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Bildungsstandards

Bildungsstandards. Eine Einführung Sonja Wieser & Felicitas Pelzelmayer. Bildungsstandards. Was sind Bildungsstandards?. Die Bildungsstandards beschreiben die grundlegenden Kompetenzen, über die die Schüler/innen am Ende einer bestimmten Schulstufe verfügen sollen (vgl. § 2. der Verordnung). .

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Presentation Transcript

  1. Bildungsstandards Eine Einführung Sonja Wieser & Felicitas Pelzelmayer

  2. Bildungsstandards

  3. Was sind Bildungsstandards? Die Bildungsstandards beschreiben die grundlegenden Kompetenzen, über die die Schüler/innen am Ende einer bestimmten Schulstufe verfügen sollen (vgl. § 2. der Verordnung).

  4. Entstehung von Bildungsstandards • Bis 1990er Jahre: „Input-Steuerung“ • „Bildungsabsturz“ • 2000: „Leistungsstandards“ • 2008: Bildungsstandards im Lehrplan -> Wende zur „Output-Steuerung“ Ziel dieser Standards ist es, eine nachhaltige Ergebnisorientierung in der Planung und Durchführung von Unterricht zu bewirken.

  5. Verwendung von Bildungsstandards im Unterricht Quelle: www.bifie.at

  6. Kompetenzen • Deutsch: • Zuhören, Sprechen • Lesen • Schreiben • Sprachbewusstsein • Englisch • Hören • Lesen • Zusammenhängendes Sprechen, an Gesprächen teilnehmen • Schreiben • (Übersetzen, Umgang mit visuellen Materialien)

  7. Übergreifende dynamische Fähigkeiten • SchülerInnen sollen zu autonomen Persönlichkeiten heranwachsen • kommunikative, interkulturelle und soziale Kompetenz, geeignete Lernstrategien • prozessorientiert

  8. Positive Aspekte • Transparenz • Zunehmende Chancengleichheit • Qualitätssicherung • Unterschiede zwischen Land und Stadt werden sichtbar gemacht • Mittel zur Unterstützung bei der Lernstandsdiagnose von Schülerinnen und Schülern

  9. Negative Aspekte • Bildung kann nicht standardisiert werden. • Unklarheit • Schulrankings • Leistungskontrolle • Inhaltliche Verarmung

  10. Bildungsstandards Deutsch

  11. Bildungsstandards Deutsch Textsortenunabhängiger Kriterienkatalog BIFIE (Hrsg.) (2010). Praxishandbuch für „Deutsch“ 5.–8. Schulstufe. Band 1, S. 7. Graz: Leykam.

  12. Bildungsstandards Deutsch Kompetenzbereich SchreibenAufgabenstellung und Beispiele aus der Baseline-Testung BIFIE (Hrsg.) (2010). Praxishandbuch für „Deutsch“ 5.–8. Schulstufe. Band 1, S. 15 - 19.Graz: Leykam.

  13. Bildungsstandards Deutsch Kompetenzbereich Lesen BIFIE (Hrsg.) (2010). Praxishandbuch für „Deutsch“ 5.–8. Schulstufe. Band 1, S. 15 - 19.Graz: Leykam.

  14. Bildungsstandards Englisch • E8: A2/B1 laut GERShttp://www.uni-klu.ac.at/ltc/inhalt/520.htm • Deskriptoren: can-do statements z. B.: Hören 1. Kann Gesprächen über vertraute Themen die Hauptpunkte entnehmen, wenn Standardsprache verwendet und auch deutlich gesprochen wird. 3. Kann Anweisungen, Fragen, Auskünfte und Mitteilungen in einem sprachlich vertrauten Kontext (z. B. Wegerklärungen) meistens verstehen.

  15. Themenbereiche • 1. Familie und Freunde • 2. Wohnen und Umgebung • 3. Essen und Trinken • 4. Kleidung • 5. Körper und Gesundheit • 6. Jahres- und Tagesablauf • 7. Feste und Feiern • 8. Kindheit und Erwachsenwerden • 9. Schule und Arbeitswelt • 10. Hobbys und Interessen • 11. Erlebnisse und Fantasiewelt • 12. Gedanken, Empfindungen und Gefühle • 13. Umwelt und Gesellschaft • 14. Kultur, Medien und Literatur • 15. Interkulturelle und landeskundliche Aspekte

  16. Listening: Are you healthy and fit? • http://www.oesz.at/download/fss/329.pdf • http://www.oesz.at/download/fss/329a.mp3

  17. Reading: Statue of Liberty • http://www.oesz.at/download/fss/133.pdf

  18. Speaking Bewertung: • Wortschatz • Flexibilität • Grammatische Korrektheit • Flüssigkeit • Aussprache und Intonation • Themenentwicklung, Kohärenz, Kohäsion • Sprecherwechsel und Angemessenheit

  19. Speaking: Places in England • http://www.oesz.at/download/fss/094.pdf

  20. Writing: A note to mum Bewertung: Siehe „Speaking“ + Orthographie • http://www.oesz.at/download/fss/071.pdf

  21. Fächerbezogene Verwendung Quelle: www.bifie.at

  22. Erleichterung im Unterricht? Quelle: www.bifie.at

  23. Zusammenfassung • Bildungsstandards konkretisieren schulische Ziele • Bildungsstandards dürfen nicht als Kriterien zur Benotung missbraucht werden! • LehrerInnen können besser auf SchülerInnen eingehen -> gezielte Förderung • Bildungsstandards fordern gute Aufklärung

  24. Zum Nachdenken…

  25. Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!

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