ANIMALES Acuáticos

1. ANIMALES Acuáticos POR: JANNETTE BORRERO Tedu 220 Prof.Nancy Rodriguez

2. INDICE • Introducción • Características; Biología y Ecología • Meta • Componentes • Establecer los objetivos • Identificarcontenido y analizartareas • Actividadesensenanzaaprendizaje • Determinar los recursosdisponibles • Laminas de practicas • Videos • Identificar los servicios de apoyo • Evaluación • Pre pruebas

3. INTRODUCCION El propósito de este curso es que los estudiantes del nivel Pre –escolar que se relacionen y que reconozcan la importancia de estos animales del mar.

4. Ballena Azul • Es el animal más grande que existe en el mundo. Las ballenas azules se alimentan casi exclusivamente de kril, aunque también ingieran pequeñas cantidades de copépodos. En la parte superior de la cabeza cuenta con dos orificios, llamados aventadores, que le sirven para respirar.

5. Ballena Azul • Con frecuencia expulsa aire y agua por los aventadores, provocando columnas de agua vaporizada de hasta 9 metros de altura.

6. Barracuda • Conocidos vulgarmente como barracudas, constituyen el único género en la familia de los esfirénidos. Son un género de pecescarnívoros de aguas profundas .Una de sus características más llamativas es que atacan a sus presas con gran rapidez.

7. Barracuda • Abundan en todos los mares tropicales (sobre todo junto a islotes y arrecifes de coral), pero son más comunes en el Caribe y en Atlántico Occidental.

8. Cangrejo • Los cangrejos suelen ser buenos andadores, que corren característicamente de lado cuando cogen velocidad, lo que ha facilitado a muchos de ellos la oportunidad de desarrollar una existencia casi anfibia.

9. Cangrejo • Son muchos los que llevan una existencia semiaérea, pasando mucho tiempo fuera del agua. Aunque la mayoría de los braquiuros son marinos.

10. Estrella de Mar • Biología y ecología • A diferencia de otros animales, las estrellas de mar digieren las presas por fuera ya que su estómago es reversible. Con sus miles de pies ambulacrales que terminan en ventosas, sostienen la comida aferrada a la parte ventral de cualquiera de sus brazos mientras segrega una especie de jugo gástrico, posibilitando la digestión externa. • Características Tienen un esqueleto interno calcáreo, que funcionalmente epidermis. es equivalente a uno externo aunque queda por debajo de la

11. Estrella de Mar • Biología y ecología • Predadoras y carnívoras, se alimentan de moluscos, crustáceos y otros animales marinos. Puede comer cualquier cosa del tamaño de su brazo o menor.

12. Delfín • Los delfines tiene un cuerpo fusiforme, adaptado a la natación rápida. La cabeza contiene el melón, un órgano esférico que utilizan para la ecolocalización. cerebro del delfín es grande, y tiene un córtex muy estructurado, lo que a menudo lleva a la discusión sobre su inteligencia (además de su capacidad de desconectar temporalmente un hemisferio, haciendo que el otro vigile por si hay enemigos).

13. Delfín • Animal fuerte y ágil, dotado de gran inteligencia, los delfines conquistan las simpatías de los espectadores con sus fantásticas piruetas y su carácter simpático y juguetón. El delfín tiene una forma de nadar característica, saltando y hundiéndose rítmicamente en el agua como si cabalgara en las olas. Esto se debe a que por ser mamífero, necesita subir a la superficie para respirar, cosa que hace cada vez que asoma la cabeza.

14. Pez(Atún ) • Los atunes son un género de una docena de especies que viven en el océano. El atún nada rápidamente alcanzando velocidades de crucero, como es un animal pelágico-oceánico se ha documentado que llega a viajar grandes distancias; algunos son de sangre fría.

15. Pez( Atún ) • A diferencia de la mayoría de las especies de peces que viven en el océano, que tienen carne blanca, la carne del atún es rosada. Esto se debe a que la sangre del atún tiene una capacidad de transportar oxígeno más alta que otras especies de pescado.

