DIJAKI S POSEBNIMI POTREBAMI

1. DIJAKI S POSEBNIMI POTREBAMI • V vseh srednješolskih zakonih imajo dijaki s posebnimi potrebami v skladu z Zakonom o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami (ZUOPP-1) poseben status, oziroma imajo možnosti pridobiti različne pravice. Takšnih je kar okoli 5 %. • Dijaki s posebnimi potrebami se izobražujejo v srednješolskih izobraževalnih programih s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo v rednih šolah ter v prilagojenih izobraževalnih programih, ki jih izvajajo zavodi za vzgojo in izobraževanje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami.

2. Pomoč srednje šole dijakom pred usmerjanjem: • Dijaki, ki imajo težave in še niso usmerjeni kot dijaki s posebnimi potrebami, lahko dobijo pomoč v šolski svetovalni službi ali se težave rešujejo z individualnim izobraževalnim načrtom. Srednješolski programi s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo • Poleg prilagoditev, lahko srednješolci pridobijo dve uri dodatne strokovne pomoči za premagovanje primanjkljajev, ovir, oz. motenj in uro svetovalnih storitev, dijaki v programih nižjega in srednjega poklicnega izobraževanja pa tudi dve uri učne pomoči na teden.

3. Težje ali težko ovirani in slepi dijaki lahko pridobijo pravico do stalne fizične pomoči, ki jo nudi spremljevalec, slabovidni dijaki, dijaki z okvaro vidne funkcije, dolgotrajno bolni in dijaki z avtističnimi motnjami pa tudi pravico do začasnega spremljevalca ali fizične pomoči pri posameznih dejavnostih, ki jih določi strokovna skupina v individualiziranem programu. • ZUOPP-1 predvideva še pravico do tolmača za gluhe dijake, ki ga zagotavljajo specializirani zavodi za gluhe in naglušne. • Težjim ali težko gibalno oviranim dijakom, ki ne morejo uporabljati javnega prevoza, zagotovimo prilagojen prevoz, ki ga plača MIZŠ.

4. Vsaka srednja šola ima tudi dodaten delež svetovalnega delavca (koordinatorja za delo z dijaki s posebnimi potrebami) glede na število dijakov s posebnimi potrebami. Dodatna strokovna pomoč se izvaja v skladu z odločbo o usmeritvi za vsakega posameznega dijaka kot: • učna pomoč (izvajajo učitelji, plača MIZŠ po realizaciji 11,94 bruto bruto), • pomoč za premagovanje primanjkljajev, ovir oz. motenj (izvajajo specialni pedagogi različnih smeri, plača MIZŠ po realizaciji 11,94 bruto bruto), • svetovalna storitev (zagotavljanje inkluzivnega okolja kot delo z dijakom, starši, drugimi dijaki, učitelji, zunanjimi institucijam; ne gre za individualno pravico, te ure niso posebej plačane, saj jih strokovni delavci opravijo v okviru delovne obveznosti)…

5. Za vsakega dijaka strokovna skupina na šoli, ki jo imenuje ravnatelj, pripravi individualizirani program. Pri tem sodelujejo tudi dijak in starši. Individualizirani program skupina evalvira in prilagaja. • Dijaki s posebnimi potrebami imajo lahko tudi prilagoditve na maturi.

6. Težave, ki jih pri tem zaznavamo na MIZŠ • Nizka realizacija ur dodatne strokovne pomoči ( predvidevamo, da je to zaradi nezainteresiranosti dijakov, odnosa sošolcev do njih, ponekod tudi zaradi nerazumevanja njihovih posebnosti). • Nesistemizirane ure za izvajalce dsp, učitelji naj bi bili preveč obremenjeni, da bi lahko izvajali še te ure, posebej so problematične ure svetovalnih storitev. • Individualizirani programi in strokovne skupine so definirani preohlapno, zato so prakse šol zelo različne, enako velja za evalvacijo izvajanja individualiziranega programa. • Odnos do dijakov s posebnimi potrebami na šoli je odvisen od senzibilnosti strokovnih delavcev in ravnatelja.

7. Ni fleksibilnosti pri urah in možnih izvajalcih dodatne strokovne pomoči, saj so ure točno določene (na teden) v odločbi o usmeritvi, na trgu ni ustreznih kadrov (logoped, specialni pedagog…) • Pred postopkom usmerjanja ni na voljo nobenih dodatnih ur, kot je dopolnilni pouk v osnovni šoli. • Šole imate izvedbene in materialne težave pri zagotavljanju prilagoditev in pripomočkov (zagotavljanje prostora in učiteljev za podaljšan čas pisanja, zagotavljanje fotokopij, svetlečega papirja ipd.). • Napake, ki izhajajo iz motnje dijaka se ne ocenjujejo, te napake pa niso nikjer opredeljene.

8. Za učitelje je na voljo premalo podpore in izobraževanj. • Učna pomoč za dijake, ki so odsotni dva meseca ali več praktično ni izvedljiva, saj so dijaki potem polno obremenjeni, učitelji pa tudi. • Opozarjate, da bi morali biti pogoji za vpis za vse enaki, saj imajo dijaki s posebnimi potrebami možnost prilagoditev, vseeno pa se morajo usposobiti za samostojno opravljanje svojega poklica.

