Lesing i alle fag om leseopplæring på Stabbursmoen skole

1. Lesing i alle fag om leseopplæring på Stabbursmoen skole

2. Hvordan har det vært? • Leseopplæring knyttet til norskfaget • Hovedvekt på skjønnlitterære tekster • Hovedvekt på avkoding

3. Hvordan vil vi ha det? • Leseopplæring i alle fag • Hovedvekt på faglitterære tekster • Hovedvekt på forståelse/utbytte

4. Hva gjør elevene når de leser med utbytte? • De er aktive mens de leser; de oppsummerer for seg selv, noterer og stiller spørsmål • De har en bevissthet rundt hvorfor de leser teksten • De har en bevissthet rundt hva de kan om emnet fra før Dette må vi hjelpe dem med!

5. Førlesingsaktiviteter • …er å ta i bruk aktiviteter i forkant av lesinga for å gjøre leseprosessen fokusert på forståelsen av teksten • …skal klargjøre målet for lesinga • …skal hente fram det elevene kan om emnet fra før • …skal gjøre elevene mer motivert og interessert i emnet og selve leseaktiviteten

6. I praksis: • Vi klargjør et mål for lesing av teksten • Vi introduserer teksten i plenum: • Hva kan dere om emnet? • Hva forteller overskrifta oss? • Hva forteller bildene oss? • Elevene kan skriftliggjøre hva de vet om emnet fra før • Eller vi kan skriftliggjøre hva de vet som gruppe i plenum

7. Underveislesestrategier • …skal skape aktive lesere • …er å oppsummere for seg selv mens man leser • …er å fokusere på målet for lesinga underveis • …er å tenke over hva som er mer og mindre viktig informasjon med en tekst • …er å bruke overskrifter, underoverskrifter og bilder aktivt til å forstå innhold og sammenheng

8. I praksis: • Streke under nøkkelord/skrive nøkkelord i margen eller i skriveboka • Stoppe • ved ord man ikke forstår • Kan jeg forstå ordet ut i fra sammenhengen? Eller må jeg spørre noen? • etter hvert avsnitt • Hva har jeg lest? Var noe uklart? • etter overskrifter/underoverskrifter • Hva kan jeg forvente å lese om her? • Kan jeg noe om dette fra før?

9. Etterlesingsstrategier • Tradisjonelt har etterlesingsstrategier vært det lærebøkene har størst fokus på. • Bøkene har hatt liten vekt på det som skjer før og under lesinga. • Målet med etterlesingsaktivitetene er at de er i samsvar med målet for lesinga.

10. I praksis: • Elevene svarer på spørsmål til teksten de har lest. • Elevene lager selv spørsmål fra teksten. • Elevene lager muntlige/skriftlige referat basert på nøkkelordene. • Og viktigst av alt: Hva har vi lært?

11. Hva ønsker vi av dere? • At dere fortsatt leser med barnet hjemme. • At dere setter dere inn i førlesings-, underveislesings- og etterlesingsstrategiene og bruker dem sammen med barnet. • At dere roser barnet!