1 / 57

Modernizacja systemu kształcenia zawodowego – szkolenie w rzemiośle

Związek Rzemiosła Polskiego Zespół Oświaty Zawodowej i Problematyki Społecznej Zmiany w systemie edukacji – szkolenie i potwierdzanie kwalifikacji w rzemiośle Warszawa, 12 czerwca 2012 r. Modernizacja systemu kształcenia zawodowego – szkolenie w rzemiośle.

danae
Download Presentation

Modernizacja systemu kształcenia zawodowego – szkolenie w rzemiośle

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Związek Rzemiosła PolskiegoZespół Oświaty Zawodowej i Problematyki Społecznej Zmiany w systemie edukacji – szkolenie i potwierdzanie kwalifikacji w rzemiośleWarszawa, 12 czerwca 2012 r.

  2. Modernizacja systemu kształcenia zawodowego – szkolenie w rzemiośle Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustawUstawa z dnia 26 stycznia 1982 roku – Karta Nauczyciela Ustawa z dnia 22 marca 1989 roku o rzemiośleUstawa z dnia 20 kwietnia 2004 roku o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracyUstawa z dnia 15 kwietnia 2011 roku o systemie informacji oświatowej Pakiet rozporządzeń wykonawczych

  3. Udział organizacji rzemiosła w procesie konsultacji społecznych> opiniowanie projektu zmian do ustawy o systemie oświaty > opiniowanie projektów rozporządzeń wykonawczych

  4. Istotne kwestie dla szkolenia w rzemiośle i potwierdzania kwalifikacji zawodowych • możliwość organizacji nauki zawodu na podstawie umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego (młodociani) • trzyletni cykl kształcenia w ZSZ • wymiar zajęć praktycznych w ZSZ (nie zwiększony, ale nie zmniejszony) • dofinansowanie kosztów szkolenia i refundacje • Egzaminy czeladnicze i mistrzowskie przeprowadzane przez komisje egzaminacyjne izb rzemieślniczych

  5. Modernizacja systemu kształcenia zawodowego nowelizacja ustawy o systemie oświaty wejdzie w życie od 1.09.2011 r.

  6. Formy spełniania obowiązku szkolnego (art. 16 ust. 5a i 6c ustawy o systemie oświaty) • Po ukończeniu gimnazjum obowiązek nauki spełnia się: • 1) przez uczęszczanie do publicznej lub niepublicznej szkoły ponadgimnazjalnej; • 2) przez realizowanie, zgodnie z odrębnymi przepisami, przygotowania zawodowego u pracodawcy (młodociani pracownicy) • 6c. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania, w porozumieniu z Ministrem Sprawiedliwości, określi, w drodze rozporządzenia: • 1) (…), • 2) przypadki, w jakich osoba, która ukończyła gimnazjum, może spełniać obowiązek nauki przez uczęszczanie na kwalifikacyjny kurs zawodowy.

  7. Nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego– art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy o systemie oświaty • 3-letnia zasadnicza szkoła zawodowa, której ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie, a także dalsze kształcenie począwszy od klasy drugiej liceum ogólnokształcącego dla dorosłych, • Uczniowie-młodociani pracownicy kończą naukę zawodu • egzaminem czeladniczym • b) 3-letnie liceum ogólnokształcące, którego ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego, • c)4-letnie technikum, którego ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie, a także uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego,

  8. Nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego– art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy o systemie oświaty • d)szkoła policealna dla osób posiadających wykształcenie średnie, o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku, umożliwiająca uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie, • e)trzyletnia szkoła specjalna przysposabiająca do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym/znacznym, z niepełnosprawnościami sprzężonymi - uzyskanie świadectwa potwierdzającego przysposobienie do pracy.

  9. Nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego • Likwidacja liceum profilowanego dla młodzieży • z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą, a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży; • Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej ww. szkoły - (wygaszenie = stopniowa likwidacja) • Likwidacja lub przekształcenie szkół uzupełniających dla młodzieży • z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą, a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży; • Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej ww. szkół.

  10. Nowa zasadnicza szkoła zawodowa dla młodzieżyczas trwania nauki – 3 lata • Kształcenie ogólne– podstawa programowa kształcenia ogólnego dla ZSZ (zał. nr 5 do rozp. z 23.12.2008 r. - DzU 2009/4/17): • katalog przedmiotów ogólnokształcących – jak dla technikum i LO; • dla wszystkich przedmiotów (oprócz j. polskiego i matematyki) ta sama podstawa programowa kształcenia ogólnego co dla technikum i LO w zakresie podstawowym; • Kształcenie zawodowe – zgodnie z nową podstawą programową kształcenia w zawodach, dla nauczanego zawodu; • Możliwości dalszego kształcenia: • kształcenie ogólnepocząwszy od klasy drugiej LO dla dorosłych – w celu uzyskania wykształcenia średniego; • dalsze kształcenie zawodowe na kwalifikacyjnych kursach zawodowych– w celu uzyskania dodatkowych kwalifikacji (przekwalifikowania).