9. Kaj lahko naredimo….. Sektor za izobraževanje otrok s posebnimi potrebami si že nekaj časa prizadeva za sistemsko ureditev področja, predvsem s spremembo ZUOPP: • ki bi šolam omogočil podporo strokovnih centrov, • ki bi prinesel možnosti fleksibilne in učinkovitejše dodatne strokovne pomoči, predvsem v osnovnošolskem izobraževanju, kasneje vedo manj ali le pri najtežjih motnjah, • zagotavljanje ustreznejših vrst pomoči, ne le fizične, • uredil dodatno strokovno pomoč enotno in s konceptom, • predvidel smernice za izdelavo in spremljavo individualiziranih programov.

10. Do takšnih, občutljivih sprememb se seveda ne da čez noč, zato smo se v tej evropski perspektivi lotili razvojnih projektov, ki že prinašajo prve rezultate, ki bodo evalvirani. Na ta način bomo imeli strokovna izhodišča za spremembe.

11.   • Projekti za podporo inkluziji: • Mreža strokovnih institucij za podporo otrokom s posebnimi potrebami in njihovim družinam • Spodbujanje socialne vključenosti otrok in mladih s posebnimi potrebami v lokalno okolje • Celostna obravnava otrok s čustvenimi in vedenjskimi motnjami v vzgojnih zavodih • Projekti na področju zaposlovanja v pomoč vzgojno-izobraževalnim zavodom pri delu z otroki s posebnimi potrebami Naložbo sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada.

12. Javni razpis za izbor Mreže strokovnih institucij za podporo otrokom s posebnimi potrebami in njihovim družinam • Vzpostavili smo strokovne centre, ki izvajajo naslednje dejavnosti: • specialno-pedagoško diagnostiko, • svetovanje in strokovno podporo, • izdelavo in izposojo didaktičnih pripomočkov in opreme, • razvoj strokovnega dela. • Pilotni projekt, s pomočjo katerega želimo opredeliti potrebne kadrovske in materialne vire za izvajanje storitev strokovnega centra, ustrezne normative in potrebna sredstva za zagotavljanje podpore celostni obravnavi otrok oziroma • mladostnikov s posebnimi potrebami.

13. Vzpostavili smo 10 strokovnih centrov: • 4 strokovne centre za celotno državo glede na posamezne skupine otrok s posebnimi potrebami v skladu z zakonom, ki ureja usmerjanje otrok s posebnimi potrebami: • 1 center za gluhe in naglušne otroke ter otroke z govorno-jezikovnimi potrebami • 1 center za otroke z avtističnimi motnjami • 1 center za gibalno ovirane otroke • 1 center za slepe in slabovidne otroke, otroke z okvare vidne funkcije ter otroke s primanjkljaji na posameznih področjih učenja • 6 centrov po območjih znotraj kohezijske regije, pri čemer vsak center vključuje otroke in mladostnike z motnjami v duševnem razvoju iz posameznega območja, in sicer 4 strokovni centri v vzhodni kohezijski regiji in 2 strokovna centra v zahodni kohezijski regiji • Vrednost projekta: 4 mio EUR v štirih letih. • Poleg tega je na tem področju za izobraževanje strokovnih delavcev namenjenih 1,8 mio € - Z Roko v roki poMOČ.

14. 2. Spodbujanje socialne vključenosti otrok in mladih s posebnimi potrebami v lokalno okolje • Je namenjen otrokom s posebnimi potrebami, ki se • vključujejo v zavode za vzgojo in izobraževanje • Za dijake zaključnih letnikov NPI in za dijake v zadnjih letnikih SŠ v zavodih ali zaključnih razredih OŠPP. • Aktivnosti za lažji prehod iz izobraževalnih ustanov v lokalna okolja • Za projekt namenjamo nekaj manj kot 2,8 mio EUR v šestih letih.

15. 3. Celostna obravnava otrok s čustvenimi in vedenjskimi motnjami v vzgojnih zavodih • S projektom preizkušamo nove metode in oblike dela • Čimprejšnja vrnitev otrok in mladostnikov s čustvenimi in vedenjskimi motnjami iz institucije v domače okolje • Po drugi strani bomo vzgojne zavode spodbudili k preventivnemu delovanju, da bi bilo v bodoče namestitev čim manj

16. Cilji javnega razpisa oziroma projekta so: • Oblikovanje novih oblik in metod dela v stanovanjskih in vzgojnih skupinah v vzgojnem zavodu • Oblikovanje programov za intenzivno obravnavo otrok/mladostnikov, predvsem s težavami v duševnem zdravju in odvisnikov • Povezava vzgojnih oblik in metod dela z zaposljivostjo mladostnikov ter spremljanje otrok/mladostnikov po odpustu • Strokovna podpora družinam in vzgojno-izobraževalnim zavodom z namenom zmanjševanja vključitev v vzgojne zavode, z analizo stanja in evalvacijo dela v vzgojnih zavodih • Za projekt namenjamo nekaj več kot 2,8 mio EUR v dveh letih. • Ta projekt se zaključuje, zato intenzivno pripravljamo zakon!

17. 4. Projekti na področju zaposlovanja v pomoč vzgojno-izobraževalnim zavodom pri delu z otroki s posebnimi potrebami Zaposlovanje asistentov za delo z otroki s posebnimi potrebami v vzgojno-izobraževalnih zavodih - je prinesel 200 novih delnih zaposlitev mladim brezposelnim - namenjamo 1,6 mio EUR B) Spodbujanje zaposlovanja mladih v nevladnih organizacijah z namenom sodelovanja vzgojno-izobraževalnih zavodov z nevladnimi organizacijami na področju dela z otroki s posebnimi potrebami - 50 delovnih mest ali 382.500 EUR

18. Ko bomo tako daleč, da bomo začeli pripravljati sistemske spremembe, bomo seveda k sodelovanju povabili tudi vas. Hvala za pozornost!