Vilmantė Juteikienė Vida Motekaityt ė Kauno technologijos universitetas

1. Tarptautinis projektas „OnAir: Effective use of Media for School Education“ (liet. Medija-žiniasklaidos priemonių efektyvus naudojimas vidurinio lavinimo švietimo įstaigose) Vilmantė Juteikienė Vida Motekaitytė Kauno technologijos universitetas Trakai, 2010

2. Projekto koordinatorius: “La Sapienza” Romos universitetas. Projekto partneriai: • Italija (MED, Pixel Association, Easy technologies), • Lietuva (KTU), • Belgija (INFOREF), • Bulgarija (Zinev Art Technologies), • Lenkija (WSINF), • Rumunija (Media Monitoring Agency). Projekto partneriai/dalyviai Lietuvoje: • Kauno raj. Akademijos Ugnės Karvelis gimnazija, • Kauno Stepono Dariaus ir Stasio Girėno gimnazija, • Klaipėdos “Ąžuolyno” gimnazija, • Klaipėdos Juozo Karoso muzikos mokykla, • Ukmergės Antano Smetonos gimnazija.

3. Projekto tikslas - pateikti sprendimą, įtraukiant vidurinių mokyklų moksleivius ir mokytojus, kurių pagalba pakeičiant požiūrį į žiniasklaidos priemones. Parodyti, kad naujos IKT priemonės gali būti ne grėsmė, o tarnauti kaip naudinga priemonė ugdant mokinių raštingumo įgūdžius, mąstymą ir realybės suvokimą. Uždaviniai: • Paskatinti mokytojus pamokose išnaudoti žiniasklaidos priemonių galimybes, • didinti mokinių dėmesį savarankiškam mokymuisi, • motyvuoti mokinius suvokti raštingumo gebėjimų (skaitymo ir rašymo) svarbą. Projekto trukmė: 2008/11/01-2010/10/31.

4. Projekto veiklos (1/7): • WP1 Projekto valdymas (vyksta susirašinėjimas laiškais bei dalyvaujama virtualiuose susitikimuose).

5. Projekto veiklos (2/7): • WP2 Projekto svetainė (įkeliami duomenys, analizės, ataskaitos, sklaida ir kt. informacija).

6. Projekto veiklos (3/7): WP3Žiniasklaidos švietimo tyrimai: • WP3.1.Įtrauktos 6 mokyklos į dalyvavimą projekte, • WP3.2. Mokytojų ir moksleivių anketų dėl medija priemonių lūkesčių pildymas bei pateiktų duomenų analizė,

7. Projekto veiklos (4/7): WP3Žiniasklaidos švietimo tyrimai: • WP3.3. Mokytojų ir moksleivių klausimynų, dėl išsamesnio medijapriemonių panaudojimo, pildymas irpateiktų duomenų analizė.

8. Projekto veiklos (5/7): WP3Žiniasklaidos švietimo tyrimai: • WP3.4. Publikacijų duomenų bazės kūrimas.

9. Projekto veiklos (6/7): WP8 Projekto pastovi sklaida tarptautinėse konferencijose, seminaruose, internetinėse svetainėse, įvairiuose renginiuose.

10. Projekto veiklos (7/7): • WP4 Analizės atvejo dokumentų kaupimas, vertinimas ir analizė (angl. “Case studies”) apie medija priemonių naudojimą įv. projektuose, mokyklų renginiuose, pamokose ir kt. gerosios patirties pavyzdžiai.

11. “Case studies” dokumentų kaupimo tikslas: Sukaupti dokumentų pavyzdžius (gerosios patirties ir projektus) žiniasklaidos priemonių pagalba šiose švietimo srityse: • Skaitymo įgūdžiai (pvz., naudojami komiksai gerinantys skaitymo ir teksto analizės įgūdžius); • Rašymo įgūdžiai (t.y. interneto naudojimas rašymo įgūdžiams tobulinti); • Kritinio mąstymo įgūdžiai (pvz., žinių laidos kūrimas tam, kad vystyti kritinį mąstymą, atsirenkant svarbiausius naujienų šaltinius); • Žiniasklaidos įgūdžių informuoti vartotojai (pvz., kaip sukurti TV programą, siekiant plėtoti įgūdžius, todėl žinomi pasirinkimai) – naudotojo įgūdžiai. Atvejų tyrimo analizės dokumentų kaupimo laikotarpis: 2009 lapkritis – gruodis (pratęsta iki 2010 sausio 31 d.).

12. Buvo kaupiami šie, žiniasklaidos priemonių panaudojimo atvejai švietime, dokumentai: • Įvairūs projektai ir/arba gerosios patirties pavyzdžiai, kurie tenkino kriterijus: • Skaitymo įgūdžiai; • Rašymo įgūdžiai; • Kritinio mąstymo įgūdžiai; • Vartotojo įgūdžiai. • Patirtys ir/arba projektai skirti moksleiviams, kurių amžius nuo 9-18; • klasėje patirtis ir/arba projektai, kurie buvo vykdomi pagal mokymo programą; • gerai paruošta dokumentacija patirčiai ir/arba projektams; • patirtys ir/arba projektai, kurie buvo gerai įvertinti; • patirtys ir/arba projektai, kurie yra orientuoti į procesą ir produktą.

13. http://www.onair.medmediaeducation.it/casestudies.aspx

14. Iš viso sukaupta Lietuvoje50 medija priemonių panaudojimo gerosios patirties/projektų atvejai:

15. Dažniausiai žiniasklaidos įgūdžiai apėmė:

16. Dažniausiai naudotos žiniasklaidos priemonės:

17. Dažniausiai “case studies” dokumentuose naudota tematika

18. “Case studies” dokumentuose naudota dalykinė sritis

19. “Case studies” dokumentuose pateikti mokymo metodai:

20. “Case studies” dokumentų vertinimas: • Įvertinta 26 detalius “Case studies” dokumentai: • Kiekvienam dokumentui užpildyta vertinimo forma ir parašytas atsiliepimas; • Kiekvienas, vertinimo procese dalyvavęs, mokytojas užpildė projekto svetainėje po 2 komentarus. • Įvertinti 24 trumpus “Case studies” dokumentai: • Kiekvienas, vertinimo procese dalyvavęs, mokytojas užpildė projekto svetainėje po 2 komentarus.

21. Detalių “Case studies” dokumentų vertinimas: • 2010 02 18 vyko Kauno raj. Ugnės Karvelis gimnazijoje ir vertinimo seminare dalyvavo 15 mokytojų; • Mokytojai įvertino 26 detalius dokumentus, t.y. užpildė vertinimo formas (sukeltos į projekto svetainę); • Parašė po 2 komentarus prie pasirinktų dokumentų. Trumpų “Case studies” dokumentų diskusija: • 2010 02 24 vyko Klaipėdos “Ąžuolynas” gimnazijoje ir seminare dalyvavo 16 mokytojų; • Mokytojai padiskutavo apie 24trumpus dokumentus ir parašė po 2 komentarus prie pasirinktų dokumentų:

22. www.onair.medmediaeducation.it

23. Projekto veiklos (8): • WP5Žiniasklaidos plėtra paremto švietimo mokomosios medžiagos kūrimas remiantis mokinių kritinio mąstymo metodika. • WP6 Sukurtosmokomosios medžiagos testavimas mokyklose bei naudos mokymo procesui įvertinimas. • WP7 Projekto vertinimas.

24. Klausimai ???