  11. Zmiany w art. 70b ustawy o systemie oświaty (ust. 7 i 11) • DOFINANSOWANIE KOSZTÓW SZKOLENIA • jest przyznawane na wniosek pracodawcy złożony w terminie 3 miesięcy od dnia zdania przez młodocianego pracownika egzaminu (OKE lub Izba Rzemieślnicza) Do wniosku należy dołączyć: • kopie dokumentów potwierdzających spełnienie warunku – uprawnienia instruktora praktycznej nauki zawodu • kopię umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego, zawartej z młodocianym • kopię odpowiednio dyplomu lub świadectwa potwierdzającego zdanie egzaminu tj.dyplom OKE lub Świadectwo czeladnicze • albo zaświadczenie potwierdzające zdanie tego egzaminu.

  12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r. Nr 2, poz. 7)

  13. Zawody nauczane w systemie oświaty • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego • (Dz. U. z 2012 r. Nr 2, poz. 7) • 200 zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji: • zawody 3-kwalifikacyjne: 23, • zawody 2-kwalifikacyjne: 72, • zawody 1-kwalifikacyjne: 98, • 7 zawodów „artystycznych”, w których nie wyodrębniono kwalifikacji; • Dla 161 zawodów przewiduje się możliwość nauczania zarówno w systemie szkolnym (kształcenie w odpowiednim typie szkoły), jak i w formach kursowych (na kwalifikacyjnych kursach zawodowych).

  14. Kwalifikacje a zawód – klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego a egzaminy zawodowe • ROZPORZĄDZENIEMINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ • z dnia 23 grudnia 2011r. • w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego • zawody w których szkoły prowadzą kształcenie • kwalifikacje w których OKE przeprowadzają egzaminy • kwalifikacje w których będą prowadzone kursy potwierdzające kwalifikacje • zawody w których mogą być zatrudniani młodociani pracownicy w celu nauki zawodu (ZSZ) • zawody w których będą przeprowadzane egzaminy czeladnicze i mistrzowskie

  15. Kwalifikacje a zawód – klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego a egzaminy zawodowe • ROZPORZĄDZENIEMINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ • z dnia 27 kwietnia 2010r. • w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania • zawody pozaszkolne w których mogą być zatrudniani młodociani pracownicy w celu nauki zawodu (ZSZ) • zawody pozaszkolne w których będą przeprowadzane egzaminy czeladnicze i mistrzowskie

  16. Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego 16

  17. Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego zawód – kwalifikacja

  18. Uzupełnianie kwalifikacji Elektromechanik elektryk Technik elektryk

  19. Nowe symbole cyfrowe – dostosowane do klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy; 15 nowych zawodów: Technik żywienia i usług gastronomicznych, Technik renowacji elementów architektury, Stroiciel fortepianów i pianin, Technik budowy fortepianów i pianin, Asystent kierownika produkcji filmowej i telewizyjnej, Technik realizacji nagrań i nagłośnień, Technik sterylizacji medycznej; Technik elektroniki i informatyki medycznej, Technik procesów drukowania, Technik procesów introligatorskich, Wiertacz, Murarz-tynkarz, Wędliniarz Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych, Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego

  20. Wykreślono 28 zawodów: Technik geofizyk, Technik hydrolog, Technik meteorolog, Technik poligraf, Technik urządzeń audiowizualnych, Technik dźwięku, Technik informacji naukowej, Technik żywienia i gospodarstwa domowego, Technik organizacji usług gastronomicznych, Korektor i stroiciel instrumentów muzycznych, Technik instrumentów muzycznych, Asystent operatora dźwięku, Renowator zabytków architektury, Monter-instalator urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, Monter instrumentów muzycznych, Wiertacz odwiertów eksploatacyjnych i geofizycznych, Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa artystycznego; Kucharz małej gastronomii Murarz Monter instalacji i urządzeń sanitarnych Posadzkarz Technolog robót wykończeniowych w budownictwie Malarz-tapeciarz Rzeźnik-wędliniarz Monter instalacji gazowych Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego

  21. Wykreślone zawody z klasyfikacji szkolnej, ale zostają w klasyfikacji zawodów rynku pracy Kucharz małej gastronomii – kucharz Murarz - Murarz-tynkarz Monter instalacji i urządzeń sanitarnych + Monter sieci komunalnych = monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych Posadzkarz, + Technolog robót wykończeniowych w budownictwie + Malarz-tapeciarz = monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie Rzeźnik-wędliniarz = wędliniarz Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego

