro Öğretim. Tarihçesi. Öğretmenlerin gerçek sınıf ortamlarında eğitimleri boyunca edindikleri bilgilerini kullanamamaları sorunu vardı. 1960 yılında Stanford Üniversitesi’nde öğretmen eğitiminin niteliğini arttırmak amacıyla denemeler yapılmıştır. Mikro Öğretim Nedir?.

amal-herring
Download Presentation

Mikro Öğretim

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mikro Öğretim

  2. Tarihçesi • Öğretmenlerin gerçek sınıf ortamlarında eğitimleri boyunca edindikleri bilgilerini kullanamamaları sorunu vardı. • 1960 yılında Stanford Üniversitesi’nde öğretmen eğitiminin niteliğini arttırmak amacıyla denemeler yapılmıştır.

  3. Mikro Öğretim Nedir? • Öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerini arttıracak laboratuar (normal sınıf ortamına göre daha kontrollü olan ortam) öğretim yöntemidir • Etkinlikler, • Yaşantılar denenir • Riski az, kazancı çoktur.

  4. Amacı • Öğretmen Adaylarının; • Kazandıkları bilgi ve becerileri uygulamaya aktarmalarını sağlamak, • Çeşitli becerileri deneyerek, deneyim kazanmalarını sağlamak, • Araştırma yeteneklerini geliştirmek, • Kendilerine olan güvenlerini arttırmak, • Kaygı düzeylerini azaltmak • Kendilerini değerlendirme olanağı sağlama

  5. Nasıl yapılır? • 5-20 dakikalık sürelerle uygulanır • Sadece bir tane öğretim becerisi ele alınır • Dersler bir kameraya kaydedilir veya teybe alınır • Becerinin denenmesinin ardından, etkinlik tekrar izlenir veya dinlenir

  6. Nasıl yapılır? • Öğretmen adayları, hem öğrenci, hem öğretmen hem de değerlendiren rolündedir. • Öğretmen adayı kendisini de değerlendirir • Diğer öğretmen adayları ve öğretim elemanı tarafından geri bildirimler (eleştiriler ve öneriler) verilir • Eleştiriye açık olmayan katılımcılarda ise öğrenilmiş çaresizlik ortaya çıkabilir.

  7. Yapıcı eleştiri nasıl yapılır? • Öncelikle öğretmen adayının kendisi bu becerileri denerken neler hissettiğini belirtmelidir. • Karşınızdaki arkadaşınızı yargılamayın ve ‘Sen’ yerine ‘Ben’ dili kullanın • Konuyu anlatamadın Anlattığın konuyu anlamakta zorluk çektim

  8. Yapıcı eleştiri nasıl yapılır? • Bir geri bildirimin yardımı olması için geri bildirim kişi üzerine değil davranış üzerine odaklanmalıdır. • Verilen geri bildirim diğer öğretmen adayları tarafından da değerlendirilmelidir. Tek kişinin mi yoksa çoğunluğun düşüncesi mi?

  9. Yapıcı eleştiri nasıl yapılır? • Arkadaşınıza öğüt vermeyin  Bu durumda sizin neler yapacağınızı söyleyin. • Geri bildirim size verilirken itiraz etmek yerine dinleyin! • Unutmayınız; sadece iyiydi demek bir geri bildirim değildir. • Sonuç olarak; amacımız gerçek sınıfa gitmeden öğretim becerilerinizi geliştirmektir.

  10. Eğer başarılı olunmazsa? • Seçilen davranış, istenen düzeye gelinceye kadar tekrar edilir ve buna öğretim elemanı karar verir. Aynı beceri 15-20 dakika olarak tekrar denenir

More Related