16. Medusa • Morfología • Las medusas tienen forma de campana o sombrilla. De ésta cuelga el manubrio, en el extremo del cual se abre la boca. Del borde de la exumbrela cuelgan varios tentáculos provistos de numerosos cnidocitos, las células urticantes típicas de los cnidarios.

17. Morsa • Las morsas pueden llegar a vivir hasta 40 años. Se alimentan en el agua, buceando hasta profundidades de 90 m, ya que son capaces de permanecer media hora bajo el agua. Se alimentan fundamentalmente de almejas y otros moluscos, aunque pueden comer también otros invertebrados.

18. Morsa • Dan a luz una sola cría en tierra o sobre bloques de hielo. Son amamantadas durante un período máximo de dos años, generalmente en el agua, y pasan junto a sus madres entre 3 y 5 años. Las madres son extremadamente protectoras con sus crías

19. Pulpo • Anatomía • Los ocho brazos de los pulpos cuentan con ventosas pegajosas y convergen en el cuerpo del animal; en su punto de convergencia presentan la boca provista de un pico córneo. En la cabeza se alojan los ojos, muy desarrollados, el cerebro y tres corazones, dos de ellos bombean sangre a las dos branquias y el tercero al resto del cuerpo. En el manto se ubican el resto de vísceras, como el depósito de tinta que emplean para escapar de sus depredadores; también cuentan con el sifón, el cual puede cambiar de dirección, a diferencia de los calamares, con el que expulsa una gran cantidad de agua, impulsándose así a gran velocidad. • Cada uno de sus brazos se conecta con un cerebro pequeño que depende del principal y que los usa para controlar sus brazos.

20. Pulpo • Alimentación • Los pulpos se alimentan de algas y de algunos peces pequeños, dependiendo del tipo de pez y de la especie del pulpo. • Comportamiento • Los pulpos tienen mucha fuerza en comparación a su tamaño, pero incluso los más grandes son animales muy tímidos, pasan la mayor parte del día escondidos en grietas y por la noche salen a cazar. Es un animal que se mimetiza con su entorno, haciendo difícil verlo, incluso arruga su piel para hacer parecer una roca con algas. Sin embargo cuando es atacado o cuando copula cambia de color enseguida.

21. Mantaraya • Hábitat • Habitan en mares de aguas templadas a lo largo y ancho del mundo dónde se alimentan a base de plancton, peces pequeños y calamares. Generalmente, al igual que los tiburones, tienen peces limpiadores o rémoras oportunistas pegadas a la parte inferior, que buscan las sobras que quedan de su alimentación y también buscan protección. • La más grande de las rayas, la manta puede llegar a medir 8,4 metros de envergadura y pesar alrededor de 1.400 kilogramos. En algunos aspectos es una gran desconocida para el hombre.

22. Tiburón • Se caracterizan por ser grandes predadores. Los tiburones poseen dos sentidos que la mayoría de los animales carecen: • El tiburón tiene la mejor sensibilidad a la electricidad de entre todos los animales conocidos. Este sentido es utilizado por los tiburones de profundidades para encontrar presas escondidas en la arena, detectando impulsos nerviosos.

23. Tiburón • Línea lateral - Es utilizado para detectar movimiento o "sonido" bajo el agua. • Sentido acústico - El aparato auditivo del tiburón está formado por un sistema de sensores compuesta por diferentes canales que se encuentra en ambos lados del cuerpo del tiburón. • Sentido químico - El sentido químico hace referencia al olfato. Como se sabe, es el sentido más desarrollado ya que ocupa las 2/3 de su cerebro.

24. Tortuga • Características • Las tortugas forman un orden de reptiles caracterizados por tener un tronco ancho y corto, y un caparazón o envoltura que protege los órganos internos de su cuerpo. De su caparazón salen, por delante, la cabeza y las patas anteriores, y por detrás, las patas posteriores y la cola.

