Objetivos

1. Objetivos • Al finalizar el módulo el estudiante, con ayuda de hojas de cotejo, podrá: • Distinguir entre fuentes literatura popular y académica • Diferenciar entre fuentes de información primaria y secundaria • Evaluar páginas e información de Internet usando criterios específicos

2. Para la próxima clase deben buscar información de su tema en fuentes de información primaria y en revistas académicas… si necesitan ayuda pueden consultar el tutorial Evaluación crítica de la información Seguro que encuentro algo en Google…

3. Evaluación Crítica de las Fuentes de Información Fuentes de información primaria y secundaria Revistas académicas y populares Información disponible en Internet

4. La información se encuentra en todas partes… Puedes acceder en … • Libros • Diccionarios • Periódicos • Revistas académicas o populares • Etiquetas de productos • Códigos • Programas de computadoras • Patentes • Conferencias e informes • Páginas en Internet • Tesis y disertaciones • Documentos de gobierno • Blogs, videos en YouTube, correos electrónicos entre otros…

5. Las fuentes de información se dividen en 2 categorías Estas son: Dependiendo del propósito y la audiencia, estas publicaciones se consideran: Fuentes de información primaria Fuentes de información secundaria Académicas Populares

6. Una fuente primaria es una fuente original, es información que se obtiene de primera mano; son las palabras de un testigo o el primer registro de un evento.   • Ejemplos: obras de literatura, autobiografías, experimentos científicos, documentos de gobierno, obras de arte, cartas, diarios personales, manuscrito, correspondencia. • La fuente secundaria es la que provee información de segunda mano. También provee el contexto de un asunto o lo sintetiza. Estas fuentes ayudan a interpretar las fuentes primarias.   • Ejemplos: biografías, monografías (libros), reseñas de películas, entradas en enciclopedias, compendios literarios, bibliografías, índices.

7. Toda fuente de información, sea primaria o secundaria, está sujeta al análisis crítico del investigador debido a que todo producto está sujeto a los fenómenos de percepción, contextos culturales e ideológicos o simplemente errores intencionales o no. • En algunas ocasiones lo que es hoy una fuente secundaria puede considerarse primaria si esa obra se convierte en el objeto primario de su investigación. • Las fuentes secundarias dependen de la calidad de las fuentes utilizadas para su creación.  Por eso es tan importante evaluar la calidad de las referencias.   • Las fuentes secundarias son más propensas a errores de hechos.  En la medida que sea posible, es recomendable utilizar una combinación de fuentes primarias y secundarias.

8. Fuentes de Información Primarias vsFuentes de InformaciónSecundaria Primaria Secundaria • Información de primera mano • Informa resultados de experimentos, observaciones e investigaciones • Escrita por la persona que realizó la investigación • Publicada en revistas académicas o investigación, conferencias, informes, tesis, patentes… • Reseña o interpreta información publicada por fuentes primarias • Resume la información en las fuentes de información primaria • Escrita por individuos que resumen o sintetizan la información en la literatura primaria • Publicada en índices, periódicos, libros de interés general, revistas populares, enciclopedias, páginas de Internet…

9. Anota tus respuestas De los siguientes ejemplos, determina: ¿cuál es una fuente de información primaria y cuál es secundaria? Puedes utilizar estos principios para evaluar cualquier fuente de información impresa o electrónica

10. “Datasheet” Fuente de información pimaria Fuente de información secundaria con las especificaciones de un procesador de una computadora obtenidas de: http://www.intel.com/support/processors/pentiumiii/sb/cs-023730.htm Necesito repasar qué son fuentes de información primaria y qué son fuentes de información secundaria

11. Y las anotaciones de laboratorio son… Fuente de información primaria Fuente de información secundaria Necesito repasar qué son fuentes de información primaria y qué son fuentes deinformación secundaria

12. Pero …tengo que buscar fuentes de información primarias y consultar revistas académicas para mi tema de investigación

13. También conocidas como Revistas Arbitradas o Académicas Escritas por expertos y revisadas por otros expertos en el mismo campo Analizan profundamente el tema (son artículos extensos) Tienen lenguaje científico o técnico Incluyen referencias de otras investigaciones Ejemplos: Annals of Applied Biology Hispanic Review Revistas Académicas Especializadas, Revisadas por Pares Literatura Primaria

14. Revistas Populares Artículos escritos por aficionados en un tema o periodistas para el público general Contienen artículos cortos de temas de interés común Tienen ilustraciones y fotografías satinadas o en colores Usan lenguaje común y sencillo Ejemplos: Muy Interesante Newsweek People Rolling Stone Sport Illustrated Time Vogue Literatura Secundaria

15. Revistas Académicas Multidisciplinarias Escritas por expertos, pero su propósito principal es difundir el conocimiento entre los especialistas de la disciplina Pueden contener literatura primaria como secundaria Tienen ilustraciones con fotografías satinadas o en colores Ejemplos: Science Nature Ecology Impulso Revista del ICPR Literatura Primaria o Secundaria

16. Revistas Académicas Revistas Populares • Se obtienen por subscripción anual • Sus artículos son extensos • Uso de lenguaje técnico o jerga profesional • Artículos contienen referencias o bibliografía • Se identifica el autor de cada artículo y sus credenciales • Los autores son especialistas en el tema del artículo • Dirigidas a profesionales e investigadores para comunicar sus hallazgos de investigación • Son arbitradas pos sus pares • Incluyen tablas y gráficas de datos de investigaciones, reseñas, notas al calce, estadísticas y sus anuncios son profesionales. • Disponibles para compra individual • Sus artículos son cortos (menos de 2 págs.) • Uso de lenguaje sencillo y fácil de entender • Casi nunca tienen referencias ni citas • A veces no menciona ni autor y no se mencionan sus credenciales • Incluyen artículos escritos por periodistas, editores o escritores independientes • Dirigidas al público en general • Proveen análisis general sobre un tema utilizando • Incluyen muchas ilustraciones a color, fotografías y anuncios comerciales.

