VISI MISI

3. VISI MISI Visi Mewujudkan guru Profesional dan berprestasi berbasis ICT . Misi • Meningkatkan kemampuan professional guru dalam pengembangan multimedia pembelajaran berbasis ICT. • Meningkatkan kemampuan professional guru dalam mengimplementasikan multimedia pembelajaran berbasis ict. • Meningkatkan kemampuan guru dalam pengembangan multimedia pembelajaran berbasis  ict untuk menjadi guru berprestasi. • Meningkatkan kemampuan guru dalam membina siswa untuk berprestasi dalam bidang ict.

4. Organisasi Profesi Guru UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen 13. Organisasiprofesi guru adalahperkumpulan yang berbadanhukum yangdidirikandandiurusoleh guru untukmengembangkanprofesionalitasguru Pasal 41 (1) guru membentukorganisasiprofesi yang bersifatindependen. (2) organisasiprofesisebagaimanadimaksudpadaayat (1) berfungsiuntukmemajukanprofesi, meningkatkankompetensi, karier, wawasankependidikan, perlindunganprofesi, kesejahteraan, danpengabdiankepadamasyarakat. (3) guru wajibmenjadianggotaorganisasiprofesi. LANJUT

5. Organisasi Profesi Guru FORMULASI (Forum multimedia edukasi) di bentuk dibawah naungan lpmp (lembaga penjaminan mutu pendidikan) JAWA TENGAH

6. TUJUAN • Membantu para guru untuk meningkatkan kemampuannya dalam penguasaan ICT. • Membantu para guru untuk mengembangkan multimedia pembelajaran berbasis ict. • Memotivasi para guru untuk mengikuti kegiatan lomba guru. • Memfasilitasi para guru dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan(pkb).

7. STRATEGI • Menjalin kerjasama dengan semua pihak untuk peningkatan mutu dan profesionalisme guru dalam hal pemanfaatan multimedia pendidikan berbasis ICT. • Mengadakan diskusi, seminar, serasehan, lokakarya, pelatihan, in-house training, presentasi dan sharing pengetahuan/pengalaman antar anggota, studi banding, kunjungan, pemberian penghargaan, dan menjalin kerjasama dengan berbagai pihak, dalam rangka penguasaan dan pengembangan multimedia pendidikan berbasis ict. • Menciptakan media komunikasi yang efektif bagi para guru. • Menciptakan multimedia pendidikan berbasis ict guna meningkatkan kemajuan pendidikan, mutu dan profesionalisme guru.

8. PROGRAM KERJA INFORMASI • Artikel • Berita • TutorialEdukasi • Agenda Pendidikan • Buku Edukasi • Media Pembelajaran • MateriPelajaran FORUM ILMIAH • Seminar, Diklat, Workshop • In House Training • Publikasi Ilmiah LAYANAN INTERNET • Download • Mesin Pencari • Database • Mailing List • Konsultasi • Forum • Publikasi Journal AKSI NYATA • LombaGuru • Bimbingan online • Roadshow • dll LANJUT

9. TERBArU • Syarat dan ketentuan: • Tema lomba periode Desember 2012 – 28 Pebruari 2013 “Pengalaman / Rencana Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran”. • Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran yang dimaksud bisa merupakan pengalaman mengunakan media pembelajaran, pengalaman memanfaatkan e-learning, pengalaman melakukan ujian online, dll.

10. KEANGGOTAAN http://anggota.formulasi.or.id LANJUT

11. KEUNTUNGAN ANGGOTA • Bertambah Ilmu (Update Kompetensi) • Dalam setiap kegiatan anggota formulasi akan mendapatkan prioritas utama, seperti discount produk, bimbingan belajar, dll • Tidak ada pungutan (iuran BULANAN)

12. Guru Profesional • Deklarasi Guru sebagaiBidangPekerjaanProfesidilakukan olehPresidenSBY,14 Desember 2004 • Setahun kemudian, 15 Desember 2005, disahkan UU No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen: “Guruadalahpendidik profesional dengan tugas utamamendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasipesertadidik pada pendidikananakusiadinijalurpendidikan formal, pendidikandasar, dan pendidikanmenengah” (Bab I, Pasal 1)

13. UU Undang-Undang Nomor 14/2005 Tuntutan Undang-Undang Nomor 14/2005 tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa setiap guru harus dapat memanfaatkan TIK/ICT untuk kepentingan penyelengaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.