25. Tortuga • Biología y ecología • El metabolismo de las tortugas es muy lento y, las especies acuáticas, pueden permanecer sin respirar durante mucho tiempo. En climas templados todas las especies hibernan regularmente. • Hay tortugas de hábitat terrestre, marino y de agua dulce. También existen gran cantidad de especies con hábitats semi-acuáticos: pasan una parte del tiempo en tierra firme y otra parte en agua dulce. Las de hábitat terrestre presentan dedos libres, mientras que las de los hábitats acuáticos tienen las extremidades transformadas en aletas o bien los dedos unidos por una membrana.

26. META Conocer las maravillas del mar y ver el hábitat de estos impresionante • animales acuáticos

27. COMPONENTES EL PLANIdentificar los animales acuáticos y conocer sus importancias.

28. COMPONENTES • IMPLANTACION • Temas educativas; libros, revista o la web sobre el tema. • Textos de láminas; libros o revista con graficas de los animales acuáticos. • Instrucciones sencillas; instrucciones y recursos relacionados a la educación Pre- escolar.

29. COMPONENTES • EVALUACION • Los estudiantes de Pre- escolar individualmente cojera una mini prueba de escoge, con la intensión de saber si domina la destreza.

30. OBJETIVOS SITUACION • Todos los estudiantes identificara 5 animales acuáticos; participando en la actividad en donde los animales acuáticos estarán pegado en la pizarra. • Pronunciando en voz alta y demostrando el animal del mar y que estos dibujen en papel en blanco, el animal asignado.

31. OBJETIVOS • ACCION OBSERVABLE • Se le repartirá unas fotocopias con los dibujos de los animales asignados y estos coloreara el dibujo sin salirse de contorno. • La mayoría de los estudiantes recortara los dibujos y la pegara en sus libretas.

32. OBJETIVOS ADECUACION O NORMA • El 80% de los estudiantes coloreara y recortara el dibujo y las pegara en la libreta. • El 100% de los estudiantes aplaudirá al finalizar la actividad de identificar a los animales del mar en la pizarra.

33. IdentificarContenido y AnalizarTareas • www.primeraEscuela.com • www.plantadeanimales.com • Googles.com • www.Ask.com • www.wikipedia.com • www.youtube.com • www.zoowebplus.com

34. ActividadesEsenanzasAprendizaje • Encontraramanualidadesrecortables • Artesmanuales • Graficas y videos • Paginasparacolorear • Lecturaseducativas

35. Determinar los RecursosDisponibles Ya que se encontrará laminas en la web; el estudiante debe tener acceso del internet; bloque de papel y printer.

36. Identificar los servicios de apoyo El estudiante podrá bajar el modulo; solo si hay un adulto presente, ya que el estudiante es menor de edad y debe ser supervisado.

37. Evaluación • Hacer una tabulación respecto de la materia ensenada en la clase; si los estudiantes de • Pre – escolar van reconociendo los animales acuáticos.

38. Practicar: A continuación vamos a reconocer los animales acuáticos; identificar con que letra comienzan. Pronunciemos y luego a colorearlas.

44. Pregunta # 1 1. Cuantotentaculostiene un pulpo? __ 6 __7 __8 __9

45. Contestacion # 1 La primerarespuestaesincorrecta. Vamos a tratalo de nuevo.

46. Contestacion # 1 7 tentaculosesincorrecta, dale vamos a tratar de nuevo.

47. Contestacion # 1 Si esaes la correcta; el nombre original lo dice octopodoviene de la palabragriegaquesignificaocho, ochobrazostiene un pulpo.

48. Contestacion # 1 9 esincorrecto; los brazos del Pulpo viene en pares, intentelo de nuevo.

49. Pregunta # 2 2.El tiburon en queclase de agua vive? __el ocean __el lago de aguadulce __el rio __todalasanteriores

50. Contestacion # 2 Es correcta; lasmayoria de lasclase de los tiburonesviven en lasaguassaladas o sea en el oceano.