  22. ZAWODY ;w których kształci szkoła do refundacji w których szkoli się młodocianych • SZKOŁA - zawody, w których kształci szkoła ustala dyrektor szkoły: w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, po zasięgnięciu opinii powiatowej i wojewódzkiej rady zatrudnienia co do zgodności z potrzebami rynku pracy (od 1.09.2012 r.). • REFUNDACJE - zawody, w który może być dokonywana refundacja wynagrodzeń młodocianych pracowników zatrudnionych w celu nauki zawodu ustala marszałek po zasięgnięciu opinii wojewódzkiej rady zatrudnienia (SZKOLNE I POZASZKOLNE) • EGZAMINY - zawody, w których można zatrudnić młodocianego w celu nauki (SZKOLNE i POZASZKOLNE) - zawody rzemieślnicze dla których przeprowadzane są egzaminy czeladnicze (rozporządzenie RM)

  23. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODACH kluczowy dokument w organizacji kształcenia zawodowego i egzaminowania

  24. Struktura rozporządzenia ROZPORZĄDZENIEMINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach Struktura Rozporządzenia Treść Rozporządzenia Załącznik CZĘŚĆ I CZĘŚĆ II CZĘŚĆ III

  25. Nowa podstawa programowa kształcenia zawodowego - kluczowy element reformy • Podstawa programowa kształcenia w zawodach • wskazuje oczekiwane efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędne dla wykonywania zadań zawodowych; • wyodrębnia w zawodach konkretne kwalifikacje; • określa warunki realizacji kształcenia, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego; • stanowi punkt odniesienia dla programów nauczania, kryteriów ocen szkolnych oraz wymagań egzaminacyjnych na egzaminach zewnętrznych, w tym egzaminów czeladniczych

  26. OGÓLNECELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Dla celów kształcenia, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody. Obszary kształcenia obejmują zawody pogrupowane pod względem wspólnych efektów kształcenia wymaganych do realizacji zadań zawodowych. Uwzględniono Polską Klasyfikację Działalności i wyodrębniono 8obszarów kształcenia: • ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY (A) • BUDOWLANY (B) • ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY (E) • MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY (M) • ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA (R) • TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY (T) • MEDYCZNO-SPOŁECZNY (Z) • ARTYSTYCZNY (S) W obrębie każdego obszaru kształcenia zawody uporządkowano według typu szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa, technikum, szkoła policealna.

  27. Struktura: Część I Tabela 1

  28. Struktura: Części II Załącznika 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW 2. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA ZAWODÓW W RAMACH OBSZARÓW KSZTAŁCENIA OBSZAR ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY (A) • Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego • Zasadnicza Szkoła Zawodowa • Technikum • Szkoła Policealna OBSZAR BUDOWLANY (B) …

  29. Część II: EFEKTY KSZTAŁCENIA1. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy; PDG – podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej; JOZ – język obcy ukierunkowany zawodowo; KPS – kompetencje personalne i społeczne; OMZ – organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika).

  30. Część II: 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW (BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy Uczeń: 1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; 2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; 3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; 4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; 5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; 6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; 7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; 8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; 9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; 10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

  31. 2. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA ZAWODÓW W RAMACH OBSZARÓW KSZTAŁCENIA PKZ(A.k) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: fryzjer, technik usług fryzjerskich Uczeń: 1) sporządza szkice i rysunki fryzur; 2) sporządza rysunki fryzur z zachowaniem proporcji i światłocienia; 3) rozróżnia typy budowy głowy i twarzy dzieci oraz osób dorosłych; 4) rozpoznaje rodzaje włosów ludzkich oraz określa ich właściwości; 5) charakteryzuje budowę i fizjologię włosów; 6) rozpoznaje uszkodzenia włosów; 7) charakteryzuje budowę i funkcje skóry; 8) rozróżnia zmiany chorobowe na skórze głowy; 9) charakteryzuje preparaty stosowane do zabiegów fryzjerskich; 10) rozpoznaje sprzęt stosowany do wykonywania zabiegów fryzjerskich; 11) rozpoznaje preparaty do wykonywania zabiegów fryzjerskich. 12) określa wyposażenie salonu fryzjerskiego; 13) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.

  32. 2. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA ZAWODÓW W RAMACH OBSZARÓW KSZTAŁCENIA PKZ(E.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk, mechanik pojazdów samochodowych… Uczeń: 1)posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki; 2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym; 3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym; 4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ); 5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych; 6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne; 7) ………….

  33. Część III. OPIS KSZTAŁCENIA W POSZCZEGÓLNYCH ZAWODACH Zasadnicza Szkoła ZawodowaFRYZJER 514101 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodziefryzjer powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych włosów; 2) wykonywania zabiegów chemicznych włosów; 3) wykonywania strzyżenia włosów; 4) wykonywania stylizacji fryzur.

