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FMU – PÓS GRADUAÇÃO EM ATIVIDADE DE AVENTURA. CONTEÚDO DO MÓDULO. POR QUE A.F.A. NA ESCOLA? O QUE SÃO AS A.F.A.? QUAIS SÃO E COMO SÃO CLASSIFICADAS AS A.F.A.? SUGESTÕES PRÁTICAS DE A.F.A. NA ESCOLA. OBJETIVOS DA ESCOLA.
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CONTEÚDO DO MÓDULO • POR QUE A.F.A. NA ESCOLA? • O QUE SÃO AS A.F.A.? • QUAIS SÃO E COMO SÃO CLASSIFICADAS AS A.F.A.? • SUGESTÕES PRÁTICAS DE A.F.A. NA ESCOLA
OBJETIVOS DA ESCOLA Formar cidadãos capazes de analisar, compreender e intervir na realidade, visando o bem estar do homem, no plano pessoal e coletivo. Objetivo geral da Ed. Física Usar dos conteúdos da Cultura Corporal de Movimento na formação do aluno para exercer a cidadania, de forma social, equilibrada, crítica e ciente de seus direitos e deveres.
DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS • CONCEITUAL: fatos, conceitos e princípios; • PROCEDIMENTAL: como fazer; • ATITUDINAL: normas, valores e atitudes.
MOTIVOS PARA INSERÇÃO DAS A.F.A. NA ESCOLA • Trabalhar valores: • respeito às diferenças (inclusão) • superação de limites; • cooperação; • ócio e tempo livre • Desenvolvimento de diversas habilidades motoras gerais e específicas; • Modalidades populares • Geografia brasileira • Alinhamento - preservação ambiental e valorização da natureza;
CLASSIFICAÇÃO DAS A.F.A. • MODALIDADES AÉREAS: para-quedismo, bungee jump, rope swing, etc. • MODALIDADES TERRESTRES: skate, mountain bike, escalada, esqui, trekking, etc. • MODALIDADES AQUÁTICAS: canoagem, rafting, canyoning, mergulho, etc.
O QUE SÃO ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA – nomenclatura – Betrán (In Marinho,Bruhns) • - novos esportes (diferentes, inovador; • - Esportes técnoecológicos (simbiose); • - Esportes em liberdade (insubmissão à regulamentações); • - Esportes californianos (origem); • - Esportes selvagens (caráter natural); • - Esportes radicais (fundamental, perigoso; • - Esportes extremos (grau máximo); • - AFAN(deslizamento em superfícies nat.); • - Esportes de ação (força e energia = controle da natureza) • - Atividades de aventura(sensações e emoções); • - Esportes de Aventura (domesticando o risco e a incerteza);
ATIVIDADE DE AVENTURAMINISTÉRIO DO TURISMO NORMATIZAÇÃO • Turismo de Aventura compreende os movimentos turísticos decorrentes da prática de atividades de aventura de caráter recreativo e não competitivo” (BRASIL, 2006, p.9)
MINISTÉRIO DO TURISMO • ATIVIDADES DE AVENTURA: “(...) experiências físicas e sensoriais recreativas que envolvem desafio, riscos avaliados, controláveis e assumidos que podem proporcionar sensações diversas como liberdade, prazer; superação, a depender da expectativa e experiência de cada pessoa e do nível de dificuldade de cada atividade.” (BRASIL, p.9, 2006).
ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA - nomenclatura • “(...) práticas corporais que aliam o prazer e atributos da Cultura Corporal de Movimento a uma outra visão, um outro estilo de vida fora do cotidiano, que integra o homem, e sua tecnologia, ao meio natural e urbano, utilizando o universo do jogo e suas concepções no contexto do lazer, na competição e no lúdico, com atividades de risco controlado e à conscientização da necessidade de preservação ambiental, utilizando, principalmente, as energias da natureza como desafios a serem vencidos.” (FRANCO, 2008, p. 105) • A.F.A. = JOGO
ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA NA ESCOLA • Montanhismo • Sobre rodas • Le Parkour • Bóia cross
COMO TRABALHAR A.F.A. NA ESCOLA - sugestões Preparar a comunidade: cartas e circulares ; explanações; apresentações em eventos e trabalhos interdisciplinares. Apoio da direção e de colegas : realidades diferentes; Discussão inicial: introdução, anamnésia e estruturação das aulas; Materiais pedagógicos e estrutura física.
Montanhismo – exemplo • 2º (tri)bimestre – um mês e meio - Ens. Médio; • Projeto interdisciplinar: • Física, Química, Geografia, História, Filosofia, Biologia. • Estudos de campo: • Rapel e Escalada – 1 dia; • PETAR – 1 fim de semana
EQUIPAMENTOS E ADAPTAÇÕES CERTIFICADOS: protocolos, especificações ADAPTAÇÃO: estudar, testar e precaver;
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS • FRANCO, L.C.P. ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA NA ESCOLA: uma proposta pedagógica nas três dimensões do conteúdo. Dissertação (mestrado), UNESP, Rio Claro, 151f, 2008. • DARIDO, S.C.; RANGEL, I.C.A. Educação Física na Escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2005. • BRASIL- Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos Temas Transversais Meio Ambiente e Ética. Brasília, DF. MEC, SEF, 1998. • _______- Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília, DF. MEC, SEF, 1998.
ORIGEM • Necessidade de biólogos e pesquisadores em deslocarem-se pelas copas das Árvores a fim de intensificarem suas pesquisas. Nos anos 90, com a introdução de técnicas e equipamentos verticais, o arvorismo despontou-se como atividade de aventura proporcionando emoção, lazer e entretenimento para toda família.
CONCEITO • Arvorismo é a travessia entre plataformas montadas no alto das copas das árvores, onde os praticantes percorrem um percurso suspenso, ultrapassando diferentes tipos de obstáculos como escadas, pontes suspensas, tirolesas e outras atividades que podem ser criadas. Além de árvores, postes também podem servir de base para a prática do esporte.
