Modul 1.1: Teoretski koncepti na podro č jih izobra ž evanja u č iteljev in edukacijskih ved

1. Doktorska šola PeF UL Izobraževanje učiteljev in edukacijske vedeLjubljana, 16. november 2010 Modul 1.1: Teoretski koncepti na področjih izobraževanja učiteljev in edukacijskih ved Uvodne informacije

3. 1. Kratek opis modula M-1.1 Udeleženci v modulu pridobijo vpogled v različnost teoretskih konceptov, na katerih temelji raziskovalno delo na področju izobraževanja učiteljev in edukacijskih ved, ter se usposobijo za inter-, multi- in transdisciplinarno obravnavo raziskovalnih problemov. Modul poglablja nekatere specifične disciplinarne perspektive in jih nadgrajuje z usmeritvijo v širše problemske perspektive. Tako se udeleženci usposobijo za prepoznavanje širših problemov in dilem, ki jih v tej optiki povezujejo s širšim kontekstom teme svoje doktorske disertacije, ob tem pa tudi iščejo nove konceptualne rešitve zastavljenih problemov.

4. 2. Program 2009/10 16.11.2010 Prof. dr. Pavel Zgaga, Sodobne konceptualizacije doktorskega študija(Uvod v Modul 1.1. – Visokošolski študij in raziskovanje; interdisciplinarnost, multidisciplinarnost in transdisciplinarnost; sodobni evropski trendi in prakse v doktorskem študiju). 24.11.2010, Gostujoči predavatelj: Prof. Dr. Roger Dale, University of Bristol (UK), Education and the European Union: towards a common education policy in Europe?(Nacionalni izobraževalni sistemi/politike in “Evropa”; evropski izobraževalni prostor in evropske edukacijske politike; primer socialnih politik; “vseživljenjsko učenje za ekonomijo znanja” in “družbo znanja”; konsekvence.) 14.12.2010 Prof. dr. Janez Krek, Človekove pravice, in-kulturacija, diskurz in zlorabe otroka (Teoretski koncepti, diskurz kot družbena vez, diskurzivna pogojenost kreacije subjekta. Inkulturacija ter normalno in patološko. Koncepti nasilja, zanemarjanja, zlorabe otrok, njihova kulturna in diskurzivna določenost.) 04.01.2011 Prof. dr. Ljubica Marjanovič Umek in prof.dr. Slavko Gaber, Disciplinarni pristopi k obravnavi avtorjev in konceptov: Vigotski v očeh psihologije in sociologije. (Prisvajanje s strani disciplin, koncepti, deli konceptov, ki jih disciplina privzame. Produktivnost vzajemnega poznavanja konceptov.) 18.01.2011 Doc. dr. Mojca Juriševič, Ustvarjalnost v znanstvenem raziskovanju(Kaj je ustvarjalno? Pojmovanje ustvarjalnosti v psihologiji. Različnost ustvarjalnosti, med umetnostjo in znanostjo. Kritično ali/in ustvarjalno? Mišljenje, učenje in reševanje problemov. Koncept produktivne ustvarjalnosti. Kako smo (lahko) ustvarjalni na podiplomskem študiju?)

5. 3. Obveznosti v modulu Po vsakem študijskem srečanju slušatelj/ica pripravi refleksivno poročilo, ki naj praviloma obsega do dveh strani (enojni razmak, 12.) in obsega (vsaj) naslednje elemente: (1) ključna spoznanja, ki jih je v posameznem tematskem bloku dosegel/a; (2) povezava obravnavane teme in doseženih spoznanj z (načrtovanim) individualnim raziskovalnim delom (doktorsko temo); (3) ocena močnih oz. šibkih plati posameznega tematskega bloka; (4) druge ugotovitve, opažanja itd. v zvezi z izvedbo posameznega tematskega bloka. Slušatelji/ice poročilaoddajo najkasneje 14 dni po zadnjem srečanju (t.j. do 1. 2. 2011) na e-naslov Maja.Lesnjak@pef.uni-lj.si. Oddana in odobrena poročila so tako podlaga za priznanje kreditov kot tudi za kritično oceno (evalvacijo) same izvedbe in za načrtovanja izvedbe v naslednjem semestru/letu.