14. Kompetensi Profesional Guru Kompetensi Profesional yaitu kemampuan yang harus dimiliki guru dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Guru mempunyai tu­gas untuk mengarahkan kegiatan belajar siswa untuk mencapai tujuan pem­belajaran, untuk itu guru dituntut mampu menyampaikan bahan pelajaran. Guru harus selalu meng-update, dan menguasai materi pelajaran yang disaji­kan.

15. PERMEN Nomor 74 Tahun 2009 Pada bab II bagian Kesatu Pasal 3, yakni bahwa guru harus menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional. Pada Peraturan Pemerintah tersebut juga dijabarkan bahwa guru harus kompeten dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran dan mampu mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan.

16. TANTANGAN KURIKULUM 2013 TIK menjadi media semua mata pelajaran

17. TEORI eVOLUSI DARWIN

18. PERUBAHAN

19. TANTANGAN

20. SELANJUTNYA APA YANG AKAN TERJADI SELANJUTNYA

21. PARADIGMA Dalam buku Megatrend 2000 yang ditulis John Naisbit, dikatakan bahwa saat ini kita telah memasuki gelombang ketiga, yakni perubahan teknologi informasi. TIK (Teknologi Informasi komunikasi) telah menjadi simbol gelombang. Bagaimana kita menghadapi perubahan ini?

22. PERUBAHAN CARA BELAJAR • Guru bukan lagi satu-satunya sumber belajar. • Media belajar bukan lagi sekedar papan tulis dan kapur. • Buku tidak hanya kumpulan kertas yang tercetak.

23. Dahulu guru dianggap sebagai satu-satunya sumber BELAJAR, sekarang …...

24. Dahulu guru dianggap sebagai satu-satunya sumber BELAJAR, BANYAK ALTERNATIF SUMBER BELAJAR INTERNET, E-learning, Mobile-learning MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF, e-book, dll sekarang …...

25. Dahulu guru dianggap paling dan serba tahu sekarang …...

26. Dahulu guru dianggap paling dan serba tahu GURU BUKAN LAGI YANG PALING TAHU sekarang …... SISWA BISA LEBIH TAHu DARi GURU

27. Dahulu guru dianggap sebagai yang harus digugu dan ditiru sekarang …...

28. Dahulu guru dianggap sebagai yang harus digugu dan ditiru SiSwA sAAT INI lebih kritis Karena belajar dari banyak sumber belajar sekarang …...

29. Dahulu kegiatan belajar mengajar berpusat kepada guru sekarang …...

30. Dahulu kegiatan belajar mengajar berpusat kepada guru GURU ADALAH FASILITATOR sekarang …...

31. Dahulu guru cenderung tidak mengembangkan materi ajar sekarang …...

32. Dahulu guru cenderung tidak mengembangkan materi ajar HARUS BISA MENGEMBANGKAN MATERI AJAR SENDIRI sekarang …...

33. Dahulu metode mengajar guru cenderung monoton sekarang …...

34. Dahulu metode mengajar guru cenderung monoton BANYAK PILIHAN ALTERNATIF SUMBER/BAHAN AJAR SEHINGGA GURU BANYAK PILIHAN METODE MENGAJAR sekarang …...

36. Dahulu metode mengajar guru cenderung monoton BANYAK PILIHAN ALTERNATIF SUMBER/BAHAN AJAR SEHINGGA GURU BANYAK PILIHAN METODE MENGAJAR sekarang …...

37. Dahulu metode mengajar guru cenderung monoton BANYAK PILIHAN ALTERNATIF SUMBER/BAHAN AJAR SEHINGGA GURU BANYAK PILIHAN METODE MENGAJAR sekarang …...

38. Perubahan Paradigma pada proses pembelajaran

39. Perubahan Paradigma pada proses pembelajaran

40. Perubahan Paradigma pada proses pembelajaran TIK/ICT MENGUBAH BUDAYA TIK/ICT MENGUBAH BUDAYA

41. PENTINGNYA TIK BAGI GURU • Memperluas kesempatan belajar • Meningkatkan efisiensi • Meningkatkan kualitas belajar • Meningkatkan kualitas mengajar • Memfasilitasi pembentukan keterampilan • Mendorong belajar sepanjang hayat berkelanjutan • Meningkatkan perencanaan kebijakan dan manajemen bagi SEKOLAH • Mengurangi kesenjangan digital