1 / 22

Competència informacional i Pla de Lectura de Centre Aprendre a investigar i a informar-se

Competència informacional i Pla de Lectura de Centre Aprendre a investigar i a informar-se. Glòria Durban, Anna Blasco Olivares (2010). La societat de la Informació i l’alfabetització informacional.

catori
Download Presentation

Competència informacional i Pla de Lectura de Centre Aprendre a investigar i a informar-se

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Competència informacional i Pla de Lectura de CentreAprendre a investigar i a informar-se Glòria Durban, Anna Blasco Olivares (2010)

  2. La societat de la Informació i l’alfabetització informacional La UNESCO i l’OCDE han establert clarament que per a una participació efectiva en la societat de la informació, la formació lectora dels individus en el segle XXI requereix d’un conjunt d’habilitats que: ...les permitan leer entre líneas y reflexionar sobre los propósitos de los textos i interpretar el significado a partir de las estructuras y rasgos de los textos. En síntesis, la capacidad lectora de los nuevos ciudadanos de la era de la información, exige del desarrollo de nuevas habilidades para comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de texto e información para aplicarla adecuadamente a su realidad y en la resolución de los múltiples problemas que le plantea su entorno. alfabetitzacions múltiples bàsica tecnològica digital informacional competència informacional

  3. La societat de la Informació i l’alfabetització informacional Una persona amb aptituds per a l'accés i ús de la informació hauria de ser capaç de: competència informacional • Reconèixer una necessitat d'informació. • Determinar l'abast de la informació requerida. • Accedir a ella amb eficiència. • Avaluar la informació i les seves fonts. • Incorporar la informació seleccionada a la seva pròpia base de coneixements. • Utilitzar la informació de manera eficaç per a du a terme tasques específiques. • Comprendre la problemàtica econòmica, legal i social que envolta a l'ús de la informació. • Accedir a ella i utilitzar-la de forma ètica i legal. • Classificar, emmagatzemar, manipular i combinar la informació reunida o generada. • Generar, registrar i compartir nova informació

  4. La societat de la Informació i l’alfabetització informacional

  5. competència informacional

  6. 1r - PLANTEJAMENT DE LA NECESSITAT D’INFORMACIÓQuè cerco i per què ?

  7. 2n – LOCALITZACIÓ I RECUPERACIÓ DE LA INFORMACIÓ Com i on trobaré la informació?

  8. 3r – VALORACIÓ I SELECCIÓQuè he trobat del que buscava?

  9. competència informacional i tot això, com ho programem?

  10. Programant la competència informacional [1] Generalitat de Catalunya (en línia) Currículum i organització. Desplegament del currículum a l'educació primària i Desplegament del currículum a l'educació secundària

  11. Programant la competència informacional

  12. Programant la competència informacional [1]Abreviatures emprades per identificar les matèries curriculars. LCC: Llengua catalana i castellana, MA: Matemàtiques i EDPC: Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania són comunes a Primària i Secundària; MNS: Coneixement del medi natural, social i cultural i EA: Educació artística específiques de Primària; CS: Ciències Socials i CN: Ciències Naturals específiques de Secundària.

  13. Programant la competència informacional

  14. Programant la competència informacional

  15. Conec les característiques de la informació

  16. Conec les característiques de la informació

  17. Modalitats de cerca La cerca guiada Activitats on les fonts d’informació han estat filtrades prèviament de manera que l’alumnat es pot adreçar directament a elles per seleccionar la informació que necessita. És útil per iniciar en cerques al Web amb alumnat inexpert. Exemples d’aqueta classe de cerca serien les webquest: caceres del tresor, geoquest, etc. Modalitats de cerca La cerca lliure pautada Activitats on les fonts d’informació al web i l’estratègia de cerca no han estat acotades prèviament. L’alumnat s’adreça directament a les fonts però seguint unes pautes clares i uns coneixements específic que l’ajuden a desenvolupar criteris de selecció propis. La cerca autònomaseria aquella que pot dur a terme l’alumnat de manera eficaç i sense necessitat de pautes ni criteris previs perquè aquests ja han estat assolits.

  18. Modalitats de cerca

  19. Tipus de cerca lliure pautada

  20. Seqüència d’una activitat de recerca

More Related