  34. Część III FRYZJER 514101 2. EFEKTY KSZTAŁCENIA Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: 1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów; 2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.k) 3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie fryzjer w części II: A.19. Wykonywanie zabiegów fryzjerskich;

  35. Część III FRYZJER 514101 MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO 1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych danego typu, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.

  36. Od Rozporządzenia do Podstawy Programowej kształcenia w konkretnym zawodzie

  37. program – szkolne plany nauczania Dziś zgodnie z regulacjami prawnymi program w szkole przedstawia nauczyciel (nauczyciele), a dopuszcza do realizacji w tej konkretnej szkole jej dyrektor !

  38. Zasady tworzenia programów nauczania w oparciu o nowe podstawy programowe Skąd program nauczania w szkole? Może zostać: • Wybrany • Wybrany i udoskonalony (zmodyfikowany) • Skonstruowany w samej szkole

  39. Treści a sposoby osiągania efektów Nauczyciel: porządkuje zgodnie z własną koncepcją treści kształcenia, układając je w najodpowiedniejszej jego zdaniem kolejności; wybiera i proponuje formy oraz metody pracy z uczniami stosownie do treści, kształconych umiejętności, potrzeb i preferencji uczniów, z którymi pracuje i wreszcie własnych predyspozycji oraz warunków szkoły Źródło: Warunki i tryb dopuszczania do użytku w danej szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania przez dyrektora szkoły. www.men.gov.pl

  40. Typy programów kształcenia zawodowego • Program przedmiotowy • Program modułowy • Program blokowy • Program o innym układzie treści

  41. SZPN - zadania Dyrektora szkoły Projekt rozporządzenia MEN w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół Załącznik nr 5 RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ § 2. Statut szkoły zasadniczej zawiera w szczególności: 13) Szczegółową organizację praktycznej nauki zawodu opracowaną i uzgodnioną, odpowiednio z pracodawcami lub ich organizacjami oraz placówkami prowadzącymi kształcenie praktyczne dla uczniów tej szkoły zasadniczej.

  42. SzPN -Podstawa prawna: Kluczowe zagadnienia dotyczące ramowych programów nauczania zawarte są: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 stycznia 2012 roku w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (wchodzi w życie z dniem 01.09.2012 r.) Załącznik nr 6 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ, W TYM ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM 42

  43. Ramowy plan nauczania W przypadku uczniów będących młodocianymi pracownikami, dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu organizowaną u pracodawców: I rok nauki – 2 dni II rok nauki – 2 dni III rok nauki – 3 dni

  44. Ustawa o rzemiośle

  45. Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej Dwie zmiany w ustawie o rzemiośle w sierpniu 2011 r. • ustawa o systemie oświaty oraz zmianie niektórych innych ustaw: • nowa treść delegacji dla rozporządzenia o egzaminach • podstawy programowe kształcenia w zawodach • ustawa o zmianie ustawy o organizowaniu i prowadzeniu działalności kulturalnej - nowy art. wprowadzający honorowy tytuł Mistrz Rzemiosł Artystycznych

  46. Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej • Prace nad projektem rozporządzenia • Przygotowywane materiały do suplementu EUROPASS • Prace nad przygotowaniem podstaw programowych kształcenia w zawodach pozaszkolnych • Prace nad przygotowaniem standardów wymagań egzaminacyjnych – na bazie podstaw programowych kształcenia w zawodzie

  47. Suplementy EUROPASS do świadectw czeladniczych i dyplomów mistrzowskich

  48. Zmiany w ustawie z dnia 22 marca 1989 roku o rzemiośle (Dz. U. z 2002 r. Nr 112, poz. 979, z późn. zm.)

  49. Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej • Istotne wydarzenia w ostatnim okresie: • 24.01. 2012 - spotkanie z Przewodniczącym • Sejmowej Komisji Edukacji i Nauki • 8.02.2012 - spotkanie z Przew. Sejmowej Komisji • Gospodarki • 20.02.2012 - spotkanie z Panią Krystyną Szumilas • Minister Edukacji Narodowej (Gliwice) • 1.03.2012 - posiedzenie Sejmowej Komisji Gospodarki • „Przyszłość zawodów rzemieślniczych” • 20.04.2012 – konferencja naukowa ZRP i NOT z udziałem • Sekretarza Stanu Tadeusza Sławińskiego

  50. Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej • Udział w pracach związanych z tworzeniem • Polskich Ram Kwalifikacji • Opiniowanie aktów prawnych – z obszarów edukacji i spraw społecznych • Współpraca z Centralnym Instytutem Pracy • Współpraca z Główną Inspekcją Pracy • Współpraca z NOT • Opinie do KE – UEAPME („Szanse dla młodzieży”)

More Related