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DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DISCAPACIDAD INTELECTUAL. conceptualización. Luckanson (2003). Funcionamiento intelectual significativamente inferior que coexiste con limitaciones en 2 o más áreas de las habilidades adaptativas y siempre que se produzca antes de los 18 años.

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DISCAPACIDAD INTELECTUAL

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  1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL

  2. conceptualización Luckanson (2003) • Funcionamiento intelectual significativamente inferior que coexiste con limitaciones en 2 o más áreas de las habilidades adaptativas y siempre que se produzca antes de los 18 años LOE: establece que estos alumnos deben recibir educción basada en la normalización, inclusión y no discriminación

  3. CLASIFICACIÓN (DSM IV) • DEFICIENCIA MENTAL LIGERA: C.I. 50-70 • DEFICIENCIA MENTAL MEDIA: C.I. 35-50 • DEFICIENCIA MENTAL SEVERA: C.I. 20/25- 35 • DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA C.I. inferior a 20/25

  4. ¿qué hacer cuándo encontramos a un alumno/a con deficiencia mental? • 1. Que ya esté diagnosticado • 2. Que presente dificultades y no esté diagnosticado: • El tutor/a adoptará medidas • Si el problema persiste solicita al orientador una evaluación psicopedagógica.

  5. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NECESIDADES INTELECTUALES NECESIDADES DERIVADAS DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS

  6. Necesidades derivadas del funcionamiento intelectual • Atención y memoria • Rigidez comportamental • Gran dependencia afectiva • Atribuciones causales externas y control externo • A nivel lingüístico: afectado el lenguaje y la comunicación a nivel cualitativo y cualitativo. • ……………………..

  7. HABILIDADES DE ADAPTACIÓN COMUNICACIÓN: Capacidad de comprender y transmitir adecuadamente la información. AUTOCUIDADO O CUIDADO PERSONAL: Habilidades relacionadas con el aseo, higiene y apariencia física. Nutrición, vestido. Control de esfínteres. HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR O HABILIDADES DOMÉSTICAS: Habilidades relacionadas con todo tipo de tareas domésticas y cuidado del hogar. HABILIDADES SOCIALES E INTERPERSONALES: Vinculadas a iniciar, mantener y finalizar una interacción con otros. Reconocer sentimientos. Compartir y ayudar. Controlar impulsos... UTILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD O DE LOS RECURSOS COMUNITARIOS: Uso de en general de servicios que nos ofrece el entorno: tiendas, áreas recreativas, uso del transporte...

  8. HABILIDADES DE ADAPTACIÓN AUTODIRECCIÓN O AUTOCONTROL: Actividades vinculadas a la toma y ejecución de decisiones, pedir ayuda cuando sea necesario. Habilidades de autodefensa. SALUD Y SEGURIDAD: Habilidades de mantenimiento de la salud: prevención de problemas de salud y de accidentes. HABILIDADES ACADÉMICAS funcionales cognitivas y relacionadas con aprendizajes escolares y de aplicación directa en la vida. OCIO Y TIEMPO LIBRE: Hace referencia al desarrollo de intereses variados, tanto los relativos a entretenimiento individual como compartido, TRABAJO:Incluye habilidades relacionadas con poseer un trabajo

  9. ¿Cómo podemos trabajar con estos alumnos? • Medidas: • Priorizar la adquisición de hábitos de autonomía personal y social . • Reforzar el desarrollo de la propia identidad , autocontrol, autonomía y autoestima. • Desarrollar sus capacidades de relación con los otros. Metodología

  10. Intervención Educativa • La atención individualizada es imprescindible para su aprendizaje • Debemos adaptarnos a su ritmo de aprendizaje (el aprendizaje es muy lento e irregular) • Estos alumnos aprenden haciendo. • Las actividades deben ser variadas, graduando su nivel de dificultad. • Se deben reforzar sus logros académicos y comportamentales constantemente. • Se debe favorecer permanentemente un clima de integración del alumno en el aula. • Lenguaje asociado a la acción.

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