17. ¿En qué tipo de fuente fue publicado • el artículo? • Revista popular • Revista académica Anota tus respuestas

18. http://library.uprm.edu:2058/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=50456416&site=ehost-livehttp://library.uprm.edu:2058/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=50456416&site=ehost-live Para ver al artículo más claro, accede al enlace de arriba del artículo

19. Respuestas • Las notas de laboratorio son fuentes de información primaria porque son datos tomados de forma directa en una investigación. • Los “Datasheet” son fuentes de información primaria ya que es información de primera mano • El artículo fue publicado en una revista académica multidisciplinaria

20. Si deciden usar Internet para buscar la información de la tarea, deben evaluar críticamente la información antes de usarla. Recuerden que las instrucciones son buscar sobre su tema en fuentes de información primaria y académica.

21. Analizatutema y explora ideas en Internet • Google puede ser útil como punto de partida para tu búsqueda. • Ve a Google (www.google.com) y busca información sobre tu tema asignado. Nosotros usaremos como ejemplo human genome project • Verás una pantalla similar a esta: Puedes encontrar demasiada información, por eso es importante que evalúes la misma.

22. Evalúa las páginas en internet Cuando accedas las páginas tienes que responder a varias preguntas para determinar si la información que estás leyendo es confiable. ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Qué? ¿Cómo? Selecciona 1 de las que encontraste sobre tu tema y contesta las preguntas que siguen. Puedes usar como guía la hoja de cotejo de la página de la Biblioteca.

23. Páginas en Internet… ¡Evalúatusresultados! 23

24. Páginas en Internet… ¡Evalúatusresultados! 24

25. Criterios para evaluar los recursos del Internet • En general: Para determinar efectivamente si el recurso electrónico es confiable o no, necesitamos pensar críticamente en el contenido y en la fuente. Este análisis deberá ser exhaustivo y continuo. 25

26. Tuartículo, ¿esacadémico o popular? ¿Estáescritoporexpertos (investigadores) en el campo? El nombre del autorsiempreestáincluido en artículosacadémicos. ¿Estáescritoparaexpertos (investigadores) en el campo? Los artículosescritospara el público general NO son académicos. ¿Informaresultados de investigación, analiza o interpretaotrosestudiosinvestigativos? Usualmente los artículosacadémicosincluyenunadescripción de métodos de investigación. ¿Es extenso? Los artículosacadémicostienden a ser extensos (más de cincopáginas en lashumanidades y más de dos páginas en lasciencias). 26

27. Tuartículo, ¿esacadémico o popular? • ¿Tienebibliografía? Los artículosacadémicossiempretienenunabibliografía. • ¿Contienelenguajetécnico? e.g. “Técnicas no paramétricas de regresión” • ¿El título de la revistaparece ser muyespecializado? e.g. Journal of Applied Physics or Historical Methods • ¿Tiene la revistaunapolítica editorial queincluyearbitraje? Los artículosarbitradospor pares hansidoaccedidosporotrosexpertos antes de supublicación. 27

28. Si contestaste SI a la mayoría de las preguntas: • Probablemente tu artículo es académico y proviene de una fuente de información primaria Si contestaste NO a la mayoría de las preguntas: • Probablemente tu artículo es popular y proviene de una fuente de información secundaria ¿Qué dirías, es tu fuente de información primaria o secundaria?

29. ¡Felicitaciones! Ya conoces la manera de distinguir diversas fuentes de información Ahora, utiliza las hojas de cotejo provistas para evaluar las fuentes de información y evalúa la información que buscaste al principio ¿cuán confiable resultó la fuente de información que seleccionaste? ¿es una fuente de infromación primaria o secundaria? ¿la clasificarías como información popular o académica?

30. En general, Google… • Provee una excelente manera para determinar el alcance de tu tema y obtener ideas para enfocar tu investigación. • Es buena fuente para preguntas frecuentes, definiciones, resúmenes, publicaciones de gobierno, etc. • Muchas páginas en internet están parcializadas o son comerciales • Ofrece acceso limitado a recursos informativos científicos (donde los investigadores publican los resultados de sus investigaciones), publicados comercialmente. 30

31. ¿y si necesito más ayuda?

32. El personal de la Biblioteca te puede ayudar… Llámanos, envíanos un correo electrónico, “chatea” con nosotros o pasa por la Biblioteca. ¡Será un placer ayudarte! http://www.uprm.edu/library

33. Otros recursos en línea para evaluación de información en el Internet • Duke University Libraries-Guide to Library Research-Part6: Evaluating Resources • http://www.lib.duke.edu/libguide/evaluating_web.htm • New Mexico State University Library • http://lib.nmsu.edu/instruction/evalcrit.html • Purdue University Libraries • http://www.lib.purdue.edu/rguides/studentinstruction/evaluation/evaluatingwebsites.html • University of Calgary, Cánada • http://library.ucalgary.ca/support/ • Universidad de la Rioja (España) • http://dialnet.unirioja.es/ • Infoplease-Pearson Education • http://www.infoplease.com/homework/u4evalinfo.html • PubMed Central (PMC) • http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/ • Google Académico • http://scholar.google.com.pr/schhp?hl=es • Scielo – Scientific Electronic Library Online • http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

34. Referencias Katz, W. A. (1992). Introduction to reference work (6th ed.). New York: McGraw Hill. Meriwether, N. W. (2000). Successful research papers in 12 easy steps (2th ed.). Chicago: NTC Publishing Group.